小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究

冀偉力

【摘 要】我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多給學(xué)生們獨(dú)立思考的時(shí)間。很多學(xué)生不愛(ài)思考，老師怎么講他就怎么聽(tīng)，很少問(wèn)問(wèn)題。我們?cè)谥v新內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)預(yù)先進(jìn)行了了解后，聽(tīng)課質(zhì)量才會(huì)好。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。只有讓學(xué)生們真正喜歡上學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生們的數(shù)學(xué)想學(xué)不好都難。數(shù)學(xué)是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較緊密的學(xué)科，可能因?yàn)槟骋欢蔚闹R(shí)沒(méi)有學(xué)好就會(huì)影響下面的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；獨(dú)立思考；知識(shí)結(jié)構(gòu)

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)旨在幫助學(xué)生們形成比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成了學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)還在于讓學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)生們通過(guò)獨(dú)立思考所學(xué)到的知識(shí)才是屬于自己的知識(shí)，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考真正明白知識(shí)后才能在做題的時(shí)候靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性比較大，知識(shí)結(jié)構(gòu)不能有斷層，我們?cè)诮鈹?shù)學(xué)題時(shí)可能因?yàn)槟骋粋€(gè)小知識(shí)點(diǎn)不熟悉而導(dǎo)致不能做題，所以我們?cè)诮虒W(xué)和學(xué)習(xí)中對(duì)課本中講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能放過(guò)。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)還應(yīng)該重視學(xué)生們解題能力培養(yǎng)，數(shù)學(xué)解題能力對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高至關(guān)重要，很多時(shí)候我們需要運(yùn)用很多步奏才能做出的數(shù)學(xué)選擇題，換一種方法就能很快的做出來(lái)。

1培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生們形成比較好的獨(dú)立思考習(xí)慣。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多給學(xué)生們獨(dú)立思考的時(shí)間。很多學(xué)生不愛(ài)思考，老師怎么講他就怎么聽(tīng)，很少問(wèn)問(wèn)題。我們?cè)谥v新內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)預(yù)先進(jìn)行了了解后，聽(tīng)課質(zhì)量才會(huì)好。我們老師還應(yīng)該讓學(xué)生們明白所學(xué)的新知識(shí)能解決什么問(wèn)題，也就是說(shuō)我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這些知識(shí)。我們還應(yīng)該在學(xué)新知識(shí)之前，溫故一下老知識(shí)，主要是和新知識(shí)關(guān)系比較大的老知識(shí)。學(xué)生之所以不能跟上老師講課節(jié)奏的原因有很多，沒(méi)興趣是很大的一個(gè)原因，還有可能聽(tīng)不懂或者老師講的不夠明白。這些原因都可能導(dǎo)致學(xué)生們不愿學(xué)習(xí)。我們?cè)谥v課時(shí)應(yīng)該都給學(xué)生們提問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)題要有啟發(fā)性和興趣性。給學(xué)生們盡可能多的思考時(shí)間，不要老給學(xué)生們現(xiàn)成的答案。我們應(yīng)該讓學(xué)生們自己去思考，必要時(shí)候還要讓學(xué)生們自己推出課本里的公式。

2培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。我們教學(xué)不只是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該是讓學(xué)生們真正喜歡上學(xué)數(shù)學(xué)。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。只有讓學(xué)生們真正喜歡上學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生們的數(shù)學(xué)想學(xué)不好都難。數(shù)學(xué)是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較緊密的學(xué)科，可能因?yàn)槟骋欢蔚闹R(shí)沒(méi)有學(xué)好就會(huì)影響下面的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該讓學(xué)生們知道知識(shí)的來(lái)龍去脈。我們要給每一名學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，小學(xué)生們的好勝心比較強(qiáng)，我們要多表?yè)P(yáng)他們。表?yè)P(yáng)法也是鞭策學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種好方法。為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該讓學(xué)生們知道每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的用處，學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)后能解決什么樣的問(wèn)題。我們的教學(xué)應(yīng)該是理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生知道我們的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活離的很近。

3學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要形成系統(tǒng)

數(shù)學(xué)的知識(shí)聯(lián)系性比較大，我們不能跳過(guò)某一段知識(shí)不講，跳過(guò)去去講更深的知識(shí)。我們不能放過(guò)課本中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意到新知識(shí)和舊知識(shí)之間的關(guān)系。我們老師在講課時(shí)，應(yīng)該把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。夯實(shí)學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)，只有學(xué)生們真正明白了數(shù)學(xué)原理，在做題時(shí)才能有辦法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生一般都是沒(méi)有將數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，我們老師需要找到數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生的知識(shí)缺陷，必要時(shí)候應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)功課。只有我們常常溫習(xí)就知識(shí)才不會(huì)忘記知識(shí)，才會(huì)靈活的應(yīng)用知識(shí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是學(xué)知識(shí)的階段，第二個(gè)階段是運(yùn)用知識(shí)的階段。很多學(xué)生上課時(shí)老師講課時(shí)都能聽(tīng)得懂，但是老師留作業(yè)時(shí)就不能自己完成了。當(dāng)考試時(shí)，所有知識(shí)放到一起考的時(shí)候就更容易犯懵。我們認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有兩種。第一，沒(méi)有真正明白所學(xué)的知識(shí)，沒(méi)有對(duì)所學(xué)的知識(shí)真正理解透徹。第二，應(yīng)用能力差。很多孩子學(xué)知識(shí)的速度很快，老師一講就明白，但是一做題就不會(huì)。這就是應(yīng)用能力差的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科應(yīng)該是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，我們學(xué)到的知識(shí)是用來(lái)解決問(wèn)題的。如果不能用所學(xué)來(lái)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，就等于白學(xué)了。我們老師和學(xué)生都應(yīng)該注意到這一點(diǎn)。

4數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)

我們數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞主要體現(xiàn)在學(xué)生們解題能力的高低。很多數(shù)學(xué)題有很多種解法，我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)方程式解題，也可以運(yùn)用比例解題。我們鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式解題。學(xué)生們?cè)诮忸}時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)草稿紙，將題中給的條件寫(xiě)出來(lái)。在做數(shù)學(xué)題時(shí)，學(xué)生的理解能力也很重要，只有學(xué)生真正明白出題者的題意才能比較快的和準(zhǔn)確的做出數(shù)學(xué)題。有很多學(xué)生沒(méi)有形成比較好的解題習(xí)慣，沒(méi)有打草稿的習(xí)慣，只是準(zhǔn)備一支筆看著卷子在那憑空想象。碰到需要計(jì)算的題就在卷子上瞎寫(xiě)一通，弄的卷字很亂。我們主張學(xué)生們?cè)谧鲱}時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)草稿紙，這樣做的好處在于，我們可以保證卷面的整潔，在草稿紙上計(jì)算還不容易出差，做完題時(shí)還比較容易的對(duì)所做的題進(jìn)行驗(yàn)算。碰到難題，我們?cè)诓莞寮埳蠈㈩}中給的條件都羅列出來(lái)，還可以將題中給的條件以圖形的形式畫(huà)出來(lái)，這都對(duì)解題有很大的幫助。一般我們?cè)诋?huà)圖的過(guò)程中就能形成比較好的解題思路。畫(huà)圖解題方法是比較好的將難題轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單題的方法。我們還可以在草稿紙上試用不同的方法解題，知道我們找到解題思路為止。