淺談如何提高高中英語課堂的效率

甘春燕

【摘要】高中英語新課程標準在對英語教學的實施建議中強調：“關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。”因此在英語教學中建立和諧、融洽、民主、平等的新型師生關系顯得尤為重要。著名教育家贊科夫說過：“就教育工作的效果來說，很重要的一點就要看師生間的關系如何。”教學活動是一個師生之間互動的過程，師生之間和諧合作，是教學活動得以順利開展的重要前提。師生關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生的極大熱情去學習，對提高英語課堂的有效性是十分重要的。

【關鍵詞】英語教學 趣味性 親切感 教學互動

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0011-02

英語教學是高中教學的一個重要組成部分，也是較難的一個部分。英語教學的目的除了培養學生的感知力，文化理解力，語言運用能力以外，更多的是為了直面高考，這是一個眾所關注的教學目標。然而如何讓學生在高中三年內在英語學習上順利過渡，尤其是在升入高一時，適應高中英語學習并能持續英語學習的興趣則是不容忽視的一個方面，因為它決定一個學生是否能有一個好的開頭。俗話說得好，好的開始等于成功的一半。就這個問題，以個人的教學經驗就高中英語課堂的效率發表一些見解。

在英語教學中，我們不太贊成“高壓型”、“管教型”的師生關系，但是“放任型”的師生關系是否有助于提高英語課堂有效性呢？我就自己的教學經歷對此進行了一些反思，同時也是對如何去把握師生關系，打造有效課堂的求索。現實讓我看清了我與學生的這層師生關系，看到了自己對于學生的影響。我反思了好久，和其他同事也交流了好多，我確實應該對于師生關系重新定位。師愛在教學中固然重要，愛學生是教師職業道德的基本要求。教師愛學生是道德情感，是職業之愛，不是私情之愛。師愛是“嚴愛”，不是“溺愛”。就像人們比喻的那樣，師愛既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重。的確，與學生相處時保持適當的心理距離是有必要的。適當的距離使學生對你保持敬畏感，以后才便于開展工作。師生之間畢竟是不同層次的兩種人，如果老師與學生太親近、太隨便，學生就會太放肆，不便于進行教育，老師還是要保持自己的身份，對學生要“嚴愛”而不是“溺愛”。

一、多樣化的課堂形式是提高課堂效率的手段

如果想要學生在課堂上的注意力高度集中，僅僅靠教師在上面講、學生在下面聽的授課方式是不太可能的。所以，教師應當積極運用一些多樣化的課堂活動形式，比如，教師對學生的活動、小組活動、學生對學生的活動等。

在普通的課堂教學中，教師對學生的形式占一節課的大部分時間，這種形式可以讓學生更加投入，豐富課堂教學的形式和內容。然而，這種形式的活動是教師掌握課堂，指揮學生，很多學習成績差的學生跟不上進度。結對子是比較適合的一種活動，給學生提供了面對面溝通與自己運用語言的時間，存在信息的溝通，在彼此的交流活動中得到反饋，有利于學生發現自身的不足及時改正。教師可以按照實際的教學進度安排結對子活動的具體時間和次數。小組活動也屬于一種很適合的活動形式，小組活動可以讓班上更多的學生一起參與到活動中去，還可以創造出一種活躍的課堂效果與氛圍，學生感覺不到束縛，因此，課堂效率就會不斷提高。

二、激發高中學生在英語學習中的濃厚興趣

高中英語具有詞匯量大、語法復雜以及語言運用靈活等特征，這些都可能會導致學生產生枯燥和厭倦的學習心理。隨著課程內容的增加、學習難度的加大，那些英語成績比較差或者對英語學習興趣不濃厚的學生就比較容易喪失自信心，因此，激發學生學習英語的興趣是十分重要的。舉個例子，在講The nurse here makes me nervous.和I am very tense because the nurse is here.的時候，教師可以問學生這應該怎么來理解？ 教師把問題拋出來，學生就會進行討論，也就活躍了課堂氛圍。可以跟著問：“我們是不是可以把nervous和tense換一下位置呢，句意會不會改變呀？”最后再告訴學生nervous 和tense 的用法。這種問答的模式，可以引起學生的興趣，知識也更深刻，和普通直接講課的方法比更加有效果。

三、突出重點，化解難點

在每一節英語課中都有幾個最主要的知識點，教師整堂課的教學目標都應該是圍繞著這個教學目標而展開的。教師可以在每一節課上課之前寫出這節課的主要知識點以及這節課的教學目標，以便讓學生可以及時地了解這節課他們要學習什么、掌握什么。教師教授重點內容的過程，是整堂課教學的高潮部分，教師要充分利用所有的教學道具使學生興奮起來，加深學生對本節課所學知識的深刻印象，激發學生對英語學習的濃厚興趣，提高學生對新知識的接受能力。對于重、難點句型及詞匯應當反復進行操練，當堂檢測，直到熟練掌握為止。

四、教師要善于應用現代化教學手段

當前，計算機技術不斷發展與進步，課堂教學設備也逐漸實現科技化。對目前所有的高中教師來講，掌握現代化的多媒體教學設備是必須的。現代化的教學手段，有以下幾個特征：（1）使每節課的教學內容更加豐富；（2）可以減輕教師課堂板書的工作量，使教師有充足的時間來講解本節課的主要知識點，提高課堂效率；（3）具有很強的視覺和聽覺效果，可以充分地調動學生學習的主動性；（4）有利于學生對本節課所學的內容進行直觀的回顧和小結。當然，教師應該正確運用多媒體技術手段，注意避免多媒體教學容量過大的問題。

課堂教學是一種有目的的教學過程，并且還是講求實際效率的一項活動，提高教師課堂教學效率是保證教學質量最重要的一個條件。高中英語教師首先要明確高中英語的教學目標，做好教學前的有效備課；其次就是要調動起學生學習英語的積極性，讓學生可以積極地參與到課堂教學的活動中來，正確引導學生提高獨立發現問題并獨立解決問題的能力，不斷地激發他們對英語濃厚的學習興趣；最后還要在條件允許的情況下，對班內的學生采取分層次教學，從根本上提高高中英語課堂教學效率。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部，《英語課程標準（實驗稿）》北京師范大學出版社 2001

[2]張行濤、郭東歧，《新世紀教師修養》首都師范大學出版社 2003

[3]李繼秀、汪昌華、陳慶華，《教育理論》安徽大學出版社 2008