培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

楊婷婷

【摘 ? ?要】化學(xué)是一門實驗性的學(xué)科，也是一門豐富多彩的學(xué)科。我們主要是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們從被動轉(zhuǎn)為主動、從接受到理解 、從理解到深入。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，探索化學(xué)的奧妙。如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是教育的根本，對學(xué)生尤其重要。在學(xué)校經(jīng)常聽到家長和老師抱怨學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，老是玩游戲，怎么樣讓孩子把對游戲的心態(tài)放在學(xué)習(xí)上面。沒有興趣，就沒有記憶。歌德說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)才能收獲更多的知識。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?實驗 ?對答 ?認知 ?鼓勵

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.058

興趣對于學(xué)生的重要性就好比水對魚的重要性一般。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣就如如虎添翼一般，學(xué)習(xí)起來付出更少收獲更好。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)的效率。從對學(xué)習(xí)的促進來說，興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因;從由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的，可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

一、利用實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于高中的學(xué)生來說，實驗可以更好的用來幫助他們理解一些學(xué)過的理論知識，同時還有利于理論與實際的結(jié)合。實驗可以讓學(xué)生感覺到有趣，保持好奇心，就會對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有興趣。我們可以通過一邊實驗一邊教學(xué)的方式，提高學(xué)生興趣。讓學(xué)生參與實驗，親自動手摸一摸，做一做。當(dāng)學(xué)生對實驗所產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象感到好奇、神奇和不可思議的時候，給他們講解理論的原理。就能大幅度的通過學(xué)生產(chǎn)生的興趣讓學(xué)生記住更多的東西，同時渴望學(xué)習(xí)更多的東西，激發(fā)學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生做到主動學(xué)習(xí)而不是被動的讓老師督促，也能增進學(xué)生與教師的友誼。

在教學(xué)的時候教師可以分成兩種形式進行教學(xué)，每種教學(xué)有每種教學(xué)的優(yōu)點。一種方式是在上實驗課的時候，老師先在做實驗之前講述即將要做的實驗，仔細地告訴學(xué)生這個實驗的注意事項和要準備什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上實驗課之前可以給學(xué)生留些小問題，讓學(xué)生去探索，在上實驗課的時候再向?qū)W生提問，增加師生之間的互動，使課堂更加生動有趣，學(xué)生上課更加輕松。老師在做實驗的時候，學(xué)生能仔細的觀察老師的實驗步驟，同時學(xué)生在做的時候老師可以糾正學(xué)生的小錯誤，減少學(xué)生在做實驗的時候犯錯誤以及造成不必要的傷害，很多化學(xué)藥品都是具有腐蝕性的，學(xué)生在使用的時候，一定要小心。如：把硫酸和水混合，是將硫酸緩慢的放入水中而不是把水倒入硫酸中，水倒入硫酸中會引起液體的飛濺，而硫酸具有腐蝕性，就會對學(xué)生的身體造成不必要的損害。遭遇了類似的事情學(xué)生的興趣也會大大地降低，所以要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要保障學(xué)生的健康。另外一種方式是在上實驗課的時候，學(xué)生和老師一起來做一個實驗，老師做一步學(xué)生做一步，然后再讓學(xué)生練習(xí)，老師在做每一步的時候出一些小的提問給學(xué)生思考，為什么要這么做？不這樣做會發(fā)生什么，引導(dǎo)學(xué)生一起做這個實驗，確保每一個學(xué)生都能做這個實驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，在老師做完的時候，學(xué)生也做完一遍了，在讓學(xué)生練習(xí)一次，然后讓學(xué)生自愿的給其他的同學(xué)演示，并告訴其他學(xué)生實驗過程中的重要事項，然后給予自愿積極的學(xué)生一些小的獎勵，激勵更多的學(xué)生到講臺為其他同學(xué)示范，這樣使得每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)實驗的過程中保持注意力集中，對實驗的每一步都清清楚楚，對于實驗中的小缺陷老師也能給予學(xué)生正確的指示，知道學(xué)生容易犯的錯誤，提醒學(xué)生知識的重點，再次提起的時候能做到不犯同樣的錯誤，這樣的教學(xué)方式不但使學(xué)生的興趣提高了，而且學(xué)生對實驗的印象也就更加的深刻。

二、利用對答的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

良好的學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)生對濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以前我們都是采用古板的教學(xué)方式，讓還在們感到枯燥無味，沒有學(xué)習(xí)欲望。我們采用一問一答的方式來提高課堂的氛圍，一方面，老師可以通過這個方式來了解學(xué)生對知識的掌握程度。另一方面，學(xué)生們可以從這個方式下鞏固一下所學(xué)的知識。根據(jù)實驗表明，良好的互動能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，同時讓學(xué)生對知識產(chǎn)生求知欲。一堂課以后，老師和學(xué)生的心情都是愉悅的，這種愉悅可以縮短老師和學(xué)生的距離，學(xué)生能更加大膽的向老師提問。據(jù)我了解，很多學(xué)生對老師都有著不同程度的畏懼。或許是因為以前嚴厲的教學(xué)和沉重的作業(yè)，學(xué)生們感到了本能的退宿。有問題不敢問，求知欲被澆熄了。久而久之，累積下來的問題得不到解決。漸漸地學(xué)生就對學(xué)習(xí)感到無力，就放棄學(xué)習(xí)了。這也是為什么很多學(xué)生一開始學(xué)習(xí)很好后來學(xué)習(xí)就下降的原因之一。利用對答的方式，讓學(xué)生感到老師的付出，學(xué)生也會更加的努力。很多的時候一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都來源于老師的教學(xué)方式。大多時候不是學(xué)生不想學(xué)習(xí)，而是你的教學(xué)不能吸引他，反而讓他感到疲憊。

一個高中生要學(xué)習(xí)很多的課程，如果每一個老師的教學(xué)方式都一樣，沒有創(chuàng)新，沒有吸引力，讓人感到厭倦。學(xué)習(xí)興趣不但沒有培養(yǎng)好，然而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。沒有一個人可以做到每天做無趣的事情，一做就是一整天。這樣的課堂不但學(xué)生感到煩躁。連老師上課也會覺得壓抑。如果說要讓學(xué)生感到對知識的渴望，讓老師更加有動力。我想不出比對答方式更吸引學(xué)生，增大學(xué)生興趣的方式。

三、利用認知，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，就要加強對學(xué)科本身的了解和認識。簡單地說就是要弄明白為什么要學(xué)習(xí)這門課程。比如說：有的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候以為數(shù)學(xué)只是一些簡單的運算，還有的學(xué)生開玩笑說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了以后買菜算價錢。可仔細想想有人買菜用函數(shù)嗎？那我們學(xué)習(xí)這門課程是為了什么？又有什么意義？如果老師能夠及時得告訴學(xué)生這門課程的重要性并糾正學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，我相信很多學(xué)生會變得比現(xiàn)在更愛學(xué)習(xí)。高中時代學(xué)生學(xué)習(xí)主要是為了培養(yǎng)一個良好的四維模式。告訴學(xué)生現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后學(xué)習(xí)其他課程得難度就會大一些，甚至無法選擇心目中的大學(xué)完成自己的夢想。所謂萬里之行始于足下，好的成績是一天一天努力積攢的，這個時候?qū)W生就能了解到學(xué)習(xí)的重要性比如說：化學(xué)上的碳酸水解在生物上也會用到，學(xué)生一開始就掌握了這個原理，那學(xué)習(xí)起來就像走了一條捷徑，也會增加學(xué)生對別的課程的興趣。其次，認知最重要的是要意識到自己的能力范圍，一個初學(xué)者去做高難度的題，做多少錯多少，你覺得他還要信心繼續(xù)嗎？

要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，最重要的是讓學(xué)生根據(jù)自己的實力選擇不一樣難度的題。老師也可以根據(jù)學(xué)生上課知識的掌握程度，留不同層次的課后作業(yè)。這樣即使進度不同的學(xué)生也能夠掌握基礎(chǔ)知識跟上老師的步伐。并不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，題目帶給學(xué)生得成就感能促進學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)課后作業(yè)被分了難易等級，學(xué)生們就想要挑戰(zhàn)不同層次的題目，這樣學(xué)生就做更多的練習(xí)來強化知識。久而久之，學(xué)生們成績上升了，學(xué)習(xí)也感到很快樂，老師和家長也會感到很欣慰。

四、利用鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“失敗是成功之母”。世界上沒有人不會失敗，只有失敗后放棄的人。世界上之所以還有這么多人成功，一方面是因為他們擁有強大的內(nèi)心;寧一方面方面是因為他們有許許多多的支持者，讓他們充滿力量。我們的學(xué)生都還只是孩子，大部分學(xué)生都是都是家長手心里的寶，對學(xué)生過分的溺愛，這使得我們的學(xué)生在遭遇困難、挫折以及失敗的時候不能站起來。作為一名人民教師，我們需要做的是安慰、鼓勵學(xué)生和給學(xué)生站起來的力量。教學(xué)生如何走出困境，面對失敗，走向成功。

鼓勵是一種魔法，它可以讓學(xué)生發(fā)生改變。教師的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的影響，因為教師是學(xué)生心目中第一個有權(quán)威地位的評價者，他們特別渴望得到老師的肯定，可是老師們往往沒有意識到這一點，經(jīng)常毫不負責(zé)任的、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。我們應(yīng)該對學(xué)生有充足的信心和耐心，原諒他的小錯誤，相信他能改正過來。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，一個成績比較落后的還在在接受批評后會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，這也是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生在被叫家長或者辦公室以后更加不愛的學(xué)習(xí)的原因之一。當(dāng)學(xué)生做的好的時候，適當(dāng)?shù)目洫勔幌聦W(xué)生;在學(xué)生做的不好的時候，要鼓勵學(xué)生;教師不要吝嗇哪一點贊美。

興趣是學(xué)習(xí)的第一道大門，門開了學(xué)生學(xué)習(xí)也就簡單快樂了。俗話說：老師是學(xué)生的第二大導(dǎo)師，我們有責(zé)任也有義務(wù)保護和建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生打開學(xué)習(xí)的大門。