高中英語閱讀題分析和答題技巧

唐之宜

【摘 ? ?要】隨著高中英語新課程標準的深化和推進，高中英語教材和考試評價都在發生深刻的變化。英語考試正脫離單純以考試為目的的學習，而轉向以發展學生能力，提高英語技能為目的的學科。英語考試的內容也發生了相應的變化，對學生的能力提出了更高的要求和挑戰，本文針對這一變化，主要探析高中英語閱讀及解題技巧。

【關鍵詞】高中英語 ?閱讀題 ?分析 ?答題技巧

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.128

高中英語是以詞匯、語法和口語為架構，以發展學生的聽、說、讀、寫四項能力為目的，致力于培養具有英語知識和英語能力的高素質學生的學科。由于經濟全球化的速度不斷加快，各種文化也相繼發生碰撞和融合，學生往往能夠接觸到更多的英語資源，例如美劇、英文歌、英文雜志等等。這對提高學生的聽說寫三個能力大有裨益。然而，由于大部分學生接觸到的原版英文書籍和雜志有限，這造成英語輸入量不足。許多在國內英語成績出色的學生往往讀不懂外國正宗的報紙或者雜志，這也讓國內教育者對英語教育產生了質疑。

隨著新課改的進行，為了解決學生聽得懂，看不懂的現象，英語閱讀評估也開始轉變，考試的素材大多選自國外有名報紙或者雜志，題材形式豐富多樣，字數也不斷增加，考研學生的閱讀能力和技巧。本文將具體分析高中英語閱讀題特點以及解題技巧。

一、英語閱讀題特點

（一）題材豐富多樣，形式多變

根據歷年高考閱讀題目分析，閱讀的題材變得更加豐富多樣，包含人文、科技、經濟、政治、新聞、等等各種原汁原味的外國文章，這些文章大多來自于外國各大報刊或者雜志，例如《紐約時報》、《時代周刊》、《經濟學家》和《國家地理雜志》等。文章的題材也是不拘一格，記敘文、說明文、議論文、書信文都有所涉及。

（二）閱讀字數增加，對速度要求提高

在目前的考試中，閱讀的篇幅越來越長，從以往的200到300字，變為300到400字左右，但是隨著字數的增加，考試對學生的閱讀速度卻要求更高，為了配合考試，合理分配考試時間，學生應當在7分鐘完成一篇閱讀，以保證能夠有充分的時間寫作。這樣的變化要求學生掌握一定技巧，在保證正確率的情況下，加快閱讀速度。

（三）題目類型穩定，設置巧妙

閱讀題的題目比較穩定，數量和類型與以往差別不大，但是為了提高難度，出卷者往往借助換詞、解說等方法提高問題的巧妙性，給學生設置障礙。具體說來，閱讀題目主要有九個類型，即詞匯題、判斷指代、事實選擇、非事實選擇、句子釋義和匹配、推斷題、修辭選擇題、篇章分析題。各個類型的題目都有相應的題目設置技巧和解題技巧。

二、閱讀答題技巧

在考試中，學生做題時間有限，題目數量較多，這時一定要借助一定的答題技巧，才能盡快地正確理解題目，在原文中鎖定正確答案，順利答題。在考試中，最不可取的方法就是不看問題，埋頭逐字閱讀文章，這樣既浪費時間，也不能保證答題的正確率。一般說來，為了幫助學生提高閱讀速度和答題正確率，教師應當幫助學生養成幾個好習慣：首先看標題，進行頭腦風暴，調動相應的知識背景和詞匯積累。然后看題目，帶著問題去讀文章，及時解決問題。第三，閱讀過程中，記得勾畫要點和解題關鍵。第四，針對不同篇章和問題，運用不同的解題技巧，例如scanning，skimming，detailed reading等等。第四，在平時的閱讀中，多看外國報紙，積累文化知識。第五，加強平時訓練，和限時閱讀。以上是應對閱讀題的一般方法和習慣。根據不同的題目類型分析，答題方法可以詳細歸納為以下幾種。

（一）詞匯類問題

詞匯類問題主要是考察學生的詞匯量和結合文章猜詞或理解短語的能力。此類問題的形式一般是“The word—in the passage is closet in meaning to”或者“In stating that--，the author means that”等等，此類的題的解題技巧是盡量結合語境線索，確定詞義?？梢蕴貏e關注被問及的單詞或者短語出現的前后，是否有定義、近義詞、反義詞、實例等。在做出相應的選擇后，學生應當將所選單詞帶入原文，確保符合原文意思。

（二）判斷指代

判斷指代類問題是讓學生確認文章中出現的名詞和代詞之間的指代關系。這類題的形式一般為“The word—in the passage refers to”，解答這種題目，首先，學生應該了解有幾類指代關系。一般而言，名詞和代詞之間的關系有四種：人稱代詞、指示代詞、關系代詞和不定代詞。解答這類題在于定位和判斷，掌握一定規律。學生應當知道代詞所指代的名詞通常出現在同一個句子或者前一個句子中。有時，也可能出現在臨近的后一個句子中。因此，仔細閱讀前后句子是關鍵。

（三）事實選擇和非事實選擇

事實選擇題是指讓學生指出在文章中明確解釋過或出現過的定義、事實或者其他細節。這類題通常需要通讀兩三個段落或者全文后，才能得到正確答案。題目形式一般為“According to the passage，which of the following is true of--”或者“According to the passage，who did what because—”。解題要走幾個步驟，首先，學生應當讀懂題目所問，然后，根據題目中出現的人名、地名或者時間等關鍵詞回到文章中，定位到具體的段亂和句子，同時在閱讀中不斷勾畫重點句，排除不正確的選項。最后，學生需要注意，要謹慎選擇答案，不要因為看到題目中的關鍵詞和文章的關鍵詞一樣就輕易選擇。非事實選擇與事實選擇題相反，是讓學生選出沒有在文章中提到的信息。這類題目的形式為“According to the passage，which of the following is NOT true of--”或者“The author may agree with all the following descriptions EXCEPT--”，這種題目解答方法與事實選擇題相似，學生需要注意的是看清題目，做好標記，不要混淆正確和錯誤。

（四）語句釋義和匹配

語句釋義和匹配題旨在考察學生理解原文語句，選擇相似釋義。題型一般是“Which of the following beste xpresses the essential information in the highlighted sentence？”這類題目往往會設置四個包含同一個關鍵詞的相似的句子，學生很容易被迷惑。解答時，學生應當定位原文句子，結合例子理解原句，然后在分析題目所給的選項。

（五）推斷題

推斷題讓學生指出文章隱含的信息和觀點。題目形式一般是“Which of the following can be inferred about--”或者“The author of the passage implies that”，這類題的正確答案往往是對文章的邏輯性總結包括作者觀點傾向、重大活動意義、歷史性轉折原因等等。這類題對學生閱讀技能要求較高，學生應當在通讀全文后，再仔細思考這些題，一般而言，題目中不會出現與原文一致的關鍵詞，但是會有意義相近的關鍵詞，學生可以借助這個詞順藤摸瓜，回歸原文，進行推敲。

（六）篇章分析題

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篇章分析題是一個最近出現的新型題目，主要要求學生根據文章完成表格或者回答問題。這類題目一般不以選擇題的形式出現，是表格形式和問答題形式。解題技巧是定位原文關鍵詞，然后解答。一般而言，對于表格題，學生可以直接借用原文句子，而對于問答題，學生應當進行一定的轉化，用自己的話回答。

總而言之，閱讀題目千變萬化，題源豐富。因此，學生應當加大訓練，同時掌握解題技巧，從而逐步提高閱讀水平。