幼兒音樂教育中音樂與游戲交互作用的意義

郝建宇

【摘 要】隨著國家對教育事業的重視，藝術教育也在不斷得到重視，特別是對于幼兒進行音樂教育更是得到了廣泛關注。幼兒的年齡都很小，對于周圍的事物還處于懵懂時期，如果在幼兒身上運用成人的教育模式根本收不到想要的效果，所以在幼兒教育上一定要選擇適當的教育方式。

【關鍵詞】游戲；音樂游戲；幼兒音樂教育；教學策略

隨著國家對幼兒教育事業的重視，使幼兒教育事業的發展速度得到了迅猛發展。由于幼兒年齡較小，通常都在三到六周歲之間，對于知識的接受較快，但是堅持時間較短，為了改善這種現象，怎樣進行幼兒教育成為了一大難點，根據這種情況特別是國家的有關文件指出要將游戲作為幼兒日常教育中的基本活動，也是實現全面教育的最重要的形式。

一、在幼兒音樂教育中進行音樂與游戲交互的主要依據

1.幼兒的生理、心理特點

在進行幼兒教育時一定要考慮到幼兒的實際情況進行教學，特別是幼兒的生理和心理特點，這也是順應因材施教的特點進行的教學方法，在進行教學內容的選取上也要將其作為參考，進行有針對性教學。處于幼兒階段的學生腦神經在不斷的完善，肢體協調性較差，對于知識的駕馭能力也較差。這時期的幼兒正是智力、語言、邏輯思維性發展的關鍵時期，對于事物的感知能力也在不斷形成，對于不能直接感知的事物正在形成更深的記憶，實現對邏輯思維的最初判斷[1]。這也正符合音樂教學的要求，幼兒都喜愛游戲，將音樂教育添加到游戲中更有助于幼兒對于音樂知識的接受。

在幼兒的心理上，這時正是開始模仿大人行為的初級階段，這時的兒童模仿能力較強，會從大人的言行上逐漸形成自己的認知。如當看到父母經常給自己洗澡，他們也會照著父母的樣子給自己的玩具洗澡，當孩子長到五六歲時，就開始不斷的提問題，這是孩子渴望知識的表現。同時幼兒還會形成自己獨特的興趣，對自己感興趣的事情進行研究。這時的兒童還表現為一種特點就是注意力不集中，在傳統的教學中經常會出現這種情況。

2.理論依據

通過研究發現，由于幼兒的生理、心理情況較為特殊，傳統的教學方式在幼兒身上基本不適用，要想幼兒取得優異的成績就要在教學中添加游戲進行教學，這主要是由于游戲是是一種獨特的生活形式，無論是處于什么階段、什么年齡的人，一旦進入游戲就會忘乎所以。在幼兒音樂教育中進行游戲教學，不僅能使幼兒在音樂節奏感的影響下產生不同的肢體動作，還會使幼兒的想法發生改變。但幼兒與成人一樣都希望得到他人的認可，當得到他人的認可以后，就會增加信心。在幼兒音樂教學中運用游戲進行教學也是基于這一原因。教師和家長的鼓勵會讓幼兒在游戲中最大程度的表現自己，這樣的教學方式還能有效減輕教師的工作壓力。

二、在幼兒音樂教育中進行音樂與游戲交互的具體方式

教師是幼兒接受教育的指引者，特別是新課改以后，教師在教育上起到的主要作用是進行指引，實現高質量的教學則是教師工作的主要體現。作為幼兒教師，在游戲中進行音樂教學則要從教學目標、內容、方式、評價等方面展開工作。

在教學目標上，要對幼兒的心理進行足夠的了解，從幼兒的興趣點出發，根據幼兒的特點進行有針對性的教學。在教學情境的創設中，要與幼兒的實際生活相照應，要看到幼兒與大齡兒童之間的差距，對音樂教學內容進行一定的改造，將音樂知識與游戲進行融合[2]，實現兩者兼顧的原則，選取節奏輕快，易于幼兒學習的音樂進行教學。

在教學內容上，教師可以對音樂進行舞蹈的編制，讓幼兒跟隨教師進行舞蹈表演。并讓幼兒進行角色扮演，通過肢體語言表達對音樂的感受，對于教學內容難易程度的把控要講求適度原則，不要超過幼兒能表達的范圍，對于游戲的興趣度也要掌握好，如果幼兒不感興趣，這也是教學的一種失敗。

在教學方式上，教師要與幼兒先進行語言交流，在提出有疑問的問題時，要注重語調的上揚，利用語調與肢體相結合的形式引起幼兒的注意。在教學中要提供足夠的音樂材料讓幼兒進行學習，如在進行《小雞說話》的教學中，要先教幼兒進行學唱，然后讓幼兒展開聯想，生活中其他動物是怎樣說話的，然后教師將這些動物的說話形式進行模仿，編排成小歌曲，如小貓說話喵喵喵，小老鼠說話吱吱吱等等[3]。

在教學評價上，對幼兒的要求不要過高，應主要對幼兒的表演進行評價，注重的是過程而不是結果，多給其鼓勵和信心。

三、結論

在幼兒園進行音樂教育的主要目的是培養幼兒的音樂審美能力，開發幼兒的音樂潛能，在幼兒音樂教育中進行音樂與游戲的交互是為了使幼兒在游戲中將音樂知識學會，也是符合幼兒心理特點的一種教學方式。在幼兒園接受教育的幼兒主要是對世界進行探知，通過游戲的形式找到其中的學習樂趣。音樂與游戲相結合的教學模式也是基于幼兒的現實與教育理論而進行的。

參考文獻：

[1]鄭照華.游戲音樂快樂成長——試述幼兒音樂教育活動中的游戲精神[D].陜西：陜西師范大學碩士論文，2011.

[2]陳艷蓉.游戲對于幼兒發展的價值[J].科教文匯（下旬刊），2010，（02）.

[3]陳維霞.幼兒游戲的教學價值及其實現[D].山東：山東師范大學碩士論文，2009.