小議高中美術鑒賞教學中現代化手段的應用

摘 要：隨著現代科技的發展，多媒體信息技術越來越多的融入了我們的教學活動，并且在教學中體現出其獨特的表現形式和教學反饋。作為一名工作在美術教學一線的教師，深入美術課堂教學多年，經過多年實踐的經驗和積累，我充分感受到多媒體信息技術對于美術課堂教學的作用，主要體現在以下幾個方面：導入、教學過程、教師技能、課后拓展。

關鍵詞：多媒體教學；信息技術；美術課堂

多媒體信息技術的應用，改變了我們的課堂教學模式，豐富了我們的課堂教學形式，她所運用的影音情境教學，促使我們的教學活動真正向創新型教育教學發展。信息技術的發展，促使我們的教學內容、形式和方法的革新。那么信息技術是如何促進我們的課堂教學，并且在其中體現出其不可比擬的重要作用的呢？在這里，筆者主要從以下四個方面來談談信息技術在美術鑒賞課堂中的作用。

一、強效導入，提高學生學習的積極性

俗話說：“好的開始是成功的一半”。 課堂導入是一節課的序幕，也是教學情境創設的起始。這一環節的設計，直接影響到后面的教學效果，恰當的導入有助于教師處理好一節課的開端和教學內容之間的轉折和銜接。在多年的教學實踐中，我深刻的體會到，一堂美術課導入的設置對于課堂教學有著至關重要的作用，教師要想使一節課獲得良好的教學效果，必須在導入階段充分的調動學生的興趣，讓他們愿意學并主動參與教學活動。而多媒體信息技術的運用，則恰當的體現出這一原則。

在湘版美術鑒賞《托物寄情》這課中，教師通過多媒體來播放詩朗誦《鄉愁》，讓學生感受鄉愁這首詩所表達的情感，抓住詩人的情感所表達出的濃濃的思鄉之情，來引入新課——托物寄情。影音和文字朗誦的恰當結合，充分的使學生溶于教師設置的教學情境，學生自然就會主動想去理解作者所要表達的思想感情。教師在教學中通過音樂、配詩朗誦等形式，創設出能夠激發學生的想象力或引發學生相應情感體驗的情境，使學生在欣賞或情緒感染中就勢轉入教學內容的學習。

我校校本教材《刀刻紙剪》一課，我充分考慮到這個階段的學生學情，對與新鮮事物有著特殊的好奇，因此通過剪紙制作的現代《動畫短片》來展示剪紙新創意，從而激發學生的學習熱情，讓他們首先有興趣點，并把他們的興趣點進行放大，讓他們去想了解剪紙，了解中外剪紙的特點，更引出對與揚州剪紙在現代應用的思考。

二、探究實踐，提升教學過程有效性

（一）幫助學生探索發現

美術鑒賞的教學過程，事實上就是引導學生，對美術作品進行深入的解析、研究，探索，繼而更好的去感悟、拓展。因此，教師如何設計教學思路，選擇適當的美術作品，就顯得尤為重要。現代多媒體信息技術如網絡信息，多媒體教學軟件等的應用為我們提供了強大的情景資源。

在《我們怎樣運用自己的眼睛》一課中，教師就可以充分的利用多媒體信息技術，以高清的圖片展示，帶領學生來探究和感受感悟式鑒賞，了解其特點；又利用視頻影像資料來讓學生去了解畫作的時代背景，懂得社會學式鑒賞的特色；還有比較式鑒賞和形式鑒賞 都可以采用高清圖片的比較和顯示，讓學生來分析判斷，從而在探索的過程中發現知識。這樣直觀性的大的圖片展示，更利于學生去分析和比較作品。

（二）幫助學生獲取知識和技能

在美術鑒賞的教學中，知識和技能是教學重點，而多媒體信息技術的運用，既豐富強調了課堂教學中小結的作用，讓學生獲取知識，又讓學生在影音和游戲歡快氣氛中掌握技能，促使課堂教學簡潔有效。

在《圖像與眼睛》一課中，教師帶領學生來小結美術作品的三大類別及其特點，單純的教師口述必然顯得索然無味，學生也聽得暈暈乎乎，結合多媒體圖片展示，讓學生在有一個直觀性的感受的情況下，教師再來小結，這樣對于具象美術、意向美術、抽象美術的特點，學生更加容易去理解和獲取知識。

再如有一位老師《美術家眼中的自己》這課中，采用多媒體視頻播放，讓學生來觀看老師是如何的來表現自己眼中的自己的。視頻的形式加以配樂，學生容易接受，而通過觀看和教師的講解，學生也獲取了一定的繪畫技能，這樣再讓學生來動手實踐，效果自然事半功倍。

另外在校本教材《靜物畫構圖》一課中，我運用Flash制作一個構圖動畫，讓學生在供應欄選取相應的物品，然后來在規定的大小空間內擺放。這樣的形式既讓學生動手實踐進行了構圖練習，又讓其他同學觀清晰的看到每一位同學構圖的弊端和優點，從而引出教師來對于構圖要求進行講解，學生在這樣的教學情境中既然容易去獲取知識和技能。

三、優化師能，增強教師計算機使用技能

信息技術的迅猛發展，對于教師計算機技能的提高也提出了新的要求，教師不能僅僅滿足于現有的教育教學資源，還應該發揮主體性作用，自己充分的利用現代科技的優點來制作flash動畫，運用Photoshop來制作課件需要的圖片，更加深入的去鉆研課件制作，從而更好的為輔助教學服務。

在課堂上我們是老師，在鉆研教材制作課件的過程中，我們又是學生。為了制作一個精美的課件，我在節假日休息時間報了一個Photoshop的制作培訓班，因為我深刻的了解，課件中無論是背景圖片還是選用的畫作，都有至關重要的作用，只要教師適當的去對圖片做些處理，就可以更好的去吸引學生，來強化教學。在美術鑒賞教學中，視頻選用相對多于其他課程，于是我請教計算機老師學習“格式工廠”軟件，來更好的截取我所需要的那些小段的視頻，做到不播放一段無用視頻讓課堂更加有效。

同時，省市各級主管部分也都非常重視課件制作，經常舉辦課件展示評比等相關活動，通過各類競賽，來調動廣大教師主動去學習計算機技能，更好的服務教學的理念。我曾經在參加省美術年會優質課評比前夕，我自學了繪聲繪影軟件，掌握了視頻剪輯、分段、影音插入等多種制作技巧，并很好的運用在課件制作用，從而很榮幸的獲得了省優質課評比高中組一等獎。

可見，教師在教學中不僅僅是去制作一個課件，同時，更是一個自我提高的過程，只有我們很好的去掌握計算機的使用技能，才能更好的為課堂教學服務。

四、創設條件，

營造學生課前課后自主學習的可能性

多媒體信息技術的發展，給學生學習創建了一個龐大的資源庫，各地各級的教育網站和教學資源為學生提供了一個取之不盡用之不竭的寶貴財富。這就使得學生的課前自學和課后拓展變得成為可能。

例如在《美術家眼中的自己》一課中，教師就可以布置學生課前先去預習：你們喜歡的美術家是誰？你們眼中他是一個怎樣的人？讓學生通過網絡查閱相關信息來了解自己喜歡的一位藝術家，并從自己的角度去評價。這樣既為課堂教學節省了時間，又便于學生更好的去把握美術家是如何是看待自己表現自己，以及這樣表現的原因。例如對于宋徽宗趙佶，學生通過資料的查閱，對于宋徽宗的各項資料進行搜集、分類，多角度的去評價宋徽宗，這樣既增強了學生的綜合評述能力，又讓他們在自主學習中獲取了知識。如果沒有多媒體信息技術，查閱資料會顯得比較繁瑣，學生也不愿意花費時間在這樣一個非高考科目。

另外在課下，學生針對課堂教學的拓展內容還可以去和同學進行網絡交流，也可以通過網絡咨詢老師，這樣的及時溝通交流，一方面讓學生可以充分的表達自己的觀點，另一方面也有助于學生的創新精神和觀點的表達。加上教師的適當引導，可以促使學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀，培養他們健康的審美情趣，同時也更好的深化了教學內容。

綜上所述，多媒體信息技術對于美術鑒賞教學有著很好的促進作用，而這種促進作用不僅僅是對于學生的知識傳授，對學生思維的開發、技能的掌握、知識的獲取都是極有意義的事。當然多媒體的運用要適可而止，教師不可過度依賴多媒體，把美術鑒賞課變成視頻播放、圖片展示，那樣就得不償失了。只有教師恰當的利用多媒體信息技術，把教學主體和多媒體有效結合，從而發揮出多媒體的最優化作用，促進美術鑒賞課堂的有效。

作者簡介：

王利軍，揚州市第一中學教師。