多媒體技術(shù)在高中語文教育中的運用研究

陳海霞

多媒體技術(shù)在高中語文教育中的運用，能夠提升高中學生的語文學習興趣，使高中語文教學變得更加富有生趣而富含活力，對于高中學生語文知識的深入學習具有積極的影響。本篇文章主要從多媒體技術(shù)在高中語文教育中運用的意義和多媒體技術(shù)在高中語文教育中運用的對策兩個方面進行分析，旨在營造更好的高中語文教學環(huán)境，為高中學生語文能力的快速提升奠定良好的基礎(chǔ)。

一、多媒體技術(shù)在高中語文教育中運用的意義

多媒體技術(shù)在高中語文教育中的運用，能夠激發(fā)高中學生的語文學習興趣，培養(yǎng)高中學生的語文思維能力，對于學生語文知識的深入學習具有積極的影響。

1.激發(fā)高中學生的語文學習興趣

正如阿爾伯特·愛因斯坦（Albert Einstein）所言：“興趣是最好的老師”。當高中學生對所學習的知識和內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，自然就會積極、主動的進入到教學活動當中。多媒體技術(shù)在高中語文教學中的應(yīng)用，能夠快速激發(fā)高中學生的語文學習興趣，使高中語文教學產(chǎn)生“事半功倍”的教學效果。

2.培養(yǎng)高中學生的語文思維能力

多媒體技術(shù)在高中語文教育中的運用，能夠幫助學生更好的理解課堂教學中的知識點，更易于將高中語文課堂教學中的理論知識點與實際相結(jié)合，加深對知識的理解。

二、多媒體技術(shù)在高中語文教育中運用的對策

多媒體技術(shù)在高中語文教育中的運用，可以借助多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣；借助多媒體技術(shù)，提升課堂教學質(zhì)量；借助多媒體技術(shù)，發(fā)散學生語文思維等方法來指導(dǎo)學生進行語文學習。

1.借助多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣

高中語文教學中，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，激發(fā)學生的語文學習熱情，豐富高中語文課堂教學的內(nèi)容，使學生感受到高中語文學習的樂趣。

例如在指導(dǎo)學生對蘇教版高中語文必修一第一單元《沁園春·長沙》這篇課文進行學習時，如果僅僅是通過教師講解，學生可能會難以理解這篇課文中所展現(xiàn)的情景，對《沁園春·長沙》的印象較為模糊。教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，將毛澤東筆下的“看萬山紅遍，層林盡染”等壯闊之景直觀呈現(xiàn)，在學生觀看“萬山紅遍”、“鷹擊長空”等多媒體景象之后，就會課文內(nèi)容產(chǎn)生更深層次的理解，能夠站在毛澤東當時寫下《沁園春·長沙》的角度，深刻理解這篇課文內(nèi)容，感受“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”的心態(tài)和志愿，在激發(fā)學生語文學習興趣的基礎(chǔ)上，為學生知識的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

2.借助多媒體技術(shù)，提升課堂教學質(zhì)量

多媒體技術(shù)在高中語文教學中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)的教學模式中單一的“黑板+粉筆”組合，多媒體教學課件能夠按照一定的邏輯和順序，指導(dǎo)學生循序漸進的學習高中語文課堂教學內(nèi)容，節(jié)省教師黑板上書寫內(nèi)容所浪費的時間，打破原有的固定教學模式，提升高中語文課堂教學的質(zhì)量和課堂教學的效率。

例如在指導(dǎo)高中學生對蘇教版高中語文必修一第二單元《勸學》這篇內(nèi)容的學習過程中，教師可以首先在課堂教學前收集一些有關(guān)《勸學》這篇內(nèi)容的相關(guān)多媒體教學課件，并結(jié)合學生的實際學習能力和性格特點，進行完善。在課堂教學中，將多媒體教學課件和傳統(tǒng)的教學模式相結(jié)合，指導(dǎo)學生全面理解和學習《勸學》這篇內(nèi)容。

3.借助多媒體技術(shù)，發(fā)散學生語文思維

靈活借助多媒體技術(shù)中融合聲像、圖片、動畫等一體的手段，能夠發(fā)散學生的語文思維，對于學生語文知識的深入學習奠定良好的基礎(chǔ)。

例如在指導(dǎo)學生對蘇教版高中語文必修一第四單元《赤壁賦》這篇內(nèi)容進行學習的過程當中，教師可以借助多媒體，通過PPT等軟件，將《赤壁賦》的文字輸入并設(shè)置相應(yīng)的動畫和背景音樂，使學生能夠感受到與以往詞賦學習所不一樣的感受，同時可以借助多媒體進行適當?shù)脑~匯拓展和練習，提升學生對《赤壁賦》的全面理解，并養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)散學生的思維，陶冶學生的情操。

多媒體技術(shù)在高中語文教育中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)的語文教學中，單一而枯燥的教學氛圍，使高中學生能夠在歡快的教學氛圍中加深對知識的理解，使學生通過多媒體技術(shù)，對語文學習產(chǎn)生一定的興趣，并培養(yǎng)學生形成一定的語文思維能力。

★作者單位：江蘇阜寧中學左滌江校區(qū)。