新課標形勢下當代體育課教學與改革探究

薛愛敏

摘要：中職院校體育教學以“健康第一”為指導思想，全面增強學生體質，促進學生身心和諧健康發展為主要目的的必修課程。隨著新課改的全面實施，特別是專業技能訓練的加強，要求做到體育教學為學生專業學習服務，從而使學生在輕松愉快的氛圍中提高自身身體素質，發揮自身最大的潛能，幫助學生樹立起終身體育的思想，為學生的職業生涯服務。

關鍵詞：中職學校；體育教學；改革

一、中職學校體育樁學的現狀

（一）中職學校體育教學目標不合理。我國中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，目的是在九年義務教育的基礎上培養技能型人才和高素質勞動者。這類學校在對學生進行高中文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求有針對性地實施職業知識教育和職業技能訓練。目前中職學校體育教學目標并沒有處理好“健康第一”、“終身體育”的思想與體育基本理論和技能學習的關系，經常顧此失彼，厚此薄彼。因此，作為培養職業技術人才的中職學校一定要根據中職學生的職業需要，制定科學合理的教學目標。

（二）中職體育教學內容不符合中職學生身心發展的需求。隨著中職學校的不斷擴招，中職學校的生源質量不斷下降，很大比例的中職學生不僅文化課基礎差，體育基礎也差。部分體育教師不了理解學情，仍然按統一難度的教學內容授課，這就違背了中職學生的個體發展特點，導致學生的積極性不高。因此，有些中職體育教學內容已經不再符合中職學生身心發展的需求，繼續實施必然導致教學質量的下降。

（三）中職體育教學觀念與教學方法滯后。隨著新課程改革的不斷深入，傳統的“以教師為中心”，采用“灌輸式”、“傳授式”的舊教學方式己經嚴重制約著中職體育教學改革的進程。部分體育教師雖然改變了傳統教育思想，進行新課程改革的嘗試，但有的老師只重視新課程改革的新形式，卻沒有其真正內涵。這種出現偏差的教學方式不利于激發學生的興趣，不利于中職學生終身體育觀的培養和體育技能的學習。

二、新課標形勢下當代體育課教學與改革的思路

（一）突出一個教學指導思想和增強兩種意識。首先，要突出一個教學指導思想。中職校體育應堅持“以知識為基礎、以能力為本位”的教學指導思想，使學生進一步學習體育與衛生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養成自覺鍛煉的習慣，培養自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續學習與創業立業奠定基礎。

兩種意識分別是指服務意識與健身意識。一方面，要以職業標準為導向，進行體育課程教學的改革。根據學生的專業要求調整課程教學，要以實用、夠用、好用為原則，體現服務意識。另一方面，職業教育因為增加了勞動實踐，明確只有身體好了，學習和工作才有保障和提高。學校要增設健身理論課，培養學生的健身意識和健身能力，樹立終身健身的觀念。

（二）完善體育教學的內容。首先，在確定體育教學內容時，確定多種多樣的體育內容。要增加一些娛樂性的內容，這樣能提高教學的氛圍，使學生積極主動的投入到體育的學習當中。其次，要注重學生對體育鍛煉的習慣的養成，開展一些能夠使他們終身受用的項目。最后，教學時老師要針對不同的專業進行不同形式的教學，對增加的教學內容也要有目的性，是學生能夠充分適應，如健美操、瑜伽等，不僅能夠使學生的體型得到健美，還能夠使他們對自己更有信心。

（三）根據中職學生學情，開展多元化的教學組織形式。如何因材施教，有效地加強對中職學生的培養是改革的出發點。放棄以“教師為中心”的舊思想，尊重學生的人格，承認學生的個性。引導學生自主、愉悅地進行體育學習和體育鍛煉。在教學方法上，教師要從“灌輸式”教學轉向“以學生學為主”的教學方式。體育教師要注重教學方法的創新，采用不同形式的、新穎的、多變的、獨具風格的教學方法，吸引學生的眼球.激發學生對體育的興趣。比如，體育教師要學會運用體育語言藝術.通過生動、幽默、風趣的語言形象生動地講述教學技巧。在進行籃球投的教學時，體育教師可以利用多媒體播放NBA投籃大賽.通過這種情景教學使學生充滿投籃的興趣.躍躍欲試，在體育教學中選擇、編創一些體育游戲。例如：在球類教學中，可進行“傳球”、“接力”、“打點”、“繞物”、“對抗賽”等游戲練習；在短跑教學中，可采用“接力”、“跑城”、“你追我趕”等游戲練習。課堂中插入游戲可以使學生“樂學”、“愛練”。對提高教學質量有很大的促進作用。

（四）運用現代化教學手段，激發學生體育學習的興趣與積極性。傳統體育教學手段單一，教學氛圍過于嚴肅，影響了學生課堂主體性地位，不利于培養學習興趣與積極性。在體育教學過程中可以運用的電腦軟件有PPT課件、圖片軟件、視頻軟件等，綜合運用各種軟件向學生們展示各項體育運用的工作要領與注意事項。比如在向學生講述100m與200m短跑時，可以用視頻播放軟件播放奧運會與世界錦標賽中的冠軍賽比賽視頻，讓學生了解正規的起跑準備和奔跑過程中的肢體調節；在講述網球的技術要訣時，可以播放李娜參與網球比賽，讓學生領會發球、接球以及合理運用臂力的技巧。

（五）豐富教學手段，對學生進行美育教育，實施快樂體育活動。體育是一種社會生活審美性的主觀反映。體育審美是指學生在教師的引導下對體育活動的審美特征進行感受、體驗、判斷、評價和能動創造。人們在體育審美過程中，時常會激起一種具體的感受和體驗，這就是美感。用美好的體育去感染學生，使學生體會到人類蘊含于體育中的豐富多彩的情感體驗，從而激發其對體育的興趣。其次，要在充滿贊許與鼓勵的體育氛圍中有效激發中學生的成就感。

快樂的體育活動是學生體育興趣培養的基礎，是體育審美功能以及認知、教育功能發生作用的前提。要激發學生體育學習和藝術表現的動機，通過感知于生活、體驗于生活、發現于生活、探索于生活、表現于生活，引發中學生的外在體育興趣向內在體育興趣轉化，使學生逐步了解并熱愛各民族的體育文化。

（六）確立科學合理的新課程評價體系。為能調動學生的積極性，對學生體育課學習的評價一定要科學、合理，符合學生的學習情況。這就要求加強對學生學習過程的考核與評價，加大平時成績和技能成績考核的比重。在具體實踐中，“教學過程考核”的內容應包括出勤、作業、課堂訓練參與性、學習態度、教師評定、學生評定、學生互評，階段考核、個別考核、開卷考試、操作技能考試等等?？己说倪^程化、多樣化和靈活化，才能適應所有學生的實際，從而做到全面科學地評價學生，以形成學生參加體育學習和活動的激勵約束機制。

【參考文獻】

[1]韋毅華.淺議新課標下中職體育課教學改革[J].當代體育科技：學校體育學，2014，04（18）

[2]莫俊強.淺談新課程標準下中職體育教學現狀及改革[J].教育教學論壇：教改創新，2012，12（26）

[3]顏勇.提高中職體育課教學質量的路徑選擇[J].考試周刊：體育教學與研究，2011，06（52）