提升高校畢業生就業能力的對策簡析

王剛

摘 ?要：近幾年，隨著高校招生的擴招，高等教育人數規模迅速膨脹。預計2015年，我國高校畢業生人數將達749萬，創歷史最高。面對嚴峻的就業形勢，許多高校畢業生還存在求職能力差、基本工作能力差、專業技能不足等就業能力不足的表現，嚴重影響了畢業生充分、高質量就業。就業能力不足不僅影響高校畢業生個人發展，也影響了勞動力市場人才資源的合理配置。

關鍵詞：提升;高校畢業生;就業能力;對策

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-8122（2015）07-0146-02

一、就業能力的定義及重要性

就業能力是指個人具備的獲取就業崗位、維持職業和重新就業并在工作崗位上能獲得優異成績的各種素質。就業能力是在學習的基礎上形成與個人心理相匹配的一種綜合性能力。對于高校畢業生來說，就業能力主要包括基本能力、專業能力和發展的能力。高校畢業生能力不僅是高校就業率和就業質量的體現，還是對高校教育資源使用效果的鑒定和社會對高校水平評價的重要標準。教育和引導高校畢業生提高就業能力，有利于高校畢業生增強就業競爭力，在嚴峻的就業形勢下脫穎而出;有利于高校整合就業指導資源投入，提高高校就業指導服務水平;有利于用人單位參照合理的標準進行招聘，提高招聘工作的效率。

二、高校畢業生就業能力水平現狀及原因分析

通過觀察當前高校畢業生就業能力的現狀可以發現，高校畢業生就業能力整體上還存在許多不足，主要表現為：高校畢業生就業觀念不科學，缺乏對勞動力市場的充分認識，面對就業競爭時，缺乏積極進取的精神;在校期間所學知識與社會脫節嚴重，知識的廣度和深度不足，專業技能缺失，與崗位要求的專業水平相差甚遠;在求職時，對自己缺乏全面的認識，缺乏自我展示、自我表達的技巧，致使自身優勢不能被用人單位所發現等。

1.高等院校人才培養模式的滯后性，導致多數高校畢業生基本工作能力不足。目前，高校畢業生就業既有總量的矛盾也有結構性的矛盾。高等教育存在專業設置結構不合理、教學與實踐脫節嚴重、心理教育投入不足及就業指導水平低下等問題導致高校畢業生基本工作能力差，主要表現為：畢業生知識結構不能滿足崗位需求，面對就業競爭缺乏敢于吃苦、樂觀自信的態度，實踐能力嚴重不足，工作中始終抱“錢多事少離家近、位高權重責任小”的態度，思想高度和心理素質不達標，適應新崗位的時間長等。筆者通過日常的工作發現，用人單位對高校畢業生的綜合素質、溝通表達能力、團隊精神、忠誠度等都非常看重，然而當前高校畢業生卻在很多方面存在著欠缺。

2.隨著社會經濟的高速發展，用人單位對于高校畢業生的標準越來越高。企業追求利益最大化的本質致使用人單位對高校畢業生的實際操作能力提出了更高的要求，要求高校畢業生要在短時間內創造效益。而當前高校的人才培養注重專業知識的教育，在一定程度上忽視了實際操作能力的培養，沒有將理論教學和實踐教學有機結合起來，對于畢業生考核側重于理論考試的分數，忽視了對高校畢業生學習能力的引導培養、忽視了實操能力和創新能力的培養、忽視了高校畢業生綜合能力的提高，造成當前許多高校畢業生專業技能不足，無法適應崗位的要求，更導致高校畢業生即便再就業后，面對新知識、新變化、新崗位要求，學習能力不足，不利于個人的發展。

3.當前許多高校就業指導工作只是在解決“燃眉之急”，許多畢業生還沒有來得及對自己的生涯進行規劃，就已面臨就業問題。許多高校的職業生涯規劃及就業指導缺乏系統性、專業性和個性化，沒有將大學生職業生涯規劃和就業指導作為高校大學生培養的長效機制，對高校畢業生的就業指導僅僅局限于畢業前的就業信息發布、求職簡歷制作及面試技巧掌握等，忽視了高校畢業生在校期間的職業生涯規劃和職業心理指導，造成了許多高校畢業生在就業時常常手忙腳亂，缺乏合理的擇業觀念，不能準確把握求職機會，容易錯失就業良機。不僅如此，高校職業生涯規劃與就業指導工作的滯后，還導致部分高校畢業生即使順利找到工作，在步入社會之后，因為種種原因需要更換工作，在面對工作機會和工作崗位時，表現出發展的能力不足，這在一定程度上制約了人才資源的合理配置。

三、提升高校畢業生就業能力的對策

就業能力不達標不僅與高校畢業生個人利益息息相關，還影響了勞動力市場人才資源的合理配置。對于就業能力不足的高校畢業生來講，國家、社會、家庭給予其投入與其他人相比大致相同，但是國家、社會、家庭的收益卻與別人呈反比，這是對社會資源的嚴重浪費。因此，提高高校畢業生就業能力就是提高高校教育資源使用率的過程，這個過程不僅能解決高校畢業生就業難的問題，還可以促使我國高等教育事業健康有序發展。

1.全國、社會、高校要重視大學生的思想政治教育，重視大學生品格養成以提升綜合素養，培養德才兼備的新型人才。用人單位在招聘畢業生時，非常看重高校畢業生的誠信、負責任、敢擔當等優秀品質。因此高校要把大學生思想政治教育作為首要任務來抓，要樹立“以德樹人，德才兼備”的人才培養理念，加強對高校畢業生職業品德的培養，教育高校畢業生對工作要敢于付出、踏實認真;對企業要忠于職守、樂于奉獻;對同事要和藹可親、助人為樂等。

2.各級政府要高度重視，有所作為，將高校畢業生就業能力培養作為一項戰略性工作，努力為高校畢業生提高就業能力搭建平臺。促進高校畢業生充分、高質量就業是一項民生工程，對維護社會穩定具有重要意義。各級政府應該高度重視高校畢業生就業能力提升對于經濟社會發展與勞動力市場資源合理配置的推動作用，努力構建科學的高校畢業生就業能力開發體系，為高校畢業生提升就業能力搭建平臺。首先，各級政府要花大力氣建立統一、開放、有序的高校畢業生就業市場和完善、便捷、開放的全國人才交流網站，定期組織就業見習和發布就業信息，制定科學、健全的法律法規，督促用人單位制定合理的用人標準和人才培養戰略，規范高校畢業生的擇業行為和用人單位的招聘行為，維護就業市場的誠信和穩定;其次，要實施積極的就業政策，發揮政府指導、規范、調控、扶持和完善市場機制的功能，加快戶籍制度改革，取消地域性用工限制和行業性用人限制，促進人才資源合理流動;最后，發揮政府的服務職能，為高校畢業生崗前培訓、職業發展提供各種培訓服務，不斷建立和完善高校畢業生就業服務體系，培養出一大批聯系政府、高校與市場的中介組織，提高中介組織的服務能力和水平，充分發揮其咨詢、指導、監督、協調的功能。

3.高校要以勞動力市場需要為導向，深化教育教學改革，合理專業設置，不斷強化高校畢業生綜合能力培養，提升高校畢業生就業能力。高校畢業生就業能力的強弱，不僅是高校內部支撐力和發展力的體現，還是社會評價其辦學水平的重要標準，能直接反映出高校人才培養的質量，成為高校可持續發展的指標之一。

首先，高校要轉變辦學思路，主動適應勞動力市場的需求變化，并結合這種變化優化學校的專業設置和課程設置，培養更多社會需要的具備扎實基本知識、熟練的專業技能、能夠“一專多能”的綜合型人才，高校要突出自己的辦學特色和專業特色，積極發展優勢學科，根據學生自身能力、素質的不同進行“量體裁衣”，制定有針對性的培養方案，確保每個大學生全面發展，培養“適銷對路”的復合型人才。

其次，努力提升大學生實踐能力培養，構建在校大學生與社會和諧互動和大學生基礎知識和扎實社會實踐相統一的平臺，幫助大學生提高將專業知識轉化為解決實踐問題的能力，積極搭建平臺讓大學生盡早接觸社會，多多參加社會實踐活動，加強與用人單位的合作交流，鼓勵用人單位給予提升畢業生實踐能力的建議和意見。

最后，加大力度著眼于提高高校畢業生的綜合能力，將提升就業能力貫穿到大學教育的各個階段，要提高在校大學生的綜合能力，以應對不斷變化的知識環境，樹立終身學習的觀念;有目的地培養學生發現問題、解決問題及與人合作、與人交往的能力，開展多種形式的能力開發活動，不斷提高高校畢業生的知識能力、創新意識、實踐技能及人際關系處理能力，培養綜合型、復合性高級專門社會人才資源。

4.提升高校畢業生就業工作的針對性和實效性，構建較為完善的大學生就業指導服務體系，為高校畢業生提供及時、有效的幫助。首先，高校要配備專職的就業指導工作人員，就業指導人員必須具備心理學、社會學、管理學、法學等專業知識，還應具有一定的就業工作經驗，提升就業指導服務工作的細致性和實效性;其次，積極開展個性化就業指導，進行“一對一”就業咨詢工作，有利于畢業生正確認識自我，樹立正確的擇業觀念，并根據自己的能力優勢和價值取向選擇更適合自己的工作;最后，加強就業指導信息化建設和對大學生自主創業的引導，就業指導的信息化程度越高，就越節省人力、物力成本，推動實現高校畢業生管理模式向現代化、科學化轉變。

5.強化在校大學生職業生涯規劃的意識，幫助大學生樹立正確的職業發展目標。加強對大學生的職業生涯規劃教育，建立和完善職業生涯規劃服務體系，可以幫助大學生樹立正確的職業目標和科學的擇業觀念。通過積極開展職業生涯規劃，引導大學生不斷認識自己、合理自我認識、深化自我認識，從而正確評價個人興趣、愛好及不足，在充分了解客觀就業環境的基礎上，樹立正確的職業理想。大學生職業生涯規劃要貫穿大學生培養教育的整個過程，并且每個階段都有不同側重點，每個階段都有不同的奮斗目標，每個階段的目標要根據具體落實情況加以調整，引導大學生圍繞每個階段目標的需要去完善自己的各種能力，做到善始善終。

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