巧用多媒體 讓體育課堂“靈動”起來

高秀戀

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)正逐步進入中小學課堂，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多采的教育環(huán)境和有力的學習工具。”作為體育教師如何運用多媒體輔助體育教學，是需要認真探討、研究的課題，下面談談我在教學實踐中的幾點體會。

一、運用多媒體進行體育教學的優(yōu)勢。

1、化簡動作難度，提高學生認知和接受能力。體育動作含有連續(xù)性、復雜性、特殊性和速度快、環(huán)節(jié)多等技術(shù)特點，運用多媒體演示某項運動的動作過程，可變動為靜，變快為慢，加深學生對體育動作的觀察和理解；也可以配上音響效果，使動作具有較強的節(jié)奏感；另外還可以通過畫面觀察到運動軌跡，方便學生掌握三維空間的運動方向。

2、擴大教學時空，有利于激發(fā)學習興趣。

《體育課程標準》指出：“提倡學生在模仿中學習，并鼓勵他們提高自學、自練能力。”運用多媒體教學可使學生在初學階段，獲得正確的表象，使學生有計劃地學習和掌握體育初級階段的學、練過程。如在學習《雛鷹起飛》這套廣播體操時，可讓學生先看看VCD碟片，對整套體操有個初步的了解，激發(fā)學生學習這套體操的興趣；再讓學生把VCD碟片帶回家，以小組學習的方式一起邊看邊學，讓學生通過對細節(jié)的觀察和分析，激發(fā)起自學和鍛煉的興趣；還可以讓學生在相互觀察、相互幫助的過程，總結(jié)學、練過程中存在的錯誤動作和遺忘點，并相互指正，不斷提高動作質(zhì)量。

二、體育教學中多媒體技術(shù)的運用

1、講授體育基礎(chǔ)知識時的運用。

由于小學生的抽象思維能力較差，形象思維能力較強，在對學生講解體育鍛煉是如何增強體質(zhì)的知識時，如果單憑講解，學生即使聽進去了，也未必能理解。如講解體育鍛煉對肌肉的影響這一知識時，先讓學生觀察舉重運動員和健美運動員的肌肉群及其剖面圖示，引導學生觀察比較，使學生明白：在體育鍛煉時，肌肉工作增強，肌纖維增粗，因而肌肉逐漸變得更加粗壯、結(jié)實，肌肉能力增強，使學生對這一知識有更深刻的理解，對參加體育鍛煉的意義也領(lǐng)會得更深。

2、分析技術(shù)動作時的運用。

在講解分析體育技術(shù)動作時，重點是使學生理解動作要領(lǐng)，弄清動作路線，運用多媒體技術(shù)不僅比單純的講解更能集中學生的注意力，還能使學生通過課件加深對動作要領(lǐng)的理解，從而加快學生掌握動作的過程。如在投擲壘球教學中，“蹬地、轉(zhuǎn)髖、挺胸”及出手角度、壘球的運動軌跡等教學重點可結(jié)合課件對學生進行講解示范，使學生更好更快地弄清動作路線，掌握動作要領(lǐng)。又如籃球投籃教學中，在向?qū)W生講解示范球出手后運行的拋物線最高點應與籃板上緣齊平時，由于球在空中運行時并沒有留下痕跡，學生聽起來還是覺得抽象，但是使用課件，可以使畫面定格，變無形為有形，學生一目了然，就容易理解掌握了。

3、預防和糾正錯誤動作時的運用。

在體育教學中，由于學生對動作的概念不清、方法不明可能造成錯誤動作。因此，在教學中，可利用課件出示正確動作，弄清動作路線，再出示常見的、易犯的錯誤動作，進行正誤對比，使學生加深對正確動作的領(lǐng)會和掌握，從而有效地達到預防和糾正錯誤動作的目的。如低單杠“支撐后擺跳下”動作，學生往往沒有形成支撐，而是將身體折離單杠，對此，學生自己也很難知道錯在哪里，利用課件向?qū)W生出示正確動作和錯誤動作的圖例后，讓學生觀察比較，啟發(fā)學生思考，教師再指出關(guān)鍵是后擺肩的位置：一個是前傾，一個是后仰。這樣，學生一邊聽一邊看，視覺和聽覺都能得到加強，從而提高知覺能力，增強對比效果，有利于學生預防和糾正錯誤動作。

三、運用多媒體進行體育教學應注意的事項。

1、多媒體課件制作要與教學實際相結(jié)合。

教師在制作課件前，必須堅持做好室外體育教學的課后小結(jié)，并注意學生在學、練過程中存在的優(yōu)缺點，教學內(nèi)容的重難點與實效性，以及教學活動安排與教學主旨是否相符合等實際情況來編輯制作電子教學課件。課件內(nèi)容還要考慮到學生、教材和資料的有機組合，充分發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，開闊學生視野，啟發(fā)大腦思維，為室外體育課的學、練活動打下堅實的理論基礎(chǔ)。

2、運用多媒體教學輔助手段要適時合理。

教師運用多媒體教學，只是體育輔助教學的手段之一，體育教學主要以學、練為手段，強調(diào)學、練相結(jié)合的實際效果，從而達到健身強體的目的。因此，體育教學應以學生為主體，引導和鼓勵學生積極參加體育鍛煉，掌握體育技能、技巧，這是體育教學的根本目的。正確使用多媒體教學，有助于體育教學的深入，如果只依賴于多媒體教學，反而會降低學、練的效果。

3、多媒體課件制作防止過于花哨繁雜。

體育教學中，多媒體課件的使用，重在教與學相結(jié)合。多媒體課件制作要簡明扼要、主題鮮明、畫面清晰、音響適度，這樣既減少課件制作時間，又能使教學重點突出。繁雜而花哨的課件，不利于教學活動的正常開展，只能是畫蛇添足。

運用多媒體輔助體育教學，既是一種方法，又是一種藝術(shù)。為了提高體育教學的質(zhì)量，應該注意教學方法的多樣性，要將各種有效的教學手段合理組合，變單一為豐富，做到學中有練、練中有學，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。