淺談多媒體技術在機械教學中的主要應用

馬士美

摘 要：文章首先分析了多媒體技術應用在機械教學中的優勢，分別從資源共享與教學成果等方面進行。其次重點介紹多媒體技術在教學環節應用存在的問題，并探討出有效的解決方案，幫助提升學生知識掌握量，教師教學任務也能夠高效開展，辦學能力得到社會肯定。

關鍵詞：多媒體技術；機械教學；教學方式

一、多媒體技術在機械專業教學中的優勢

（一）多媒體教學使教育資源傳播效率大大提高

機械學中的理論部分是教師教學難點，傳統教學方法很難使學生掌握，借助多媒體設備開展教學可提高學生對理論知識的興趣，觀看視頻課件時可以幫助學生產生深刻的印象，將理論內容與現實結構相對應。多媒體教學突破了信息表現方式的單一化，利用信息技術建立了良好的學習環境，它具有聲畫并茂、視聽結合、動靜相宜、感染力強的特點，使往日呆板的教學形式變得豐富多彩，極大地調動學生的學習積極性，強化感性認識，加深對專業知識的理解。

（二）多媒體可實現教學資源的共享

傳統教學方法中由教師完成拓展知識搜集任務，在課堂上與同學們共同分享，學生并沒有參與到資料搜集過程中去，由教師單方面整理的資料也很難激發學生學習興趣。引入多媒體教學理念后學生可利用課余時間借助網絡平臺搜集整理一些與課堂知識相關的拓展內容，教師將班內成員按照小組劃分，課堂上將各小組搜集的資料共享，理論內容更豐富，學生參與感增強后更能投入到學習中。由于機械專業課程實踐性較強，各種零件、刀具、設備等教學內容多以圖片形式出現，教師畫一幅圖有時需要很長時間，影響其他內容的講解。

（三）利用虛擬技術仿真實際加工過程可以提高教學效果

多媒體教學方法中會廣泛應用仿真技術，因教學環境限制問題很難在每節課中都設置實踐操作環節，仿真加工能更直觀的帶領學生感受機械操作流程，基于計算機軟件基礎上模擬出的機械加工生產可不受聽課人數與場地規模的影響。堅實也可以根據課堂內容對課件內容做出調整，仿真出不同的效果視頻。

（四）多媒體演示實驗可以增強實驗效果

機械學中涉及到大量實驗內容，全部進行現場實驗很難在有限的課時內完成教學任務，多媒體教學方法引入后解決了此類問題。教師可以選取其中幾項具有代表性的試驗帶領學生現場操作，其余項目均在班級內觀看視頻教程來完成，這樣節省了操作所用時間，學生對試驗流程也有了解，完成教學任務。

（五）多媒體技術可使學生真正成為學習的主體

傳統教學方法中學生處于被動學習的狀態，由教師單方面講解，學生只是對理論知識進行記錄，往往是整理之后便被遺忘，這種傳統教學理念已經在教師心中根深蒂固。而多媒體技術正是對傳統理念的一次突破，轉變學生位置，在課堂中學生能夠提出自己的觀點，與教師同學交流討論。學生可以將自己掌握不牢固的知識點整理在筆記中，能夠熟練應用的知識點無需再次書寫記錄。

二、機械專業課程多媒體教學存在和不足

教學成本高制約多媒體教學順利開展。多媒體教學需要巨大的前期投入和高額的運行成本，多媒體教學基礎設施建設、教學平臺開發、軟件制作等都需要有大批量的資金投入。如果這些經費得不到保障，那么擴大多媒體教學勢必受限。多媒體課件瀏覽速度快，學生跟不上。在教學中，學生普遍反映教師講課過程中翻頁快，學生反應速度跟不上，或者投影屏幕字跡不清晰，課件上的知識點記錄不完整，影響對教學內容的理解和掌握。長此以往，有的學生逐漸失去了興趣。

教師過分依賴多媒體，講解膚淺。多媒體課件的優勢在于可以取代板書，在計算機屏幕上同步講解，有的教師利用這一點，把所講的內容完全寫在課件上，不認真備課，面對計算機或大屏幕逐字逐句地讀起來，講解過于簡單膚淺，教學效果較差。盲目使用多媒體。多媒體教學并不適合所有機械專業課程。如果生搬硬套使用多媒體教學，結果達不到應有效果。無論哪一種教學形式，只有在教學中起到了其它方法無法取代的作用，取得了比其它方法更好的教學效果，使教師和學生親身感受到其在教學中的優越性、實用性、先進性、科學性，它在教學中才有存在價值。

三、對機械專業課程開展多媒體教學的建議

（一）正確定位多媒體技術在機械專業教學中的角色

作為一種先進的教學手段，多媒體在教學過程中扮演著重要的角色，但作為機械專業教師，一定要正確使用多媒體教學手段，實現多媒體教育技術與傳統教學方式有效結合，既充分利用多媒體教育技術大容量、資源可共享的優勢，同時又能夠利用多媒體教學使課堂氣氛活躍，學生對教學內容理解充分、深入、全面。

（二）重視多媒體教學方法與內容的整合研究

多媒體強大的技術功能沖淡了人們對教學方法與教學內容的深入研究，以往媒體教學改革之所以難以普及，主要是人們過分強調設備，忽略對媒體有效使用方法的研究。因此，為了充分發揮多媒體技術的教學優勢，必須對多媒體教學方法與教學內容進行優化整合，保證教學資源的合理使用。隨著時代發展，傳統的教學模式越顯陳舊，使用多媒體教學是一種大勢所趨，高職院校的專業教師應堅持多媒體教學與傳統教學的有機結合，在教學中取長補短，共同發揮綜合效益。

四、小結

在機械專業課程的教學過程中，運用現代教育技術的方法可以培養學生學會運用認知工具求知，學會發現問題，學會探究知識，學會建構知識，也就是要學會繼續學習的本領，培養學生繼續學習能力。在信息化的社會里，信息科技教育已成為當代教育的制高點，通過合理運用多媒體這種新型教學手段，可以較大幅度地提高機械專業課程的教學質量和效率。

參考文獻：

[1]馬東波，王燕，王群.淺談多媒體技術在機械加工教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2013（05）.

[2]周夢瑜.多媒體技術在機械工程教學中的應用[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2013（10）.