淺論中學生體育興趣的培養

張博

【摘要】從事中學體育教師行業，我發現一個現象：不少中學生對體育課存在著喜歡上課，不喜歡運動的現象。學生認為：體育課就是自由活動，學生對此完全忽視體育課的作用。作為體育教師應該幫助學生轉變這種錯誤認知。因材施教，因地制宜；根據學校需要與要求，改變教學的上課方式，以生動活潑來感染學生，再以課外活動等多種形式進行教學，提高學生對體育運動項目興趣。

興趣是激發和保持學生行為的內部動力，興趣對學生的體育學習和體育活動特別重要，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。

我積極研究學生體育興趣的培養，有了自己的見解。

【關鍵詞】體育教學；體育觀念；教學模式；人性互動

【正 文】

無論任何科目的教學，都應該從關注學生的興趣著手。所謂興趣，就是學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

體育課，本應該是學生最喜歡的科目。但是為什么學生的興趣不濃厚呢？經過多方的思索與調查，我認為：導致中學生體育興趣不高的原因有如下三條。

一、教師自身因素

傳統教育是“師本教育”，就是一切以老師的主觀意識或教學大綱進行。部分體育教師不分析中學生在各個年齡段的體育興趣特點。就是隨自己的心情和喜好來上。

二、學生被動參與

長期以來，中學體育課程教學中理論課程幾乎沒有。即便是室內課，也多被自習所占用。學生對體育的理念理解很片面，自身體育意識淡漠，可以說根本就沒有主動參與體育活動的想法。

三、家庭教育淡漠

在家長心中，認為只有文化課才是最主要的，認為體育學好學壞無所謂。加上應試教育的影響，學生的體育活動時間被剝奪，體育項目也被擱淺。

我們都知道，現在學生的體質是一年不如一年，在電腦電話普及的當今社會，學生更是沉迷于電子游戲，沉迷于網上沖浪。究竟如何培養學生的體育興趣呢？我覺得可以從以下三方面著手。

首先，教師自身要更新體育觀念。

1、牢記健康第一。

新的課程標準確立了體育與健康課程的性質、目標、內容、標準和評價體系。將體育與健康課程的性質定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進中小學學生的健康為主要目的”，突出健康是唯一的目的。我們身為體育教師，更應該將健康第一牢記心中。

2、嘗試生本教育。

傳統體育是教師為本，新的體育課程標準要求：轉變成以學生為本；我們也要卸掉“教書匠”的頭銜，把自己打造成事業型“教育家”；牢記自己的角色——學生的引導者；我們不再是知識技能的傳授者，而是為學生發展的促進者。

3、教育所有學生。

無論任何時刻，我們都要牢記自己的職責：教育所有的學生。我們更要堅信：每個學生都有學習的潛能。所以，我們要盡量地給每位學生同等的參與和練習機會；盡量公開的評價學生的學習過程和結果。總之，我們要牢記著三個詞語：公平、工正、公開。

其次，體育教師要更新教學模式。

1、情境導入，激發興趣。

良好的開端是是成功的一半，一堂好的體育課也是如此，需要一個好的開頭。

（1）鼓舞性、煽動性的導語。

每一堂課，體育教師都要精神振奮，充滿激情。導語的設置要能夠引起學生的有意注意和興趣。語言不要冗長，要爽朗干脆；態度不要嚴謹，要親切有力；音調不要低沉，要充滿活力；總之，要給學生一種富有號召力和感染力的感覺。讓學生主動投入到體育課中，課堂教學一定會取得良好的效果。

（2）啟發式、情境式的教學。

最好的老師就是啟發式的老師。最好的教學就是情景式的教學。我們要從學生原有的認知水平出發，通過各種有效手段，不斷打破學生原有的認知水平結構的平衡，激發他們對新的認知的需要。然后創造各種教學情境，每節課都有自己的主題。

2、示范動作，吸引興趣。

“學高為師，身正為范”，榜樣的力量是無窮的。師范的魅力是巨大的。體育課，我采取示范講解的方法進行施教，教師優美的動作完成示范動作，來引吸學生注意力。

如果教師不能規范優美地做好所示范動作，那么，學生就會對教師甚至對體育課產生不良的情緒及看法。反之，學生在上課時見到教師嚴謹認真熟練的動作，就會吸引他們的興趣，再加以細致精心的講解，學生們肯定興趣盎然。學生對所學的內容和技術動作有興趣就會精神飽滿，心情愉快的去學習和鍛煉，學生注意力就能集中。

3、關注個體，保持興趣。

世界上沒有兩片完全相同的葉子，更沒有完全一樣的人。每一個學生興趣不同、接受能力有所差異，導致身體素質及運動技能方面存在差異。所以我們在體育教學中，應該因人而異，區別對待，合理地安排教學內容、練習強度與密度。

每一個學生都被關注，尤其是體質差的孩子，得到老師的關注，就不會自卑，不會排斥體育課。

4、參與比賽，增強興趣。

比賽是學生喜歡的教學模式，挑戰是學生喜歡的教學環節。每個人內心深處都渴望成功。在體育教學中，我們可以安排適合學生的比賽、挑戰，激發、誘導學生參與體育活動的興趣，提高體育教學和訓練效果，從而使學生達到強身健體的目的，快樂的體育課就是這樣進行的。

再次，體育教師要學會人性互動。

1、轉變對體育課的偏見。

我們體育教師，要充當協調者，啟蒙者，引導者。通過各種有效的途徑和科學的方法，轉變學生對體育課的各種不正確的學習態度，為他們養成終身體育教育觀奠定基礎。

作為體育教師，可以通過多媒體、動畫、體育明星等各種形式的宣傳講解，將有關體育對學生成長與學習作用的信息，傳達給學生，讓他們心中崇拜體育明星，并以鍛煉自己，健康第一的思想為主導。我們還可以有目的地舉辦各種活動，讓學生了解體育的功能與目的，以及體育在人的成長和人生中的作用。慢慢的，學生就會端正學習態度，養成良好的體育鍛練氛圍。

2、建立和諧的師生關系。

一個有魅力的教師，一定是學生喜歡的老師。一個學生喜歡的老師，與學生的關系一定和諧。和諧的師生關系，是寬松高效的學習環境的前提。在寬松的課堂環境中，學生自然而然就會產生一種愉快、積極的情緒。會不自覺的以飽滿的情緒，主動地投入到體育課中來。與此同時，和諧的師生關系，更能使學生從教師的熱情、自信中克服怕苦、怕累的心理，愛上體育。

3、滿足學生不同的學習需要。

因材施教，關注全體，讓每一個學生都參與到體育中，讓每個學生都愛上體育，這就是體育課的魅力。身為體育教師，我們要做到的是：盡量滿足絕全體學生的需求和愛好；教學內容選擇盡量符合學生的身心發展特征；教學方法盡量多樣化。讓學生感覺生活當中體育無處不在，生活中處處有生機。

【尾 聲】

教學是一門藝術，體育興趣的激發和培養，更是一項細微和復雜的工作。激發學生學習興趣的方式多種多樣，有時一個點頭、一個手勢都是對學生的激勵，都會激起學生的更大興趣，關鍵在于教師要時刻留心。。

只要我們抱有強烈的社會責任感和堅定的信念，就一定能夠激發出學生的體育興趣。在教學過程中，我們要不斷地發現問題，解決問題，總結經驗，把培養學生體育興趣看作一種職責有效地貫穿整個教學工作的全過程。身為體育教師，我很驕傲。我會更加努力，讓學生因為我的存在，更加精彩。

參考文獻：

[1]馬啟偉：《體育心理學》[M]，人民教育出版社，1996年版。

[2]崔雅玲：《淺談培養學生體育興趣》[J]，2001第5期。

[3]祝蒞里，丁忠元：《體育心理學》[M]，人民教育出版社，1990年版。