高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理中的問(wèn)題及解決策略

葉惠玲

摘 要：就知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新而言，高校處于源頭地位，因此說(shuō)有效管理高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)至關(guān)重要。而保護(hù)意識(shí)匱乏和不具備健全的機(jī)構(gòu)等問(wèn)題為存在于目前高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的關(guān)鍵問(wèn)題，本文以這些為對(duì)象，在對(duì)其進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，把相關(guān)的對(duì)策提出來(lái)。

關(guān)鍵詞：知識(shí)產(chǎn)權(quán)；高校；問(wèn)題；策略

在迅猛發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，更加彰顯了知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源的重要性。高校由于擁有雄厚的科研實(shí)力，在創(chuàng)新技術(shù)和知識(shí)方面，可謂是功不可沒(méi)。隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，國(guó)家將數(shù)額龐大的資源投入到高校，催生了高校科研成果的不斷產(chǎn)生。如今，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理成為國(guó)家發(fā)展的重要的助推力。由此，更加彰顯了知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的重要性。

1 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理現(xiàn)狀

就創(chuàng)造知識(shí)產(chǎn)權(quán)而言，其生力軍的地位非我國(guó)高校莫屬，高校不斷增加自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)形成和擁有總量。立足必要性和重要性視角，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理已經(jīng)被高校充分的認(rèn)識(shí)，高校已經(jīng)逐步規(guī)范知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作。學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系的建立已經(jīng)體現(xiàn)在專利申請(qǐng)和商標(biāo)注冊(cè)等方面，而且大學(xué)科技園也已經(jīng)紛紛被設(shè)立，這有利于促進(jìn)轉(zhuǎn)化有市場(chǎng)前途的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并實(shí)現(xiàn)了與高校自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)結(jié)合，在戰(zhàn)略上規(guī)劃知識(shí)產(chǎn)權(quán)。由于保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)匱乏和不具備完善的保護(hù)制度等問(wèn)題存在于多數(shù)高校之中，導(dǎo)致高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)不能充分的利用，甚至嚴(yán)重流失。

2 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理存在的問(wèn)題

2.1知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)匱乏 雖然專門知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)已經(jīng)在部分高校建立起來(lái)，而且制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，但由于一些高校管理者還不具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，在發(fā)展戰(zhàn)略中，并沒(méi)有納入產(chǎn)權(quán)保護(hù)。而一些高校的科研人員，對(duì)于產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)，還處于膚淺的理解，對(duì)其范圍和保護(hù)對(duì)象，還比較模糊。一些科研人員成果申請(qǐng)專利，于條件是相符合的，卻不懂得主動(dòng)申請(qǐng)；有的不去申請(qǐng)專利源于經(jīng)費(fèi)欠缺，而一旦泄露了技術(shù)秘密，就自然而然的喪失了法律保護(hù)權(quán)利。

2.2 缺乏健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu) 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局明文規(guī)定，應(yīng)設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，并進(jìn)一步落實(shí)相關(guān)的經(jīng)費(fèi)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系必須實(shí)現(xiàn)管理人員專業(yè)化。而目前很多高校由于專門的法律維權(quán)機(jī)構(gòu)匱乏，不具備易于操作的實(shí)施細(xì)則，法律咨詢和知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息不能在科研人員工作中真正發(fā)揮出及時(shí)有效的作用，導(dǎo)致相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)和義務(wù)不明晰，不能有效開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作。

2.3 知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度不完善 高校不具備完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，同時(shí)也沒(méi)有建立完善的保密技術(shù)成果制度，有些教師以深造等方式與學(xué)校脫離關(guān)系，出現(xiàn)把掌握的成果等帶到新單位的狀況。有些教師退休或調(diào)動(dòng)等，其掌握的技術(shù)隨之消失。相關(guān)制度約束和追究責(zé)任在高校和科研人員以及合作單位間匱乏。有的教師從事技術(shù)服務(wù)和社會(huì)兼職，常常為滿足一己之私，把技術(shù)秘密向兼職單位轉(zhuǎn)移。

2.4 知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率相對(duì)較低 盡管在成果研發(fā)上，我國(guó)高校投入大量的人力與物力，但由于輕視科技成果的轉(zhuǎn)化工作，相對(duì)而言投入較少，同時(shí)，沒(méi)有建立完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，缺乏專業(yè)的服務(wù)，出現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化難的局面，造成高校不具備較強(qiáng)的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)的能力，出現(xiàn)嚴(yán)重的成果閑置現(xiàn)象， 知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有非常低的轉(zhuǎn)化率。

3 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)相關(guān)對(duì)策

3.1 增強(qiáng)保護(hù)意識(shí) 就高校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獲得和保護(hù)來(lái)看，知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于重要策略，作為高校領(lǐng)導(dǎo)者在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理方面，應(yīng)立足于戰(zhàn)略的高度，用發(fā)展的眼光來(lái)看待，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的倡導(dǎo)與保護(hù)上充分的發(fā)揮出積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作功能。利用多種渠道，開(kāi)展宣傳和培訓(xùn)工作，督促教師系統(tǒng)和全面的掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)系統(tǒng)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)，使高校教師和科技人員實(shí)際運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)的能力大幅提升。

3.2 健全產(chǎn)權(quán)知識(shí)管理機(jī)構(gòu) 高校應(yīng)注重與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，使知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)立能夠集中權(quán)力和具有較高的級(jí)別，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理上實(shí)現(xiàn)分層次和分階段展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)一條龍管理和服務(wù)。管理實(shí)現(xiàn)專人專職化，并注重培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)管理人員的素質(zhì)，從而使知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人員理工科專業(yè)和法律基礎(chǔ)都必須扎實(shí)，具備一定的能力，能嫻熟地處理日常有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)紛爭(zhēng)。

3.3 完善保護(hù)制度 高校應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)察科技合作，通過(guò)建立和健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理制度體系，并把相應(yīng)的規(guī)章制度制定出來(lái)。在“產(chǎn)、學(xué)、研”不斷的發(fā)展過(guò)程中，由于高校與企業(yè)之間有了越來(lái)越多的合作機(jī)會(huì)，使知識(shí)產(chǎn)權(quán)以多樣化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，相應(yīng)部門應(yīng)加強(qiáng)合同保護(hù)，對(duì)校企合作活動(dòng)實(shí)施監(jiān)督。在人才流動(dòng)中，教師在調(diào)離前需要簽訂知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)合同，規(guī)避學(xué)校無(wú)形財(cái)產(chǎn)的流失，而學(xué)校的在職人員，更是要對(duì)保密義務(wù)予以明確，并要求簽訂保密協(xié)議。

3.4 加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化 注重把知識(shí)產(chǎn)權(quán)及時(shí)地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為實(shí)現(xiàn)和增值知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值提供保障，確保高校發(fā)明和各方面獲得收益，這是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作最有效、最合理的體現(xiàn)方式。秉承創(chuàng)新觀念，圍繞“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合體系，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，把目標(biāo)定位在產(chǎn)業(yè)化和商品化上， 構(gòu)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化工作。

4 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)快速增長(zhǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)背景下，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)組成上，高校處于重要地位，而且高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)在國(guó)家科研體制中，可謂是功不可沒(méi)。縱觀我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理總體現(xiàn)狀，還處于探索階段，亟待加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，因此，目前的當(dāng)務(wù)之急，是創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，并進(jìn)一步提高管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)能力。

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