生動有趣的英語課堂最具活力

才讓項毛

摘 要：本文結(jié)合教學(xué)實踐，闡述了實施新課程標(biāo)準(zhǔn)后，如何打造小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，使課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)情境；教學(xué)細(xì)節(jié)；有效性

作為一名合格的英語老師就要想法設(shè)法地幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動參與，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會探究。學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息去解決問題，完成交際任務(wù)，從而在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中獲得語言知識，活用語言技能。所以我認(rèn)為，在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主 體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

一、精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從中體驗學(xué)習(xí)的樂趣

一個好的學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常有幫助的，它能夠在短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動他們的學(xué)習(xí)樂趣。小學(xué)生還是一群好動又而好奇的孩子，他們對新鮮的事物，鮮艷的顏色等等都充滿了趣味性，并且現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用無疑給傳統(tǒng)的英語課堂帶來了一定的沖擊。它將視頻和音頻融為一體，形象生動、信息量大，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了賞心悅目的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。因此在教學(xué)中可以嘗試加入圖、文、聲、像等信息，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，突破教學(xué)內(nèi)容的單一方式，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，為學(xué)生營造生動，有趣的教學(xué)場景，會極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

帶學(xué)生到校園各處走走、看看，創(chuàng)設(shè)情境，多說多練。通過這個思路，我先后帶著學(xué)生參觀了食堂，教授了canteen；逛了花園，教授了garden；參觀了圖書館，教授了library等等。本來以為會擔(dān)心紀(jì)律的問題而影響到室外課的教學(xué)效率，但是讓我感到驚喜的是，學(xué)生雖然很興奮，但是學(xué)的卻是非常的認(rèn)真，由于學(xué)的話題是自己每天生活與學(xué)習(xí)的校園，并且能夠在現(xiàn)實事物中學(xué)單詞，學(xué)生的興趣都很濃厚，學(xué)的效果超乎了我的預(yù)料，這更讓我堅信了：不管是詞匯新授課，或是對話操練課，這都需要一個情境的創(chuàng)造。為學(xué)生營造生動，有趣的教學(xué)場景，會極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、優(yōu)化課堂活動設(shè)計，打造有效的英語課堂

在以前剛接觸英語的時候一味的以為只有通過做游戲才能讓學(xué)生更好的鞏固所學(xué)內(nèi)容，也或許是低估了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，在設(shè)計時，整堂課都是活動游戲，真可謂煞費苦心，絞盡腦汁，課后卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語言知識的掌握不盡人意，與教師設(shè)計游戲的初衷相距甚遠(yuǎn)。雖然氣氛活躍了，但是教學(xué)目的卻沒有達(dá)到，這讓我意識到了不能僅僅停留在激發(fā)學(xué)生的興趣上，還要落實“雙基”，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好知識基礎(chǔ)和基本技能基礎(chǔ)。

我認(rèn)為做任何一件事情都要把握好一個度，英語課中的游戲也不例外。第一要適時、適度。不是每個環(huán)節(jié)都需要游戲來輔助教學(xué)的，這在我們設(shè)計課堂活動的時候就要把好關(guān)，做到適度，而不盲目。并且教師在課堂上展示教具的時間要恰當(dāng)。如果教師過早地出示教具，則容易分散學(xué)生的注意力。當(dāng)然也要避免一閃而過。教具的運(yùn)用也要適度。如果教師一味地追求生動和豐富的教學(xué)效果，把課堂變成展覽館、動畫觀摩或音樂會，必然是舍本逐末影響課堂教學(xué)的效果。第二要保持新穎。新穎的教具及游戲能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。我自己就深有體會，如果經(jīng)常拿著一個盒子，提問Whats in the box？ 讓學(xué)生做猜測游戲。一開始學(xué)生很好奇，但重復(fù)幾次，特別每次看到一個相同的盒子，孩子們感到索然無味。從他們毫無新奇的眼神中，我發(fā)現(xiàn)教具及游戲的一層不變，容易讓小學(xué)生們厭煩，這需要我們時刻保持一顆積極創(chuàng)作的心來豐富自己的游戲資源庫。如同樣是box ，在教學(xué) How many___ can you see？時，我把大小不等的盒子套在一起，讓學(xué)生猜一猜 How many boxes can you see？大盒套小盒，學(xué)生興趣十足，既操練了句型又活躍了氣氛。

綜上所述，這就要求我們的英語課堂不能浮于表面的熱鬧。如果整堂課陷入游戲，說唱、聽指令做動作、句式操練等頻繁地切換中，學(xué)生的注意力就會放在游戲、活動的表面，并不能真正領(lǐng)悟老師寓教于“樂”的意圖。作為一名小學(xué)英語老師，我們要知道興趣只是一種更好的學(xué)習(xí)的手段，而并不是最終的目的。我們最終的目的是要讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到語言的輸出能力。這樣才符合新課標(biāo)的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。

三、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，為有效課堂添磚加瓦

俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗”。教學(xué)中的細(xì)節(jié)也同樣起著至關(guān)重要的作用。也可以說是教學(xué)過程中影響教學(xué)效果的細(xì)枝末節(jié)。透過課堂現(xiàn)場的一些教學(xué)細(xì)節(jié)，就能看出一個教師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧。從教以來，我聽過多次很精彩的公開課，開課的老師們在設(shè)計活動思路時，總是非常注重細(xì)節(jié)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接也是精心設(shè)計，或自然過渡，或創(chuàng)意十足，總能讓我耳目一新。我對自己的教學(xué)細(xì)節(jié)主要從關(guān)注表揚(yáng)開始。

有一個學(xué)生，他的英語基礎(chǔ)不扎實，平時課堂上不認(rèn)真聽講，愛講話，作業(yè)不按時交。剛開始接觸他的時候我很是頭疼，他在課堂上搗亂，我只是一味生氣的批評他，那時在我看來他沒有一個地方值得我表揚(yáng)的。但是后來的一次細(xì)節(jié)事件讓我大大改觀了。有次上英語課，我讓他站起來讀一個新授單詞，他讀對了，讓我很高興，于是我并夸大他的進(jìn)步，在班級里大大的表揚(yáng)了他一翻，說他這段時間進(jìn)步很快，課堂表現(xiàn)很積極，希望我們班其他同學(xué)能夠向他學(xué)習(xí)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他感覺有點害羞了，但是從那以后在課堂上表現(xiàn)卻更加自信，也更加活躍了。這個學(xué)期開學(xué)以來，他一直保持的進(jìn)步速度讓我驚訝，不僅作業(yè)按時交了，并且正確率大大的提高了，課堂上總是坐的很端正，認(rèn)真聽講，每當(dāng)這個時候我總是感到很欣慰，學(xué)生并沒有優(yōu)差之分，他們的好與壞只是在我們老師的一念之間。這樣的表揚(yáng)我相信是永遠(yuǎn)不會嫌多的。

今天的課堂教學(xué)，再也不是一味“師問生答”的模式化教學(xué)。在新課程下，影響課堂有效性的現(xiàn)象和問題還有很多，如教師的自身素質(zhì)和教研水平是否能夠接受挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)中的評價是否隨意和盲目；任務(wù)型教學(xué)的真正理念是否運(yùn)用在新課堂中；任務(wù)型教學(xué)和其他教學(xué)方法的關(guān)系如何處理等等。作為一名一線的教師，應(yīng)該在觀察中不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋求策略，增進(jìn)教學(xué)效果，把思考的快樂給予學(xué)生，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的智力，把握時機(jī)，精心呵護(hù)教學(xué)中閃現(xiàn)出的靈機(jī)一動，激活學(xué)生思維的源泉，學(xué)生就會真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位：青海省玉樹州雜多縣第一民族完全小學(xué)）