在高中語文教學中滲透德育

王向梅

摘要：在提倡素質教育的今天，除了讓學生掌握重要知識內容，同時要重視對學生素質的培養，其中德育教育便是重要組成部分。高中語文是學生高中學習階段最重要的學科。語文學科的特性，以及高中語文課程設置的特點，使得高中語文成了對學生進行德育教學的重要陣地，因此本文結合新課標中關于高中語文教學的新要求，對如何在高中語文教學中滲透德育進行了論述。

關鍵詞：高中語文 德育滲透 教學對策

隨著學校教育的不斷深入和發展，德育教育已經成為學校教育的重中之重，是高中生素質教育體現的一個重要環節。語文新課程標準指出：“在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。”說明語文作為一門基礎學科，承擔著德育教育的重任。作為語文教育工作者，合理有效的利用好課程教學，以教書育人為基本出發點，加強學生的思想道德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生的求知欲，促使學生德智全面發展。因此高中語文教學的任務不單單是使學生掌握基礎知識和基礎技能這么簡單，更重要的是加強對學生的思想品德的教育。

一、高中語文教學中的德育滲透的意義

當下，在語文教學中滲透德育教學更有其不可估量的深遠性意義。每個人出生的時候都是一塊璞玉，這時是可雕塑的。而作為高中生，雖然已經告別了單純懵懂的年齡，但是其心志還沒有成熟，還是處于孩童時代，這也是他們人生中世界觀及人生觀形成期，這時候他們心里的判定是非曲直的能力還是薄弱的。而我們要抓住學生的這個時間，抓住教育的機會，對其進行適時的引導，就會取得事半功倍的效果，也能為學生今后的發展打下良好的樁基。與此同時，語文教學中德育的滲透，也對語文學科結構的完善、語文學科地位的重塑、大語文觀的形成發揮其應有的重要作用。學校教育肩負著青少年德育教育的使命，而語文教師則是這一使命的直接實行者，因此，我們在進行教育教學工作的時候，還需要廣泛的閱讀，不斷的提高自身的道德情操，做好學生的榜樣，只有這樣，才能推動德育工作的穩步發展。

二、高中語文教學中德育教育存在問題

1.對學生要求不夠嚴格

我們在日常教學工作中，對學生的缺點及錯誤不能有絲毫的放松，我們不能因其事情小，或者在心里認知上認為他們還是孩子，就懈怠姑息。因此，我們教學過程中，要高度意識到這一點，不但教學質量沒有達到要求，還會因此影響到學生的品讀修養。

2.教師不能做到自身要求嚴格

教師就是學生的榜樣，而榜樣的效應是不能預估的，我們在授課時的一舉一動，一言一行都會直接傳達給學生，影響著學生的品德發展。如果做為一名師長我們不愛崗、不敬業，上課遲到或者是缺課；不重視學生的內心發展趨向，上課接聽電話，語言粗俗；沒有過硬的基本功，沒有得當的教育教學方式方法等等，那新課改要求教師起到主導作用又體現在何處呢，我們也就不難看出我們在學生心目中的形象了。

3.教學組織方法不當

在語文教學課堂上，選擇合理、科學的組織教育教學法。不但是我們教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的最佳途徑。如果一旦出現所用的教學方法不符合實際情況，就很難將學生的內心活動與教學活動有機的結合起來。所以我們應利用課堂組織的各個環節對其進行思想品德教育。

三、德育滲透在語文教學活動中的方法與藝術性探索

在高中語文教學中注意和兼顧到一些道德和思想品質教育，是語文教師應盡的責任。然而，語文教學畢竟應該以語文教育為主，我們在教學中要主次分明，不能因為強調德育而沖淡了語文教育的本色和主體。因此德育教育在滲透中要講究藝術性和操作方法。

1.在課堂教學中有針對性地進行德育滲透

進行德育滲透要結合學生的具體特征。現在的學生在正確對待人生和刻苦自律、熱愛勞動、服務集體、勇于奉獻等方面，都比較欠缺，他們看問題往往偏重于表面而忽略了本質。課堂教學是進行德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。在課堂教學中應實施德育與智育的統一，不能離開語文訓練去進行德育，更不能讓語文訓練從屬于德育，例如，講讀課文，應使學生學好語言文字，了解字、詞、句的含義，從而深入領會課文的思想內容，在領會文章思想內容的基礎上，受到思想教育，把德育滲透到語言文字的講析中，從而使學生獲得更真實深刻的體會。在講解《師說》這一課時，我讓學生反復理解“師者，所以傳道授業解惑者也”，讓學生理解教師的含義，體會到自己作為一名中師學生應具備的專業素質和職業素質，為以后走上工作崗位打下思想基礎。這就是語文德育與智育統一在教學過程中，說明語文學科的德育要根據語文學科的特點來進行，要通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來培養高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質。這種具有針對性的德育滲透，對學生思想素質的培養和提高遠遠超出了課文語言文字本身。

2.用課外閱讀教學實施德育教育

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于開闊學生的視野，擴大學生的知識面，而且有利于發展學生意志、培養學生高尚的道德情操。當然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學生去讀，教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向學生推薦有關讀物，列出書目，引導學生去讀，要加強閱讀指導，激發學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學生收到實效。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績，而且還培養刻苦學習、戰勝困難的奮斗精神，所以應該鼓勵學生訂閱書刊雜志，使學生擴大視野，提高思想覺悟。

3.名言警句的積累和理解

在高中教材中，有許多古今中外、歷久不衰的格言或名句，不論詩詞、散文或小說，都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內容和出類拔萃的文學特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。有些課文的思想內容，有時就是通過其中的一段話來體現的。對于這些閃爍著思想光芒的句子，我們應緊緊抓住，圍繞課文提供的語言材料和中心，加以重點分析和講解。由于作品中的名言警句具有言簡意賅的特點，學生易記、易背，把它抽出來重點講解，這對學生思想健康成長，無疑是注入了有益的營養。

高中語文教學中滲透德育教育，正是實施素質教育的具體表現。作為語文教師，對學生實施品德教育，盡管它不如思想品德課那么直接，但只要我們去發現、去挖掘、通過課本中一個個鮮活生動的形象，一件件具體的事例，定能使學生從思想情感上受到潛移默化的感染與熏陶，在理解與表達能力提高的同時，也提高了他們的思想道德素質。使學生道德、人格、心理得到健全的發展。因此，在高中語文教學中，有意識地對學生進行德育滲透，對正處于成長和心理發育期的高中階段學生來說，是塑造他們健康的人格，培養他們樹立正確的人生觀、價值觀的重要手段。