試析新課改下如何幫助學生提升語文學習成績

王倫

【摘 ? ?要】語文作為一門傳統的語言學科，在我們的日常生活中起著重要的作用。學好語文，掌握漢語知識對我們更好地生活和發展來講都是非常有幫助的。在新課改的形勢下，我們應當如何更好地幫助學生學習語文，意識到語文學習的必要性呢？

【關鍵詞】初中語文 ?學習成績 ?學習方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.106

語文是一門傳統性的語言學科，學習語文并掌握好漢語這門語言對于我們的生活、學習和工作來講都是非常重要的。隨著新課改的實施和中國國際地位的日益提升，學習語文、掌握好漢語這門語言對于我們每一個中國人來講都是非常重要的。隨著國際交往的日益頻繁，為了更好地吸收國外優秀的文化，傳播中華文明，促進世界文化的交流與交往，學好漢語對于我們來講是非常重要的。當然，對于初中階段的學生來講，學好語文知識最主要的意義之一還是在于幫助學生能夠在考試中取得較高的語文成績，養成良好的語文知識素養。

面對新課改的教育新形勢，為了更好地培養出更加具有實踐能力和創新思維的新型知識分子，為祖國現代化建設提供優質的人才，作為教師，我們一定要在語文教學上下足工夫，努力幫助學生養成自覺學習語文的好習慣，并努力使學生能夠在激烈的考試競爭機制中取得優勢。因為，對于當下的人才培養來講，如果教師想要使得自己的學生能夠進入更高水平的學府學習、深造，還是不得不依靠扎實的專業課基礎和優異的學習成績作為依據，這就告訴我們，還是要在語文課堂教學上下足工夫，在努力培養學生綜合素質的基礎上，盡最大的可能性幫助學生在語文考試中取得理想的成績，是我們能為學生做的最重要的一件事情。那么，為了使得學生能夠更好地提升語文素養，使學生能夠在語文考試中取得理想的成績，作為教師的我們就需要在課堂教學上多花費一些精力和時間，在提高教學質量水平的基礎上，盡可能地向學生傳授一些考試應戰技巧。具體來講，我們應當從哪些方面著手呢？筆者認為，加強對課堂教學的關注度，注重對學生考試技巧的講述是助力學生提高語文學習總體水平的關鍵所在。

首先，提高教師講課的質量和水平是促使學生語文學習能力提升的關鍵。對于語文教學來講，要想使得學生能夠扎實的學好知識，一方面要靠教師的教學質量，另一方面也離不開學生的主動參與，在這里我們暫且不說第二個方面，我們主要是針對教師個人的教學質量這個話題展開討論。對于語文的學習，教師的教學質量是否高超，直接影響到學生是否能夠學好語文，進而對語文學習產生興趣。在以往的教學中，教師往往是單方面的教學，學生在整個教學環節中處于被動學習的地位。然而，很多教師費心費力的教學，學生卻不能在考試中取得優異的成績，導致這個問題的原因有很多，其中與教師個人的教學質量和方法有著不可脫離的關系。很多教師在授課的過程中講的知識點很多，除了核心知識點之外，教師往往還會向學生盡可能地講述更多的拓展知識，教師本身的出發點是好的，但是，他們往往忽略了一個重要的問題，就是在初中階段，學生除了要進行語文這門課程的學習之外，還面臨著數學、地理、生物等課程的學習，學生用在語文學習上的時間是有限的。教師向學生傳授的知識點，學生或許根本就沒有足夠的時間來完全掌握，這就使得很多學生著重記憶的知識點在考試中往往考不到，而重點的知識還來不及記憶或者記憶的不扎實，這就使得教師費心費力講述的知識起了相反的作用。因此，筆者認為，為了更好地促進學生能夠在考試中取得高分，教師在教學的過程中一定要注重加強對核心知識的把握，不能貪大求全，爭取以最精煉的語言，并在有限的時間內向學生傳達出最為核心的知識點，這對于學生語文成績的提升來講是有利無害的。

其次，加強師生之間的教學互動。通過師生之間的交流和溝通，便于教師及時地了解到學生在學習中存在的問題和疑惑，從而使得教師能夠有針對性的調整教學模式，及時地幫助學生查缺補漏，助力學生語文學習總體水平的提升。為了更好地開展好語文教學，進一步鍛煉學生的實踐能力和創新能力，作為教師來講，我們一定要注重加強與學生之間的溝通和交流，努力與學生之間建立比較友好的師生關系。通過與學生之間的溝通和交流，教師可以比較及時地了解到學生的實際學習情況，從而有針對性的對學生進行知識點的補充。比如說，當教師在講《沁園春·雪》這首詩歌時，當教師在講解到一定階段的時候，教師可以向學生提問關于詩歌意象、思想感情、主旨等方面的問題。通過學生對這些問題的回答，教師可以了解到學生對于詩歌內容的掌握情況，從而教師可以進一步的決定接下來的教學進度。而學生通過自身對于問題的回答，也可以及時地歷練自己的口頭表達能力和語言組織能力，因此，這種教學方式對于師生來講都是有益處的。

再次，加強對學生的專項訓練。教師可以定期在班級內部組織讀書經驗交流會，針對學生近期的讀書情況進行匯報，便于學生之間的互相學習和交流，為學生自身語文閱讀習慣的養成和分析問題視角的拓展提供有益的指導，這是新課改下教師創新教學模式的有益嘗試，也與素質教育環境下人才培養模式的相關要求想吻合。當然，針對讀書會的閱讀書目，教師最好是幫助學生選擇一些比較經典的閱讀書目（如《人生》、《長恨歌》等）讓學生進行閱讀，這對學生閱讀視野的開拓和閱讀水準的提升都是有幫助的，同時，通過對書目的閱讀匯報，可以鍛煉學生的語言組織能力，這對于學生閱讀水平的總體提升也是很有益處的。在提升學生閱讀總體水平的基礎上，想要在語文考試中取得較高的成績，也將變得不再困難。

此外，教師可利用課堂教學時間，及時向學生傳授一些語文考試技巧，便于學生能夠以比較淡定而平和、自信的姿態投入到語文考試中，助力其在考試中取得優勢。教師在教學過程中，除了要注重加強對課本知識的講解外，還可以通過對具體語文練習題目或者是考試題目的講解，及時地向學生講述關于這一類型的題目在解答時需要注意的相關技巧和問題，這種方式既可以使得學生在提升閱讀水平的基礎上進一步了解到各類題目的答題竅門，也可以使得學生在考試時產生一定的自信心，從而使其能夠以一種比較積極而樂觀的心態投入到激烈的考試氛圍中，為取得比較優異的考試成績奠定一定的應戰技術和良好的心理素質。