知識管理

王芳官

【摘要】隨著社會的高度發(fā)展，社會大眾對于知識的重視程度也越來越高。那么作為研究生這個群體來說，更是各大高校，乃至國家政府都極度重視的一個群體。他們不單單是背負了自己的未來，更背負了國家的未來。對研究生這樣一個重要的群體來說，他們的教育管理更是一個需要引起重視的話題。而對研究生的教育管理，不能一味追求傳統(tǒng)的模式，需要用一個創(chuàng)新的維度，即知識管理的模式來進行管理。

【關(guān)鍵詞】研究生 教育 創(chuàng)新 知識管理 策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0008-01

當前，世界各地都處于一個知識經(jīng)濟時代，知識成為了促進經(jīng)濟發(fā)展，推動世界進步的有力武器。知識對整個國家乃至社會文明的進步，都構(gòu)成了舉足輕重的地位。同樣的，研究生作為各大高校最高層次的知識分子群體，更是有著至關(guān)重要的地位。不僅因為研究生不同于一般的大學(xué)生，更由于研究生除了學(xué)習(xí)之外，還需要進行科學(xué)研究，注重實際動手能力以及創(chuàng)新精神。因此，研究生的教育管理需要與知識管理相結(jié)合，這樣才能更好地提升研究生的個人能力。

一、研究生教育管理的現(xiàn)狀

1.知識管理的觀念滯后、缺乏創(chuàng)新

研究生是一個需要創(chuàng)新和激情的群體，可是目前研究生的教育管理卻沒有得到很好的發(fā)展，社會沒有給他們提供一個良好的創(chuàng)新模式和氛圍。研究生管理階層自身就不具備良好的創(chuàng)新觀念，導(dǎo)師們也沒有去改變當前傳統(tǒng)教育的觀點。一味地提出要求，卻不注重開發(fā)創(chuàng)造。部分研究生自己也早已習(xí)慣了傳統(tǒng)的管理方法，只知道不斷地累積知識，對知識管理更是缺乏自我認知。盡管大家都了解高等院校是知識資源最集中的地方，然而對知識進行有效地管理和利用，直接影響到知識的有效性和創(chuàng)新效益。

2.傳統(tǒng)的理念與創(chuàng)新的知識管理理念不能相互適應(yīng)

相對知識管理而言，傳統(tǒng)的研究生教育管理的理念是以人、事、物等等有形的東西為核心的，這是傳統(tǒng)教育管理的關(guān)鍵所在。而創(chuàng)新的知識管理則是要以無形的知識為核心，然后與傳統(tǒng)的有形核心相結(jié)合。研究生教育組織的傳統(tǒng)文化會阻礙知識管理的創(chuàng)新，由于缺乏合理溝通導(dǎo)致無法順暢交流，最終對知識管理形成無形的障礙，那么知識管理也不過成了一個可有可無的空殼。

3.當前的研究生管理結(jié)構(gòu)過于形式主義

當今各高校研究生的教育管理結(jié)構(gòu)過于形式主義。一旦面臨各種突發(fā)狀況或者是迅速的變化，不能很好地做出靈活的反應(yīng)。這種形式化的管理結(jié)構(gòu)不利于創(chuàng)新的發(fā)展，限制了研究生教育管理的發(fā)展空間，阻礙了知識的交流，降低了溝通的渠道。也就是說，廣大的知識工作者們只能在自己的領(lǐng)域活動，無法和其他領(lǐng)域的知識工作者一起交流進步。這種既有的管理結(jié)構(gòu)缺乏主動性和開放性，不利于知識管理的創(chuàng)新舉措。

二、有效實施創(chuàng)新知識管理的策略

1.明確核心目標，透徹了解知識管理的內(nèi)涵

如果想有效地實施創(chuàng)新知識管理，那么首要條件就是明確自己的目標，深刻了解到底什么是知識管理。知識管理，就是把知識作為一個主要的資源，對一個群體或者組織來進行一種科學(xué)有效地管理。利用知識來提高效率，形成一種良性的競爭，并創(chuàng)造出更好的研究生教育管理的新維度。

2.與傳統(tǒng)的教育管理理念相結(jié)合

雖然原有的研究生教育管理理念有很多不足之處，但是傳統(tǒng)管理理念非常注重知識的積累和集中的管理。 傳統(tǒng)教育管理中的教學(xué)系統(tǒng)性比較強，管理嚴格規(guī)范；師生、生生之間有充分交流。盡管這在一定程度上阻礙了知識管理的創(chuàng)新發(fā)展，但同時也為創(chuàng)新積累了足夠的可參考資料。而新的教育理念中更看重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，管理方式也比較自由。正所謂有反思才會有創(chuàng)新，要把積累的知識合理地運用到創(chuàng)新中去，兩者相結(jié)合，取長補短，方能達到一種理想的平衡。也就是說在系統(tǒng)性的教學(xué)管理思路中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再由老師從中加以引導(dǎo)。

3.建立有效知識管理的安全架構(gòu)和知識管理機構(gòu)

我們需要在不損害原有研究生教育管理理念優(yōu)點的基礎(chǔ)上，合理構(gòu)建一個安全有效的創(chuàng)新知識管理結(jié)構(gòu)。同時，需要發(fā)展一種創(chuàng)新的知識管理模式，制定一種靈活的、參與性強的、安全有效的知識管理結(jié)構(gòu)，以團隊合作的概念，將相關(guān)人員集中起來進行有效的教育管理。這就需要建立一個專業(yè)的知識管理機構(gòu)，而一個專業(yè)的知識管理機構(gòu)需要對知識進行搜集和加工，為研究生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)機制，提高研究生對知識的利用率。只有建立了專門的管理機構(gòu)才可以更好地發(fā)揮知識管理的作用，并依靠這樣的專業(yè)團隊來指導(dǎo)知識管理機構(gòu)隨著時代變化而不斷調(diào)整知識管理的方式方法。

知識管理是一個提升各國核心競爭力和組織競爭力的關(guān)鍵因素，我們也正處于一個高度發(fā)展的知識經(jīng)濟時代。當前高校研究生的教育管理程度，直接取決于整個研究生教育管理階層對于知識管理的認知和對知識管理創(chuàng)新的實踐應(yīng)用。只有不斷地提高知識管理水平，才能有效地激發(fā)研究生的潛能，從而使各高校的·研究生們更好地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，更好地提升自我。把不同學(xué)科的知識不同的領(lǐng)域相互結(jié)合起來，從而創(chuàng)造出新的知識。

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