“理實一體”教學方法在高職課程教學中的應用

【摘 要】當前傳統的高職教學模式，已經越來越不能滿足實際教學需求，為了更好的改善高職課程教學的方法，“理實一體”教學應運而生，不僅極大的改善了當前只注重理論的教學方式，還能夠極大的提高學生的實踐能力，是不可多得的新興教學方法。

【關鍵詞】“理實一體”；高職課程；教學

高職教學本科教學不同，更多注重的是實踐能力，而不是理論能力，所以，在課堂理論教學時更應加以實踐輔佐，實現“理實一體”教學，更好的提高學生的專業技能，為學生日后的工作發展奠定良好的技術基礎。

一、“理實一體”在高職課程教學中的必要性

一般來講，“理實一體”教學就是通過將學習及實踐相結合的教學模式，這種新興教學模式不僅摒棄了壓縮餅干式的傳統教學，更優化了教師課堂灌輸的傳統教學手段，通過將個人愛好、職業分析以及發展目標等和實際的教學結合起來，提高學生的實踐能力，并督促學生積極創建自己的工作任務，提高其職業競爭能力。

1.適應新時期高職課程體系

目前，我國的高職教育的主要目的在于培養技能型的專業技術人才，所以，在實踐教學方面要比同類的教學更重，而且，高職學校的頂崗實習均達到一個學期，所以學生的學習時間受到較大壓縮，但是課程并未減少，這就導致了理論課程學習的緊張性。其次，在現行的新課程教學理念中，又要求對學生的技能培養達到一定的要求，所以，如果協調“兩個系統”，是當前高職教育教學的重中之重，“理實一體”教學便是經過多年多個學校的實踐理解進而發展來的新興教學模式，通過人才的培養目標，進而設定其職業的方向，并針對性的提高技能、知識、素質等，是不可多得的優良教育教學模式。

2.適應當前高職教育現狀

有一點我們不可否認，在當前的高職教育階段與傳統的精英教育階段仍然存在相當大的差異，尤其是較為抽象的電類專業，而且還要求相當程度的數學知識，如果依然延用過去的教學方式，不動手也不動腦，將導致學生的實踐能力無法得到提高，但是，通過“理實一體”的教學模式，不僅教學場景較為生動，而且教學針對性更強，學生參與性更高，從而極大的提高了學生的實踐能力，將學習的單一評價的試卷成績，轉變為實踐、理論、素質三方面相結合的綜合素質測評，“實踐才是檢驗真理的唯一標準”，任何時候都不能忽略實踐的重要性。

3.當前高職教學改革的主流

經過相關示范校多年的實踐經驗并加以推廣，全國范圍內諸多學校吸取成功的經驗及教訓，并應用到自身的高職院校中來，實現了教學模式的改革，目前，從改革的大致方向上來看，均采用了“理實一體”的教學模式，只不過各地區之間的教學水平及硬件設施仍有差異，教學方法及手段略有不同。

二、“理實一體”的教學環境

1.“理實一體”教學實訓室

就傳統的教學方式而言，實踐教學與理論教學往往是分開的，通常是學生完成了理論教學之后進行一定程度的驗證試驗，因為實踐落后于理論，所以導致即便是進行實踐仍然無法完美的完成教學目標，僅僅是“照葫蘆畫瓢”，沒有實際效果，不能加深學生對理論的深刻理解，其次，傳統的實驗課也難以滿足技能訓練的要求，不適合當前高職教學改革的要求，而“理實一體”教學實訓室，不僅能夠極大的加強學生對理論知識的理解，更能夠通過學做合一的方法，提高學生的實踐能力，并且對學生的職業技能培養，百利而無一害。

2.基本技能實訓室

與本科實踐教學相比不同，高職實踐教學更注重專業技能的培養，從而為學生日后的工作奠定良好的技術基礎。所以，學校應結合實際情況，對高職實踐教學配置相應的技能訓練設備。實訓過程是具有一定裨益的優良教學實踐，通常主要在企業內進行實踐，但是，由于企業僅僅看重經濟效益，與此同時，受到市場波動影響較大，所以企業很難容納大量學生進行實習生產。因此，在校內設置基本技能實訓室還能夠有效解決高職學生實訓難的問題。

3.校外實習

一般來說，頂崗實習更是校內實訓的一種補充，而且，兩者之間的優點互補，在校內實訓過程中，可以根據實際教學計劃對實訓進行安排，而且可以不必對產品的產量以及質量進行考慮，從而加強學生的頂崗實習輪訓，提高了學生的實訓機會以及能力。但是校外實習不同，那是真正的企業環境，需要對產品的質量效率等進行考慮，生產節奏較為緊湊，在一定程度上能夠讓學生更好的體會生產過程，加強學生艱苦奮斗的精神，并且對企業的各種文化進行感受，為學生日后的實際生產工作奠定良好的基礎。隨著我國擴內需保增長的政策有效貫徹后，相當程度的企業效益轉好，甚至出現大批擴招現象，對于學生頂崗實習廣泛接納，所以，當前的高職學校更應該抓住這個機會，通過校企合作，積極的開展校外實習，從而提高學生的職業技能以及職業素養，合理的完成學生向實際工作過度的適應期。

三、“理實一體”的注意問題

1.生師比例

隨著“理實一體”教學的深入，要求學生在實踐教學中的比例大大增加，但是傳統的大班教學已經越來越難以滿足當前的教學要求，必須通過小班的方式，多名教師同時進行參與，通常每班設置30～40人，隨后，通過指導教師組織教學，學生與指導老師共同實踐。

2.資金保障

在進行“理實一體”教學的實踐教學時，需要使用大量的設備以及耗材，折舊要求高職學校有固定的資金保障，加大資金投入，進而確保實踐教學順利進行，如果高職學校存在著資金問題，則可以進行校企合作，通過企業贊助完成實踐教學，在當前的市場形勢下，很多企業極其樂意進行校企合作。

3.組織校外實習

在當前的市場環境下，企業受其影響較大，而且季節性明顯，往往容易造成生產經營不協調現象發生，這就導致企業難以對學校的教學計劃進行組織實訓，針對此種現象，要求高職學校在確保教學實踐能力培養的前提下，遵循實時變化。

四、總結

綜上所述，“理實一體”是十分優異的教學方式，極大的改觀了當前高職教學存在的缺乏實踐問題，值得高職院校廣泛推廣。

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作者簡介：

丁國瑜（1985～ ），女，漢族，碩士，助教。