信息技術課堂上的德育教育經驗談

吳恙

摘要：教學和德育從來就不是分開的兩個東西，在學校的教育教學工作中，他們倆是相輔相成的，是密不可分的。本文從信息技術教學的第一線的課堂教學上通過有意識的實踐在信息技術課堂上來進行信息技術的德育教育，總結了一部分經驗。

關鍵字：信息技術 德育教育 德育課堂

德育與教學，是教學內容的兩個方面，它們互相依存，互相促進，共同發展，相輔相成。沒有較好的德育基礎，學生學到的信息技能后，在沒有較好的道德情操和審美情趣的指導下，容易學習到一起不好的行為習慣。所以培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是信息技術教學的重要內容。注重熏陶感染，潛移默化，把學習的內容中的信息技術教學中的技能結合德育教育，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中，是達到使學生認識自我、認識生活、勇于面對觀實、健康成長的目標的要求。作為一名信息技術教師，要努力做到在教學內容中滲透德育教育的觀點。

課堂應是實行德育的主陣地，應是開展德育工作的主戰場。長期以來，我們總認為課堂是傳授知識的場所，是開展教學工作的地方，我們只要把自己的知識灌輸給了學生，就認為這堂課上好了。殊不知我們在課堂上開展教學工作的同時，還在進行著德育；我們在對學生傳授知識的同時，還在以自己的思想、人品教育著學生，影響著學生。我們以正確的思想教育了學生，以高尚的人品影響了學生，學生就愿意接受你的知識，否則他就不買你的帳，不領你的情，拒你的知識于門外，我們的課堂教學就難見成效。所以在教學中的德育任務，不僅僅使學生提高道德認識，建立道德觀念，產生道德情感，而要形成良好的道德行為，這些僅依靠教學工作以外的渠道去完成是不夠的，這主要求我們從學校的各個工作環節，特別是從教學渠道中尋求有力的配合，更何況課堂教學工作本身就必須緊密地聯系課外實際情況，來加深對課堂教學內容的理解和感受，以增強課堂教學效果。

我個人畢業至今一直從事著信息技術的教育教學工作，從這幾年的工作中我深刻的意識到，信息技術的教學工作要做好德育工作不可少。這些年來隨著信息技術的日益發展，伴之而來的某些不利因素也給青少年成長造成了不良影響。計算機病毒肆虐，在互聯網上傳播暴力、色情內容，惡意侵犯他人隱私，充當“黑客”等等，這些都是信息技術發展帶來的消極后果，也正是信息技術教學中容易忽略的。而這些不良的或者說不道德的行為，對于學生的身心健康是十分有害的。因此，在信息技術教學中加強對學生進行道德教育已顯得十分迫切與重要。

在課堂的教育教學過程中，我注意時時處處滲透著德育工作，特別是教學內容是德育滲透的重要途徑。結合教學內容，培養學生熱愛祖國的熱情和增強保護環境的責任感，也是我們義不容辭的責任。比如：在用Photoshop進行圖像處理的教學中，我有意讓學生對祖國秀美山河的景觀圖像進行設計，這樣學生在查找、設置這些圖像時，不但了解各種工具使用的同時，也感受到了祖國的可愛和生活的美好，起到了陶冶學生情操作用，使我們在教學過程中自然而然的滲透了德育教育，讓學生在無形之中受到深刻的愛國主義方面的教育。

再比如《網絡文明與安全》的教學內容，是對學生進行計算機道德行為教育的良好材料，可教育學生認識“計算機病毒的特點”、“計算機犯罪”等內容，同時我們還可以多向學生介紹優秀健康的網站，讓學生在認識網絡的初期，就獲得美好的網絡印象，從而使他們不去接觸那些營業性網吧、不到網上瀏覽反動、迷信、黃色等內容，最終使他們能夠在這個信息化時代從網絡中獲得更多有益他們成長成才的東西。這樣在教學中對學生進行計算機道德滲透，會使學生在今后學習和工作中，對保障計算機安全，防止和制止計算機犯罪引起足夠的重視，并且使他們不論在現在還是在將來都不會做出不道德的行為。

現在學生絕大多數是獨生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領，到了上學的年齡，仍然缺少與同學、同伴友好相處的能力。據報道，有學生因迷戀于計算機游戲、網絡，缺乏與同伴的交往，在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發展為嚴重的心理障礙。如果我們的教育不注重交往與協作精神的培養，他們長大成為獨立的社會人時，會因為缺乏協作精神而難與他人一起學習和工作。因此，我們應注重采用以小組為單位的任務驅動教學模式，通過安排學生合作學習，來培養和訓練他們的為人處事的能力，培養他們的團隊協作精神。通過小組活動，學生可以隨時探討學習上的問題，從而有助于他們認同團體合作的優勢，而且這樣還可以增強學習興趣。實踐證明，小組合作能增強學生間的交流，消減個別學生的畏難厭學情緒，讓他們一起克服困難有利于在群體內建立良好的人際關系。

總之，通過這幾年的教學我發現，德育教育要滲透在整個教學過程中，而且不能是直白、生硬的告誡，要講究自然而巧妙的引導。作為信息技術學科的教師，我們更要在平時的教學準備上，教學實踐中多動腦筋、不斷探索，就一定會處處對學生進行潛移默化的德育教育，那么，信息技術課也必將成為德育工作的一塊寶地。