關(guān)于中職院校職業(yè)指導策略的思考

祝真盛

【摘要】學校就業(yè)指導方針主要以“服務(wù)為主，職業(yè)指導”，中職院校指導在一定的程度上就是溝通學校、社會之間的橋梁。中職院校職業(yè)指導順利的進行對于畢業(yè)生就業(yè)以及其職業(yè)指導都是具有一定的重要作用。所以，中職院校就應(yīng)該有愛根據(jù)當前社會狀況結(jié)合本學校學生的實際情況來開展相應(yīng)的就業(yè)指導經(jīng)驗，這樣在一定的程度上就可以減輕學生就業(yè)時期的迷茫。本文主要就是針對中職院校的就業(yè)指導策略的幾點要求進行論述分析的。

【關(guān)鍵詞】中職院校 職業(yè)指導 思考策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0013-01

有效數(shù)據(jù)顯示2009年的畢業(yè)生當時就業(yè)不確定的因素不斷的增加，在很多的單位中招聘都是存在著一定的變數(shù)，主要表現(xiàn)在有的單位應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的減少，有的單位甚至就直接取消了到校園招聘，同時有些小企業(yè)也是受到諸多因素影響而裁員。在中職院校，畢業(yè)生就職率決定著這所院校辦校的質(zhì)量，同時也是學校發(fā)展的保證。中職院校就業(yè)指導對于學生就業(yè)有著很大的磅值，但是這里應(yīng)該注意指導并不是簡單的職業(yè)指導而是要去引導學生提高自身的素質(zhì)，這一點在很對的時候都是被忽視的。所以，當前中職學校就應(yīng)該要正確認識當前經(jīng)濟發(fā)展潮流，了解社會需要什么樣的人才，這樣在就業(yè)指導的之后就可以針對當前的形勢來對學生進行指導，使得學生正確認識自己、準確定位，找到適合自己的職業(yè)。

一、中職學校職業(yè)指導存在的問題

中職畢業(yè)生是社會新的生命力，所以對他們的職業(yè)指導就不應(yīng)該要局限在短暫的就業(yè)上，而是應(yīng)該要長遠考慮。學校除了對他們要進行簡單的初次就業(yè)指導之外還應(yīng)該要幫助學生們對未來要有所規(guī)劃，但是中職院校在開展職業(yè)指導問題時候卻存在著一定的問題。

1.中職院校開展預(yù)防性職業(yè)指導不全面

目前在很多中職院校中開展預(yù)防性職業(yè)指導都是臨時決定臨時開展，這樣就會導致就業(yè)指導中都是純理論，枯燥無聊對學生沒有任何的幫助。同時任課教師缺少實踐經(jīng)驗，沒有結(jié)合實際發(fā)展向?qū)W生講述，多數(shù)情況下講述內(nèi)容都是與考試相關(guān)的內(nèi)容。所以，學校在開展就業(yè)指導的時候應(yīng)該結(jié)合實踐，有針對性輔導。

2.中職院校職業(yè)指導公共性不強

主要體現(xiàn)在中職院校就業(yè)平臺不夠完善，同時參與人員不夠，很對學校都是由幾位考試共同參加組成的。就當前發(fā)展情況來看應(yīng)該是由學生、教師、家長共同參加的，這樣才會發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。

3.將職業(yè)指導看作就業(yè)指導

現(xiàn)在很多中職院校就在乎學生就業(yè)率，往往不考慮學生就業(yè)穩(wěn)定性。這樣在很大程度上都是由于學校把職業(yè)指導看作就業(yè)指導而造成的。其實職業(yè)指導是包含就業(yè)指導，但是并不是單純的就業(yè)指導。職業(yè)指導主要是幫助學生就業(yè)穩(wěn)定、針對學生對相關(guān)企業(yè)進行簡單的介紹，向?qū)W生提供幫助的過程。職業(yè)指導與就業(yè)指導僅僅就是一字之差，但是二者在本質(zhì)上卻是有著很大的區(qū)別。

4.中職院校的指導職業(yè)方法不對

中職院校的學生就業(yè)率是與學校的發(fā)展有著關(guān)聯(lián)的，但是很多學生對職業(yè)指導的教育方法存在著一定的問題。比如說為了增加就業(yè)率為降低對畢業(yè)生的要求，現(xiàn)在很多學校只要學生找到工作學生自愿參加工作就準予學生畢業(yè)，完全沒有考慮到學生是否合適，這樣學校就變成了不規(guī)范的市場，這樣畢業(yè)的畢業(yè)生自身專業(yè)素養(yǎng)是可以想象到的，這樣的原因也會導致他們?nèi)菀资スぷ鳌?/p>

二、中職院校職業(yè)指導的思考

（一）開展預(yù)防性職業(yè)指導，有針對性教育

在當今時代，中職生認為自身就業(yè)前途較好的有66%，對于能夠找到滿意工作的卻只是占到4%。盡管中職生的就業(yè)選項很多，但是當今社會中企業(yè)裁員，高校擴招這樣在一定的程度上都會導致學生就業(yè)形式嚴峻。比如說現(xiàn)在有很多的城市對待學歷問題都很理性了，改變了高學歷的風氣。在過去認為上中專很沒有面子，但是隨著時間的發(fā)展，中職學生前途越來越好。所以我認識當前中職院校的重點就應(yīng)該要做好職業(yè)指導，做好預(yù)防性職業(yè)指導。進行預(yù)防性指導應(yīng)該要根據(jù)對象的不同實際解決問題。開展預(yù)防性職業(yè)指導這樣將被動變成主動，有利于促進學生就業(yè)。

預(yù)防性職業(yè)指導首先針對問題在沒有暴漏之前要采取相應(yīng)的措施，這樣可以為學生清除就業(yè)道路上的障礙。比如，中職生在找工作的時候會因為對自己形象的設(shè)計而導致就業(yè)的失敗，這主要是學生對崗位情況不了解而造成的，所以學校就應(yīng)該提前做好預(yù)防工作。其次是問題提前預(yù)防，在畢業(yè)之前就應(yīng)該要針對一些問題進行確位，多早發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。比如說有些學生在選擇專業(yè)的視乎就由于當前沒有正確的指導，而沒有很好的論證自身專業(yè)與日后工作之間聯(lián)系，最終導致找不到工作。這個問題若是在學生一進入校門就解決的話會比在畢業(yè)時候解決會好很多。最后問題預(yù)防，這里主要是針對特殊學生而設(shè)立的，比如說對于殘疾同學就需要為其提前做好思想工作，為其尋找適合的工作并且提供相應(yīng)的解決對策。

（二）切實建立學校職業(yè)指導機構(gòu)

在中職院校中職業(yè)指導主要存在的是兩個問題。第一，全體人員參與，這里的全體人員都有誰。第二，工作通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳遞，而這個系統(tǒng)又應(yīng)該怎么建設(shè)怎么工作。

第一，學校在開展職業(yè)指導工作時期不僅應(yīng)該要動員學生、教師還應(yīng)該要動員家長以及社會各界人士來參加。教師參加可以讓教師更多的了解職業(yè)指導的功能與作用，讓自己與就業(yè)主動聯(lián)系在一起，可以在教學中就滲透就業(yè)相關(guān)知識。學生參加對日后工作起著重要的作用。家長參加則是可以起到監(jiān)督等作用，主動配合學校的工作。而社會各界人士的參加可以聯(lián)合企業(yè)在畢業(yè)生中選擇優(yōu)秀人才，同時也可以為其進行宣傳得到社會上的認可。

第二，網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)，應(yīng)該要建立分層的工作。第一層為學校的領(lǐng)導班子，第二層為教學管理人員，第三層為職業(yè)指導教師，第四層為學生。這樣分層工作在一定的程度上可以保證工作的順利進行，也會使得學生問題可以及時解決。

（三）從學生實踐出發(fā)，做好職業(yè)指導工作

當代就業(yè)環(huán)境十分惡劣，怎么樣才會改變指導畢業(yè)前期才考慮就業(yè)的問題。中職院校應(yīng)該要向?qū)W生宣傳早準備就業(yè)等問題，我國中職學生的學歷一般是較低，社會化很低。主要是由于他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷、以及對社會中各行各業(yè)缺少了解。所以，怎么樣科學的指導中職學生選擇專業(yè)、就業(yè)是學生與家長關(guān)心的問題。根據(jù)資料顯示，現(xiàn)在很多學生在選擇專業(yè)與職業(yè)上都是家長代勞的。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，中職生在選擇職業(yè)上有56%的人會聽從父母的意見，25%的學生會自己選擇職業(yè)。這些都充分的證明中職生對社會職業(yè)很模糊，就沒有形成嚴謹?shù)穆殬I(yè)觀。比如說學校中有的學生在選擇職業(yè)的時候會聽從父母的意見，結(jié)果最后發(fā)現(xiàn)職業(yè)不適合自己。對著年齡的增長學生更多聽自身內(nèi)心的想法，這個時候?qū)W校的職業(yè)指導就起到了重要作用，對學生就業(yè)起到一定的幫助。

三、總結(jié)

職業(yè)指導主要就是為了能夠使學生深刻了解職業(yè)、選擇適合職業(yè)等一門科學。中職學生走進學校就為了完成學業(yè)而走出校園就是為了在未來的舞臺上完成自己的夢想，創(chuàng)造屬于自己人們的價值。而職業(yè)具有一定的專業(yè)性、時代性、技術(shù)性等特點，在當前的文化背景下中職院系為學生進行職業(yè)指導具有重要的作用，是學校發(fā)展的重要途徑。

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