關于游戲教學法在留學生漢語教學中的應用

周宇楨　周州　孫穎

【摘 要】游戲教學法是當前留學生的漢語教學中不斷研究推廣，并取得了較好效果的教學方法之一，但是在課堂中如何設計游戲，如何把握好采用游戲進行教學的時機，都是需要考慮的問題。

【關鍵詞】游戲教學法；留學生；漢語教學

所謂的游戲教學，就是在教學的過程中，不拘泥于那些正式的形式，而是采用游戲的方法，讓學生在游戲活動中邊玩邊學，將教學的內容與游戲結合起來。在留學生漢語教學中，這種游戲教學方法可以讓學生更好地融入學習當中，學習效果也十分不錯，課堂氣氛活躍、帶有趣味性，學生對于課程的興趣和積極性也大大提高，并且在這種游戲過程中，學生之間要有頻繁的交流，對于提高他們的漢語交流能力有很重要的幫助。在留學生漢語教學中，這種教學方法已經被廣泛地采用，取得的效果也非常好，但是在游戲教學中如何進行一定的把控，讓大家能夠實實在在地學到漢語知識，還需要教師投入一定的精力研究。

一、游戲教學要堅持目標性的原則

課堂教學采取游戲教學的形式，一定要時時刻刻清楚，這僅僅是一種教學的方式和途徑，游戲不是目的，最終目的是讓大家通過游戲來掌握漢語知識，所以在教學過程中一定要清楚自己的目標。漢語教學中的游戲過程，是事先設計好的，有控制性的一種教學形式，教學中的游戲跟一般的游戲相比，他們最大的區別就是其目的性，游戲教學是為了將教學內容通過這種形式傳達出去，讓學生能提高自己的語言表達能力，在課堂教學之前，應當對游戲進行合理的設計。比如一段時間之后，讓學生復習學過的詞語，可以以猜詞的游戲來進行，或者讓大家成語接龍；可以讓學生自己設計一種情境表演來對教學內容進行演繹。在教學過程中，絕對不能為了游戲而隨便的將課程進行下去，教師也絕對不能為了讓這個形式進行下去而忽視了教學的內容，一定要明確自己的目標。

二、游戲教學要把握好時機，選擇適當形式，適時適量的進行

在游戲中學習固然更輕松愉快，但是，凡事都要講究一個適當的量，利用游戲的形式來讓留學生學習漢語，雖然能取得較好的效果，但是如果游戲沒有經過合理的設計和安排，就難以起到預想的效果，而且在不同的教學階段，取得的效果也是不同的，教師要深入地研究，合理地利用游戲教學法。在教學的導入階段，往往比較單調，而這個時期如果采用游戲教學的話，一方面可以調動學生的學習熱情，讓他們更積極地參與進來，另一方面，這個階段采用這種教學方式，效果夜會更好。又比如，在講述新課程的時候進行，單調地模仿書本對話往往比較枯燥，學生的興趣難以被調動，而且很多內容剛開始難以理解，如果以游戲的形式讓大家對課程內容有所了解的話，可以很快的讓大家進入狀態，并通過大量的練習更好地對新內容進行掌握。在學新句型或者新詞的時候，如果進行傳話游戲來進行，具體的操作就是，教師只將新的句子或者詞語告訴第一個人，然后第二個人再悄悄告訴第三個人，傳到最后一個人的時候，讓他把大家告訴他的信息公布出來，看看他得到的是什么信息，這不僅能讓所有人都知道自己存在的問題，而且經過這么多的傳話之后，結果往往會與剛開始相差較大，能起到一定的喜劇效果，讓大家記憶更深刻。

在進行游戲教學的時候，利用什么樣的形式，不是教師憑空去決定的，教師要根據課程的內容，大家的反響，以往的教學經驗，來合理的安排教學，教學內容與游戲形式要緊密結合起來，并且要靈活地進行改變，再參考以前進行游戲的時候學生產生的反應如何，將這些所有的影響因素綜合起來，設計恰當的游戲來開展課程，才能讓大家積極地參與到教學當中，才能取得較好的課堂效果。

三、游戲教學要注意調動教學氛圍，力求人人參與，人人開口

首先，教師要明確教學目的并熟練掌握教學內容，將教學目的和內容與游戲的內容與規則巧妙地結合起來，將教材內容真正融合在游戲活動中，讓學生玩有所得。教師要了解本班學生的心理，性格特點及興趣愛好，科學合理地安排游戲的形式，增強游戲的趣味性、競爭性，讓游戲本身具有無窮的魅力，吸引留學生不由自主地參加到游戲中。其次，在游戲過程中教師要注意及時指導，適時鼓勵，讓缺乏自信心的同學有勇氣參與并完成游戲。再次，鼓勵學生在游戲的過程中有所創新，并在課堂教學中推廣實施，讓學生不僅僅做參與者，還成為創造者，讓全體同學與他一起分享創造成功的快樂。

四、結語

留學生漢語教學中游戲教學的出發點是為學生的學習創設輕松的氛圍，而其歸宿點都是對語言知識、語言的運用能力以及跨文化交際能力的培養。如果只注重它的出發點而不關注其歸宿點，這樣的課堂游戲是不成功的。教師要傾注滿腔熱情，要積極思索努力探尋，并能夠從國內外學者和專家的教學實踐中汲取營養，轉化成適合課堂和學生的有效手段，才能讓游戲教學在留學生漢語教學中發揮最大的功效。

參考文獻：

[1]倪傳斌，王志剛，王際平，汪臘萍.對外漢語教學功能項目表的綜合量化研究——兼論“結構-功能-文化”統一體量化新途徑[J].現代外語，2004，02：179-187+219.