初探生本高效的初中實驗操作教學(xué)

張永維

【摘 ? ?要】“生本”既是教學(xué)的一個目的，也是教學(xué)的一種有效模式，更是一種珍貴的教育資源。堅持以“以學(xué)生為本”開展的各種教育教學(xué)活動，讓學(xué)生主體地位得以真正展現(xiàn)，在活動中把自主學(xué)習(xí)同合作學(xué)探究的新教學(xué)方式相結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力最大化，讓教師指導(dǎo)的正向作用最大化，也就讓教學(xué)的效益得以最大化。

【關(guān)鍵詞】生本 ?實驗操作 ?教師 ?學(xué)生

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.064

任教初中物理教學(xué)多年，一直不斷的思考著一個問題：如何高效的開展物理教學(xué)？結(jié)合當(dāng)前初三實驗操作教學(xué)的實際需要與當(dāng)下風(fēng)靡的“生本教育”等教育理論，我進(jìn)行了“生本高效的實驗操作教學(xué)模式”的研究，在教學(xué)措施與設(shè)計、模式內(nèi)涵方面，與諸位同行交流探討。

一、困惑與設(shè)想

如何高效的進(jìn)行物理的教學(xué)？或者直白的講，就是怎樣讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)物理？并且學(xué)好物理？這一問題困擾我多年，也讓我不斷的進(jìn)行思考與嘗試。同學(xué)們因為學(xué)習(xí)壓力大、時間緊、要求高，經(jīng)過前期的物理復(fù)習(xí)，已經(jīng)心生疲倦與麻木。那動手又動腦的物理實驗也不能像平時一樣吸引學(xué)生的目光，多年的實際現(xiàn)象是：開始多感興趣，也動動手，老師耐心的逐一詳細(xì)講解，還沒等到學(xué)習(xí)完10個實驗，一些同學(xué)就不知老師所云了。即便用考試相逼，也僅有想上高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。為此，我想在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式等方面體現(xiàn)“以生為本”的理念，充分發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺主動性，開展自主與合作的學(xué)習(xí)與練習(xí)，結(jié)合教師的指導(dǎo)，實現(xiàn)“高效”的學(xué)習(xí)過程與效果。

二、環(huán)節(jié)與措施

1.充分準(zhǔn)備，面面俱到。教學(xué)的成功絕對離不開充分的準(zhǔn)備。實驗操作教學(xué)的準(zhǔn)備可以由主體分成兩個必定整合的方面：老師的教學(xué)準(zhǔn)備和在老師指導(dǎo)下的學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

教師的教學(xué)準(zhǔn)備是“生本高效”教學(xué)的基礎(chǔ)與前提，是教師主導(dǎo)作用與指導(dǎo)作用的表現(xiàn)。要充分作好的準(zhǔn)備有：①研究實驗操作試題，做好教學(xué)策劃。分清各實驗的難易、種類、規(guī)律、重點、難點、時間安排等，有必要親自做做每個實驗，同時換位思考：同學(xué)們實驗的動作及思維狀態(tài)、心理變化等。再根據(jù)教學(xué)實際和需要、學(xué)生情況，規(guī)劃好實驗操作教學(xué)的主要步驟，設(shè)計好活動，想法激勵學(xué)習(xí)的興趣與培養(yǎng)意志，安排好實驗的學(xué)習(xí)展示、訓(xùn)練比賽等過程。②收集資源，制作課件，制作實驗學(xué)習(xí)資料等。③小組分組，任務(wù)分配。結(jié)合“生本課堂”的學(xué)習(xí)小組建設(shè)，十個組，一個組負(fù)責(zé)一個實驗，可按實驗考試題順序安排。四人左右一個小組，方便分工協(xié)作，共同學(xué)習(xí)。布置任務(wù)：在課前（指定時間）完成實驗的研究討論，實驗的完整操作，實驗器材的收集整理。④進(jìn)行一次“如何真正做好實驗操作”的專題教育，引導(dǎo)同學(xué)們思想要重視，方法要把握，過程要認(rèn)真，訓(xùn)練要積極，動手要動腦，細(xì)節(jié)要仔細(xì)，困難要克服，問題要搞定。

同學(xué)們的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：①根據(jù)老師提供的資料與安排，各小組同學(xué)進(jìn)行實驗研究與討論。把握實驗的目的、器材、猜想與假設(shè)、原理與步驟、需要的數(shù)據(jù)、得出的結(jié)論。②各小組按要求準(zhǔn)備好各自實驗所需器材。特別是需要自己動手自制的器材，教師指導(dǎo)，學(xué)生完成。③各小組及時動手進(jìn)行實驗操作。并向老師匯報實驗情況，有不能解決的問題及時請教。經(jīng)過老師檢查考核后，做好課堂上實驗操作展示的準(zhǔn)備。

2.精心組織，小組展示。這一環(huán)節(jié)，是實驗操作教學(xué)的核心，關(guān)乎全體同學(xué)對全部實驗及操作的真正理解與掌握。是由點及面，由小到大，由小組到全班的過程。展示中要注意這幾個關(guān)鍵點：

（1）做好“節(jié)目”預(yù)告，各人準(zhǔn)備。由科代表在實驗展示前一天通知全班：實驗的題目及準(zhǔn)備要求。實驗小組負(fù)責(zé)準(zhǔn)備好實驗展示的各項細(xì)節(jié);全班同學(xué)要在展示前認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗相關(guān)資料，思考如何做好實驗。

（2）做好課前組織。小組負(fù)責(zé)的實驗器材課前檢查、再次實驗檢驗;小組長組織教室內(nèi)課桌布置，便于同學(xué)們圍觀、交流、記錄;提前了解課件操作。

（3）小組內(nèi)人員分工明確，并做好展示的準(zhǔn)備。①要加強(qiáng)指導(dǎo)主持人的組織能力與技巧。實驗開始前，要做到收同學(xué)們的心，引導(dǎo)每位同學(xué)的注意力到即將開始的實驗上來;實驗中，其講解要與好實驗操作同步，重點、難點、關(guān)鍵點，要引導(dǎo)操作者進(jìn)行重復(fù)或慢動作展示;實驗完，要組織全體同學(xué)進(jìn)行交流討論。②實驗操作者要準(zhǔn)備充分，做到動作迅速，少失誤，要弄懂操作流程及理由，積極與同學(xué)們交流操作體驗。③實驗小結(jié)。要總結(jié)出該實驗及操作的目的、步驟及設(shè)計理由、難點與克服辦法、練習(xí)及應(yīng)試建議等。

（4）老師點評。小組實驗展示完畢后，老師要言簡意賅的肯定小組表現(xiàn)和全班同學(xué)的學(xué)習(xí)觀摩表現(xiàn)，并及時指出實驗操作中問題與不足、布置好訓(xùn)練安排。

3.及時訓(xùn)練，形成技能。實驗操作不光考“智”，還考“行”，就要遵循技能訓(xùn)練相關(guān)的規(guī)律：及時重復(fù)的強(qiáng)化原則。要提供時間、場地，布置適量的實驗給同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)，并安排好實驗負(fù)責(zé)小組進(jìn)行指導(dǎo)。為了激勵同學(xué)們的興趣，可以開展比賽與評比：如每個實驗操作的最佳選手、最先完成全部實驗操作訓(xùn)練的最快選手或最快小組等，并給予表揚(yáng)鼓勵。

4.模擬實戰(zhàn)，強(qiáng)技健心。觀摩與練習(xí)后，一些同學(xué)會一知半解的認(rèn)為全會了，一上考場就會像沒學(xué)過、沒動手操作過一樣懵了。這就體現(xiàn)出考前進(jìn)行模擬實戰(zhàn)的必要了，能讓同學(xué)們操作能力得到真正的認(rèn)可，提高信心及形成正確的健康心理狀態(tài)，強(qiáng)化出真正過硬的實驗與操作的能力。

三、理想與現(xiàn)實

經(jīng)過近期的實驗操作教學(xué)實踐檢驗，以上設(shè)計比較符合教學(xué)實際，也獲得了同學(xué)們的認(rèn)可，取得初步的成果：我所教班級的學(xué)生對樂山市規(guī)定的10個實驗操作試題的掌握合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)50%。反思這段時間的實驗操作教學(xué)得失，還有幾點觀點，要與同行探討：

1.在日常的物理課堂教學(xué)中，開展生本實驗操作教學(xué)，讓其有機(jī)的融合，效果會更好。以前那種專門以應(yīng)試為目標(biāo)、為應(yīng)試而生的專門的實驗操作課，單調(diào)、機(jī)械、被動、無聊，沒能發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，很低效。

2.在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)“生本”既是教學(xué)的一個目的，也是教學(xué)的一種有效模式，更是一種珍貴的教育資源。堅持以“以學(xué)生為本”開展的各種教育教學(xué)活動，讓學(xué)生主體地位得以真正展現(xiàn)，也在活動中把自主學(xué)習(xí)同合作學(xué)探究的新教學(xué)方式相結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力最大化，讓教師指導(dǎo)的正向作用最大化，也就讓教學(xué)的效益得以最大化。可以說“生本”解放了學(xué)生，也解放了老師，更解放了教育教學(xué)，值得我們?nèi)パ芯克?yīng)用它、發(fā)展它。

其實，關(guān)于“生本”和實驗操作教學(xué)，我的理解還很膚淺，應(yīng)用也很機(jī)械，望各位同行能共同研究，加強(qiáng)交流，共同推進(jìn)“生本教育”的發(fā)展，讓“生本教育”的花朵處處開放、愈開愈燦爛！