職業院校平面設計創新思路擴展

曹昱

【摘要】伴隨各個職業院校不斷開拓平面設計教學，職業院校想要培養更多競爭型應用人才，實際教學中，掌握教學規律，博采眾長，教學同現實生活有機結合，或者嘗試工作室模式教學。嚴格把好創新與興趣兩大關，培養更多優秀人才。由平面教育及對策作為著手點從而探索出一條平面設計的創新之路，對于我國職業院校可持續發展是具有深遠意義與價值的。

【關鍵詞】職業院校；平面設計；創新思路

前言：伴隨時代發展科技進步，交叉學科與邊緣學科逐漸步入社會各領域。而平面設計這門涉獵廣泛綜合性學科，不但對技術水平有所要求，對于人文素養培養也提出了更高要求，最終要達到的目標是專業實踐與理論修養雙豐收。兩千零三年，教育部有關部門領導就已經在倡導：要讓全體學生學習平面設計教育，要使青年學生了解并掌握平面設計技術，并且使學生能夠使用平面設計技術去探索，了解，深入高尚且充實的人生。不難看出，平面設計重要教育作用是不容忽視的，將平面設計教育相關工作做好是具有歷史性意義的。社會上的各行各業互相疊加，融合現狀給學校教育帶來更大挑戰，將平面設計教育工作做好，是現如今職業院校當務之急。

一、學生創新能力的培養對職業院校平面設計教學的重要影響

在我國全面推廣素質教育的今天，培養學生的創新能力具有其深遠的影響，職業院校平面設計教學如何培養學生的創新能力是擺在眼前一個刻不容緩、亟待解決的、一項重中之重的課題[1]。課堂是學校開拓學生發散性思維培養創新能力的主陣地，是培養學生各方面素質的主渠道。平面設計教學不應只局限于圍繞考試、升學的指揮棒下，這樣的教學注定存在種種弊端，所以在職業院校平面設計教學中重視學生創新能力的培養顯得尤為重要，有著深遠影響。每個人在生活、職業、學習中總會與各種各樣的問題不期而遇，解決問題的能力必將成為核心能力。而這其中具備創新能力又是解決問題能力所必備、所要求的。所以學生創新能力的培養對職業院校平面設計教學自有其深遠影響。

二、職業院校中平面設計教學存在問題

平面設計發展歷史我國已經有超過三十年時間，并也取得不俗成績，為我國相關行業發展輸送大批有用之才。但其中仍然是有一定問題存在的：首先，基礎性訓練比較多。日常教學過程中通常較為重視基本功訓練，基礎課太多。對造型類課程雖然是正常的，但是優秀設計人員，應當掌握熟練技巧與基本功。但有的時候基礎訓練容易過頭，假使太過注重基本功簡單機械化練習，容易導致學生缺少創新性，很難打破前人固定創作技巧及方法，對于平面設計創新是極為不利的。但有時，單純色彩訓練或者造型訓練卻不能很好滿足實際需要。其次，訓練比理論繁重[2]。職業院校課程安排容易造成訓練超過理論嚴重后果。所以，諸多課程內容，訓練課是具有絕對優勢的，理論課程則比較少了。造成學生并不熟悉理論知識，在碰到問題時不能很好說明其原理，甚至有時連基本常識都不具備。假使學生重實際而輕理論，會對學生未來學習造成很大制約。再次，對電腦軟件等現代技術比較熱衷。雖然高科技產品會給人類生產生活帶來諸多便利，但是它卻會直接導致一個問題，即學生動手能力不斷削弱。很顯然，電腦軟件應用對于平面設計意義是極為深遠的，而且占據著主流地位，對電腦軟件合理應用讓它真正為己所用是很不錯的，但是若成為其奴隸，過度依賴電腦軟件那么會帶來反效果，動手能力與軟件應用能力是同等重要的。最后，缺少必要社會實踐。當前教學中社會生活與平面設計融合度不夠，社會實踐欠缺，通常以書本理論知識為基礎，學生步入社會適應性較低，未經過有效鍛煉，想要真正適應社會需要經過漫長時間。

三、平面設計開拓創新思路

信息時代到來，平面設計界同樣受到波及，當前設計逐漸趨于多元化發展，人們生活觀念也在逐步革新當中，傳統法則漸漸被打破，人們對于設計需求也越來越大，原有教學觀念對現代化平面設計越發變得不協調，因此對職業院校中平面設計開拓創新思路是勢在必行的。平面設計為操作性較大綜合學科，掌握起來比較困難，但是一旦掌握基本要領便會容易許多。傳統教學模式越發滿足不了高速運轉社會發展所需，平面設計原有模式中勢必也需要加入一些創新思路[3]。基于此，本文主要提出以下幾點創新內容：首先，對傳統平面設計的教育模式進行改革，要充分認知該課程教學價值。積極引導與培養學生創新思維，高品質設計是需要融入個性化思想與理念的，因此職業院校應當選取真正適合學生的教材，對傳統知識取其精華去其糟粕，并做適當創新，對國內外先進理念思想也要大膽啟用，幫學生開拓思維與視野。其次，通過多種渠道對國內外先進咨詢及思維進行獲取。我國相關教育領域講求關注國際最新時勢動態，教師可憑借做文化交流，學術研討及網絡會議等將信息傳輸給學生，并于教學過程中對學生展示并傳授。教師還可為學生推薦專業書籍雜志，鼓勵學生了解與收集平面設計潮流動態。再次，激發學生積極性，鼓勵其參加設計比賽或展覽。目前國內多種設計賽事可謂是五花八門，教師能夠把設計賽事相關內容同自己教學課程做適當融合，鼓勵學生報名比賽，將自身設計才華充分展示出來，幫助其開拓思維。假使教師教學只是上課灌輸式教學，課下布置作業，那么學生對知識學習便不會有很高積極性。多給予學生些關愛，鼓勵學生加入教學設計或相關比賽當中，學生積極性自然會調動起來，并收獲事半功倍良好效果。除此以外，還要鼓勵學生多參與社會實踐。理論源于實踐，理論同實踐是相輔相成的，實踐對平面設計課程內容掌握意義重大，學生要以理論知識作為根本培養自身創新能力，在具體平面設計過程中講求個性設計，將自身風格與理念融入其中，有靈魂的作用才是真正的好作品。

結語：綜上所述，伴隨科學技術迅猛發展，全球化經濟使得設計服務也轉型國際市場發展，特別最近一段時間傳統媒介遇到前所未有沖擊與挑戰，平面設計學科也可以說是機遇與挑戰并存，對于職業院校平面設計學科想要充分融合現實，走建設有中國特色發展道路，對于我國職業院校相關教育學者來講是一種壓力，同時也是一種動力。

參考文獻：

[1]朱晶.淺談案例教學方法在中等職業院校平面設計專業中的運用[J].赤子（上中旬），2014，13：148.

[2]王展.高職平面設計教學探析三門峽職業技術學院動漫教研室[J].佳木斯教育學院學報，2013，08：250-251.

[3]曾萍，邵洪澤.平面設計與裝潢專業實踐教學模式的初步探索——以江蘇省鹽城技師學院平面設計與裝潢專業教學實踐為例[J].職業，2010，27：135-137.