如何關注和輔導數學學困生

李洪琴

【摘 要】 數學學困生就是在數學學習上有困難的學生，指智力健全僅在數學學習上感到比較困難，但通過正確的引導能轉化成功的學生。數學學困生對一個班的數學教學質量有很大的影響。如果數學學困生這個問題處理得好，平均分、及格率、優良率均會提升，班級學生的數學成績也可以大大提高；如果處理得不好，班級學生兩極分化就會越來越嚴重，對班級整體水平的提升是一個很大的障礙。因此，老師要特別關注和輔導數學學困生。

【關 鍵 詞】 學困生；輔導；教學；數學

關注和輔導數學學困生，對實現仁懷三年教育攻堅、搞好班級管理和義務教育達標、全面推進素質教育都有著重要的意義。數學學困生就是在數學學習上有困難的學生，指智力健全而僅在數學學習上感到比較困難，但通過正確的引導能轉化成功的學生。我認為，沒有絕對的數學學困生，只是這類數學學生由于年齡小、心理和智力發展不成熟，對某些知識接受起來比較困難。但隨著年齡的增長，通過老師的關注和輔導，這些問題都會迎刃而解的。

如何關注和輔導數學學困生呢？不同的老師有不同的方法。但最終目的都是一致的，都是想讓數學學困生能夠在老師的輔導下跟上班級同學們的步伐，讓數學學困生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常中與其他學科間的問題，增強應用數學的意識和能力等。具體如下：

一、傾注愛心，以情育人

對數學學困生老師必須傾注愛心，投入真摯的情感。這是轉化數學學困生的前提。親其師，信其道。因此，要培養數學學困生對數學這門課程的熱愛之情，教師就必須尊重、關愛、理解數學學困生，對數學學困生有親近感、信任感、期望感，讓數學學困生感受到老師的溫暖，他們就會對老師產生喜歡、信任和仰慕之情。因此，我在數學教學實踐中，捧著一顆愛心，以真摯的情感，敏銳的觀察力，同伴式的態度主動接近，深入了解數學學困生，小心翼翼地去觸動他們的心靈，全面了解他們的精神世界，使他們樹立自尊心、自信心，培養數學學困生對數學的熱愛之情。當然，對數學學困生的愛，不能是單純的、簡單的愛。而應該是愛與嚴的結合，即“以愛動其心，以嚴導其行”。

二、樹立數學學困生的信心

教師的愛心，體現在細微之處。一言一行、一舉一動，甚至一個期望的眼神，一個慈祥的笑容，都可以增強他們自我約束、改正錯誤、不斷進步的勇氣和信心。在教學中，我們不能說有損于數學學困生人格和自尊心的話。如“滾”“怎么這么簡單都弄不懂？”“你真笨！”“真是無可救藥了”等不利于學生自信心的語言，更不應該出現打擊、嘲笑的語氣。教師美好的語言如點點春雨，能滋潤每一顆心靈，萌發希望的種子，對于數學學困生的轉化更是一貼妙方。所以，我們教師的語言要體現出對他們充分的信任，及時鼓勵一個小小的進步，使數學學困生樹立信心。當實在需要批評時，也要講究藝術和技巧。如“你要是不再打架，好好學習，老師和你父母該多高興??！”遠比“你能不能不打架！”效果好。

三、在課堂中輔導

在課堂教學時要隨時向數學學困生提問，隨時注意檢查數學學困生的作業情況，發現問題及時糾正、及時輔導，這樣效果非常好。但因課程教學進度的原因，在課堂上我們教師關注和輔導的數學學困生總是有限的?？梢越⒁环N“下課后馬上問”的補救措施，讓學生養成不懂就問的良好習慣。

四、師生面對面輔導

我們可以根據數學學困生出現的問題，將學生叫到辦公室面對面地進行輔導。這樣，教師能了解學生的思維過程，找出他出錯的原因，及時糾正。這樣的輔導方法對計算題非常有效，記得班上有一位學生用豎式計算兩位數乘兩位數時，不知講了多少遍，還是要出錯。我將這位學生請到辦公室，叫他計算給我看，才發現他由于乘法口訣背錯，導致計算出錯，我立即給他糾正了背錯的口訣，后來的計算準確率就都很高了。師生面對面的輔導只能是針對特別有困難的數學學困生，老師一天的工作非常繁忙，精力有限，在輔導時老師要把學生出現的問題找得很準，對癥下藥，這樣才會收到良好的效果。

五、生生輔導

每個班都有一些聰明能干的學生。這部分學生學有余力，學習感到很輕松。為了使班級整體水平共同發展，可以將這部分優生動員起來，在班上建立一對一的幫扶對子，即一個優生輔導一個數學學困生。每一個幫扶對子發一個輔導本，要求優生對數學學困生每天做輔導，并做好記錄。老師要做好監督，對做得好的學生提出獎勵。這樣，數學學困生得到了發展，優生得到了鍛煉，老師也省下了不少精力。這個方法的好處在于優生是從一個學生的角度來看待問題，他知道他在學習這個知識時的感受和經驗，他說出來的方法也許更直接、更得體，更符合學生特點。

六、家長輔導

家長是一支重要的力量，更應該利用起來。但我們學校農民工子女比較多。農民工家長多數忙于生計，無暇顧及子女的學習狀況，但為了搞好教學，必須利用好這支重要的力量。在開家長會時，要向家長做思想工作，讓他們認識到輔導子女的重要性，家庭作業可通過家長的檢查與糾正收到良好的效果。在教學乘法口訣時，家長的力量就充分體現出來。多數家長在家里輔導、監督子女背口訣，為教學工作非常繁重、精力有限的教師減輕了負擔。

教無定法，關注和輔導數學學困生的方法很多。教學工作是一門藝術，需要我們在教學實踐中用心、用情、用思想、用責任去探索、總結、反思。

【參考文獻】

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