新課程背景下幼兒園教育管理創新實踐探索

李國芳

【摘 ? ?要】在21世紀里，作為幼兒園的管理者，必須認清一個現實：管理不能再僅僅滿足于現有水平的“看家式管理”，而應成為幼兒園真正的管理者、經營者，從看家型、教養型管理向多面型管理轉變。這是時代的要求，也是幼兒園辦園體制改革的要求。筆者根據自己的管理經驗出發，從四個方面闡述了創新管理實踐。

【關鍵詞】新課程 ?幼兒園 ?管理創新

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.126

從教育發展的角度來看把幼兒園辦成質量效益型名園，應該是新世紀的幼兒園將要推進和實現目標。在追求這一目標的過程中，我們就要不斷地去完善我們的管理理念和創新的思維方式。創新管理模式能最大限度地調動起每名員工的主動性和創造性，在幼兒園里形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的制度和氛圍，從而促進幼兒園工作的全面開展，可以說好的管理模式是維系一個幼兒園可持續發展的靈魂。下面結合我這幾年的管理談談做法。

一、加強隊伍建設，提高專業素質

思想進步是一切工作的根本保證。堅持把學習放在首位，著眼于從思想、業務上提高教職工的素質具有不可忽視的作用。

首先，教育管理研究表明：一個好校長就能帶出一支好隊伍，辦出一所好學校。因此，園領導應率先垂范，以身作則，深入學習幼教法規及《綱要》精神，經常了解，參與各種教研，教改活動及業務學習，不斷更新教育觀念，提高自身的業務水平。根據幼兒園的工作實際，細化安排全園學習方案，明確學習教育的目標要求，科學安排，環環相扣，堅持學習制度，開展學習教育活動。創造各種條件，利用一切機會，組織教職工學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教職工日常行為規范》等內容，全面提高教職工為社會、為家長、為幼兒服務的宗旨意識。

其次，幼兒園管理工作的核心是對教師的管理。一所好幼兒園就必須有一批好教師。因此，應重視抓好教師的在崗培訓、學習，以教科研探討為突破點，全面更新教師的教育教學觀念。堅持“走出去、請進來”的學習方式，采取以會代訓、競賽、觀摩等多種形式，每周組織教師進行業務理論知識學習，選派骨干教師參加市、縣幼兒骨干教師培訓班學習，組織教師聽取專家講座，幫助教師樹立正確的時代觀，真正認識幼兒園教師的素質結構與當今時代發展的需要。在注重教師基本功訓練的同時，應重視新教師的崗位練兵，對新教師的素質課、匯報課及時地予以指導和評價。

二、建立健全制度，提高管理效率

俗話說：沒有規矩，不成方圓。規章制度的制定，對完成幼兒園各項任務，建立正常秩序，提高管理效率具有重要的意義。

第一，榜樣的力量是無窮的。園領導應率先垂范，帶頭嚴格執行規章制度，給教職工做出表率，帶動影響全園教職工的行為。正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”園領導的自身形象和行為是無聲的命令。

第二，美國當代著名管理學家德魯克曾說：沒有機構就沒有管理，沒有管理就沒有機構。比如，我園建立了以園長為核心的層級管理體制，各處室職責分明，既分工又相互協作，堅持以人為本，管理育人的有效方法，加強對各崗位人員的檢查與指導，充分了解她們的工作態度和能力，及時調整崗位，發揮各崗位人員的優勢和潛能，注重不同崗位人員的“心理調換”，進行換位思考，鼓勵教職工為幼兒園管理出謀獻策。讓教職工參與制定“教職工績效考評”，“教師教學考評考績”的具體操作細則，全面修改補充《幼兒園各類規章制度》，尤其是審核細化考核、獎懲制度條例，并將工作情況與獎懲結合，保證其他規章制度的貫徹執行。

第三，計劃是一切工作的起始和保證。為此制定科學合理，切實可行的學園工作計劃，做好計劃的組織與實施，保證各項工作狠抓落實。應作到：工作總體計劃與部門計劃經統籌協調，相互銜接達成一致，最后定出每周具體工作安排，這是推進幼兒園目標管理的一項重要工作。比如我園在辦公室協調各部門過程中，廣泛征求意見，使每周工作做到有條不紊、正常開展，逐項抓落實，把各處室實施情況及時調整、反饋，并核實下一周的具體工作內容，這樣最大限度地避免工作的重復性、盲目性、隨意性，從而提高工作效率。

三、健全的安全管理制度，是做好幼兒園安全工作的保證

（一）落實園長責任制

園長是幼兒園安全工作的第一責任人，負責幼兒園安全工作的教育、檢查、指導工作。園長要高度重視安全工作，作為幼兒園工作的重中之重，要時時講，天天講，月月講，逢會必講，警鐘長鳴，防微杜漸。加強日常安全管理，加大管理力度，建立健全幼兒園各項安全工作管理制度和健全的安全管理制度，是做好幼兒園安全工作的保證。

（二）落實分工負責制

建立切實可行的幼兒園安全體系，落實分工負責制。簽定各種安全責任制，層層簽定，層層落實，責任到人。落實幼兒晨檢制度、落實幼兒園安全保衛制度、落實幼兒園消防制度，管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關設施的安全，加強食品衛生管理，加強對有害物品管理，落實交接班制度，落實安全工作登記及檔案管理

四、家園共育，構建和諧教育之美

教育家蘇霍姆林斯基認為：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細微復雜的任務。”培養幼兒具有完美人格，單憑幼兒園的力量是不可能達到的，必須加強家庭和幼兒園的合作。在這種觀念的指導下，我園協助家長創造一個溫馨、幸福的家，讓幼兒在和諧、溫暖的家庭環境里成長;并且讓家長充分認識到自己在孩子成長過程中肩負著神圣的職責，是造就人才的主角，要從提高自身文化素質著手，從細小處做起，注意自己的言行、習慣。給孩子以美感，讓孩子在和諧、融洽的家庭氛圍中成長，使孩子通過美育成為一個心靈美、語言美、行為美、儀表美的人。

總而言之，當今教育的競爭，既是發展速度的競爭，更是管理發展水平的較量，只有通過自身素質的完善和科學工作方法的落實，將管理科學化、人性化使管理更加完善，才能實現幼兒園的全面性、協調性、可持續性的發展。