寓教于樂，快樂學習

潘學棟??

[摘要]體育教學，不僅要讓學生能夠掌握具體的運動技能，更重要的是讓學生能夠將某種體育技能發展成為自身的一項愛好，使得學生能夠將體育運動變成終身愛好。將快樂引入學習中，就能夠激起學生的學習興趣。以高中籃球的教學為例，說明快樂學習是如何貫穿在教學過程中的。

[關鍵詞]高中籃球快樂教學寓教于樂

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）240071

快樂教學是目前高中體育教學中很流行的一種教學方式。由于高中生的身體已經逐漸成形，身高也符合打籃球的標準，因此，將快樂引入學習中，就能夠激起學生的學習興趣。下面，我們就以高中籃球的教學為例，說明快樂學習是如何貫穿在教學過程中的。

一、情景引入，模擬示范

師：同學們，你們喜歡打籃球嗎？你們喜歡的籃球明星是誰？

生1：我很喜歡打籃球，我最喜歡的籃球明星是姚明。

生2：我喜歡的籃球明星是科比。

生3：我也很喜歡打籃球，但是我比較矮，因此打籃球比較吃力。

……

師：剛才聽同學們說，都很喜歡打籃球，每個人也都有自己喜歡的籃球明星，但是也有的同學說由于身材比較矮，就覺得打籃球很吃力，這些都沒有關系，只要同學們喜歡籃球，并且愿意去打籃球，那么在一定的技巧的指導之下，每個人都能夠參與到打籃球的過程中。

生1：老師，什么是打籃球的技巧？我們平時打的時候也沒有關注這么多，但是也能夠打起來。

師：同學們，你們平時在打籃球的時候，用的一些動作姿勢都是從視頻中學來的，沒有經過專業的指導，難免就會出現錯誤。今天老師將對同學們的一些基本姿勢進行糾正，比如投籃、三步上籃、三分球、防守以及助攻的一些姿勢，這樣同學們在以后進行籃球運動的時候，就能夠更加輕松得分了。

播放籃球運動視頻。

【設計思路：根據學生對于籃球的了解來設置問題，這樣就很容易引起學生的興趣，學生就會迫不及待想要知道接下來教師要講解的內容。教師對學生進行講解的時候，并不是采用傳統的書本教學或者黑板教學的策略，而是通過視頻教學的方式，這樣也比較能夠引起學生的興趣，使得學生在快樂學習中就能夠掌握需要學習的內容。】

二、分組訓練，針對練習

師：同學們，你們剛才在看視頻的過程中，能夠看到自己動作中存在的問題嗎？

生1：老師，看別人投籃的時候很輕松，但是自己在做的時候，并不能夠做好這些動作。

師：現在老師就從最簡單的握球的方式來進行講解。在握球的時候，同學們要注意五指張開，并且是手指用力，而不是手掌用力，這就需要手指的力量夠大，并且手要夠大。同學們看視頻中的籃球運動員，身材都很高大，手也很大，因此在抓球的時候才不至于在中途把球丟掉。再比如雙手投籃姿勢，要求抓穩球之后再投籃，并且要協調好身體，投籃過程姿勢不要變形，雙腳蹬地，大臂伸直，這樣才能夠用較少的力將籃球推出去。（接下來依次講解三分球、運球、三步上籃以及防守等有關籃球的基本姿勢。）

師：同學們，我們剛才結合視頻已經對籃球的基本姿勢進行了了解，那么接下來同學們就可以五個人為一組來進行練習，在練習中要注意老師剛才講解的注意點，在練習結束之后，要進行小組之間的比賽，因此就需要將籃球比賽中各個位置的人都分配好，同學們開始練習吧！

【設計思路：讓學生通過視頻來進行學習，教師將籃球理論知識融合在視頻的講解中，這樣就能夠吸引學生的興趣。講解結束之后，讓學生分組來進行練習，也能夠讓學生積極參與進來，提高課堂的教學效率。】

三、比賽競爭，提升樂趣

師：同學們準備得怎么樣了？能夠進行比賽了嗎？

生：可以了，老師。

師：那么同學們現在就開始比賽，在比賽中要注意將老師剛才教的動作應用進來。還有哪個隊缺人，老師加入你們吧！

（學生們爭先恐后地邀請老師加入。接著，整個班級就進入到了激烈而愉快的比賽中。）

【設計思路：讓學生能夠將教師講解的內容在課堂上運用起來，然后教師也參與到學生們的比賽中，這樣就會增進學生和教師之間的感情，學生以后也會更加愿意在教師的帶領下進行學習，學生也會逐漸喜歡上籃球，將籃球運動發展成為自己的愛好。】

總之，通過快樂學習，讓學生形成對某項體育活動的興趣，有利于學生將這項運動發展為自身的終身運動，而這對于學生整個人生的發展都是大有裨益的。

（責任編輯韋淑紅）