淺談如何通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率

馬金龍

【摘要】初中英語(yǔ)教學(xué)是提高我國(guó)整體外語(yǔ)教育水平與人文素養(yǎng)的重要途徑，由于其科學(xué)交際能力、基礎(chǔ)教育、閱讀能力性強(qiáng)，普遍存在著教師教學(xué)落后、學(xué)生學(xué)習(xí)難的問(wèn)題，下面就如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)效率

如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效率？筆者認(rèn)為，除了適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，保證學(xué)生們具有扎實(shí)的基礎(chǔ)外，很重要的一點(diǎn)是要認(rèn)真研究分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解學(xué)情。同時(shí)，要不斷激發(fā)學(xué)生們的積極性，要與學(xué)生做進(jìn)一步的交流與溝通，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)科學(xué)的道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的親和力與向心力，以此來(lái)提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率。

一、提高德育滲透意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，教師要根據(jù)教材內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)地掌握。在教學(xué)中把握好時(shí)機(jī)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的思想教育。在具體作法上，既可以在進(jìn)入新課前簡(jiǎn)單明了地點(diǎn)明題旨，進(jìn)行扣人心弦的激發(fā)；也可以在教學(xué)過(guò)程中很自然地“注入”情感，從而激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到教書育人的目的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，用自己學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)武裝自己、鍛煉自己，服務(wù)他人，將來(lái)更好地為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為人類服務(wù)。實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中，恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)英語(yǔ)的教育，還可以激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

二、建立和諧可親的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力保障

初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把精力主要放在課堂上，向45分鐘要效率。但大多數(shù)教師常常會(huì)談起這樣一個(gè)話題：有的學(xué)生與任課教師關(guān)系很和諧、融洽，這個(gè)學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，其教學(xué)質(zhì)量也要比別的學(xué)科要好。由此可見(jiàn)，和諧融洽的師生關(guān)系對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。要讓初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，初中英語(yǔ)教師的課上得好自不必說(shuō)，初中英語(yǔ)教師的人格修養(yǎng)也起到了舉足輕重的作用。初中英語(yǔ)教師的人格修養(yǎng)既來(lái)自教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的才華和能力，以及親和的性格，初中英語(yǔ)教師課外對(duì)學(xué)生的關(guān)心也是必不可少的。初中英語(yǔ)教師在生活中應(yīng)多關(guān)心體貼學(xué)生，做到與學(xué)生平等相處，成為他們信賴的良師益友，讓初中學(xué)生喜歡你，崇拜你，愿意上你的課程，這對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高成績(jī)，起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)具有高度責(zé)任感，教學(xué)技巧高，熱愛(ài)學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。而融洽、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系又能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。相反，如果學(xué)生不喜歡你，他們就不會(huì)愛(ài)戴你，接受你，同時(shí)他對(duì)你的學(xué)科就沒(méi)有興趣，甚至產(chǎn)生抵抗心里，不按時(shí)完成你交代的作業(yè)，甚至放棄學(xué)習(xí)你教的學(xué)科。種種現(xiàn)象表明，教師在教學(xué)過(guò)程中，在老師之間互相交流以及老師與家長(zhǎng)之間的交流中，時(shí)常可以發(fā)現(xiàn)。所以，初中英語(yǔ)教師要關(guān)心學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的情緒變化，給予多方面的關(guān)愛(ài)，成為他們的良師益友，這對(duì)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起著至關(guān)重要的作用。

三、初中英語(yǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力

英語(yǔ)課屬于公共語(yǔ)言課程，根據(jù)英語(yǔ)課堂教學(xué)的知識(shí)性、教育性、實(shí)踐性、交際性的原則，筆者認(rèn)為，必須聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并用，強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)交際能力。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們抓住一個(gè)“精”字，突出一個(gè)“動(dòng)”字，由傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)手段變?yōu)槿の缎越虒W(xué)手段。例如：在課堂教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師可根據(jù)教材中的內(nèi)容，根據(jù)不同的角色，幫助初中學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解各個(gè)角色的活動(dòng)和內(nèi)容，然后提供key words，讓同學(xué)們分角色進(jìn)行演講和口語(yǔ)交際。只有疑難度符合學(xué)生，不讓他們覺(jué)得壓力太大，學(xué)生們才有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，老師可以采取演講比賽或小組之間運(yùn)用英語(yǔ)交流的方法，安排每個(gè)成員組完成一個(gè)部分，最后再把各部分綜合起來(lái)。這樣，循序漸進(jìn)，繁雜的英語(yǔ)教材被簡(jiǎn)單化，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教材的內(nèi)容有了比較明了的印象，學(xué)起來(lái)也較輕松。學(xué)生學(xué)得輕松，興趣就會(huì)被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)多，效果自然就好，這種做法能激發(fā)學(xué)生們的積極性，又能鍛煉學(xué)生們的實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。達(dá)到既教書又育人的目的。

四、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的關(guān)鍵

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的交際原則，要求初中英語(yǔ)教師把英語(yǔ)知識(shí)作為互相交流的工具來(lái)傳授，同時(shí)也要求初中學(xué)生把英語(yǔ)作為以后的交流工具來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要求初中英語(yǔ)教師和學(xué)生在課堂上或者課外都應(yīng)把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)應(yīng)用。從英語(yǔ)教學(xué)的角度看，聽(tīng)、讀是對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的輸入，說(shuō)、寫是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的輸出。這表明在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都是互相交流的方式和有效手段。初中英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫既是行之有效的訓(xùn)練、學(xué)生互相交流的手段，也是交際應(yīng)用的目的。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)，它充滿著求知欲和激情，作為初中英語(yǔ)教師，我們要充分利用科學(xué)教學(xué)本身的魅力去折服學(xué)生，當(dāng)然教師自身首先應(yīng)被科學(xué)的魅力深深地打動(dòng)，要做到“育人者先育于人”，筆者認(rèn)為這是提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的動(dòng)力與源泉。

參考文獻(xiàn)：

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