高校舞蹈教師的音樂素養在舞蹈教學中的價值研究

管鳴 吳水

【摘要】：每一種事物的存在都有其不可低估的價值，就比如高校舞蹈老師的音樂素養，將之放在舞蹈教育之中就會體現其價值。其價值的體現在于能夠在日常生活中，潛移默化的影響學生，對于學生形成諸如對于社會的美好，心靈的美好起著至關重要的作用。同時，讓學生使用舞蹈來表達自身的情感以及讓觀眾能夠體會到這種感受的能力大幅度提升。

【關鍵詞】：音樂素養;舞蹈教育;美育;藝術品格;人格

舞蹈是一種包含了音樂，動作等的綜合體型的藝術。音樂對于舞蹈來說，是密不可分的極為重要的組成部分。之所以要求舞蹈老師具備音樂素養，是因為，舞蹈和音樂是必不可分的結合體，他們之間存在著相互依賴的關系。舞蹈教學是屬于七種教育中美育的一個部分，這就要求舞蹈教師擁有更高的藝術修養。雖然筆者已經充分強調了音樂在舞蹈教育中的重要性，但是作為舞蹈教學之中最為關鍵最為基礎的它并沒有被人們所意識到。我們應當從現在開始，充分意識到美學教育中音樂的重要性，從最基礎開始提升學生的美感和肢體語言表達美感的能力。因此我們還能收獲到全面提升自我人格魅力的優秀學生。

一、深度剖析何為音樂素養

素養二字，就是素質和修養的結合體，所以說，音樂素養就是音樂方面的素質，音樂方面的修養。那么分開來解釋，什么才是音樂方面的素質呢，其實很簡單，就是指音樂技能的基礎知識，這些基礎知識包括音樂方面的各個層面的掌握的能力。那么什么才是音樂修養呢？其實也很簡單，通俗來講就是對于音樂的感悟頓悟能力，對于因為的創造和再創造能力?？偟膩碚f，需要學生不停的學習并且不停的鞏固和思考。當我們的音樂素養逐漸提升的同時，我們仿佛接受了上帝的圣光的洗禮一般，身心愉悅。音樂本身就有一種表達情緒讓聽著感同身受的能力，尤其是有故事的人更能體會到之中的情感。音樂素養的提升，不僅僅有利于我們的音樂修養得益，我們還可以擁有更加具備魅力的人格，對于美好的事物更能感受的到，我們的綜合素質可以得到提高。

二、如何充分利用搞笑舞蹈老師的優良音樂素養

在新課改后，我們偉大的祖國更加重視舞蹈教師的藝術修養的提升，因為這關系著我國美學教育的根本。這種偉大的使命感的存在，讓我們舞蹈教師更加的嚴格要求自己，要在德智體美勞綜合方面提升自己的能力，并且將這樣的能力傳授給我們的學生，讓他們都能夠成為復合型的優秀人才。舞蹈本身就是一種極具魅力的藝術活動，對于人們有特殊的影響力。這更加要求了舞蹈教師嚴格對待自己，嚴格要求自己，所以在音樂素養，這舞蹈藝術之中最為基礎的一個部分，我們舞蹈教師更加需要完美掌握提升。我們需要更新思維，巧妙運用，發揮它本因達到的功效。

（一）學生能夠在下意識中感受藝術的魅力

舞蹈，作為視覺和聽覺結合的千萬藝術之中的一員，它需要我們所擁有的最為基本的能力，就是我們需要準確的使用舞蹈的動作和節奏。在不同的音樂旋律之下，需要配合不同的舞蹈動作和動作的節奏。節拍是舞蹈老師在教學中必備的教學手段，每一段舞蹈動作都需要節拍，我們在傳授學生這些動作時候需要配合著恰當的節拍，這樣學生才能更為直接的感受到舞蹈動作的內涵，最為有效的學會這些動作。教師在教學的過程中，要充分做到細心耐心，言傳身教，學生能夠在最短的時間內學會。比如我們在進行教學中有這樣的一個實例，《春江花月夜》的古典舞漫步教學中，步伐和短句的訓練部分的系統學習使學生掌握具有韻律感所必須有的過程.通過學習使學生達到身法與技法的和諧統一。這其中有很關鍵的部門就是膝蓋放松，不能拖地走，注意手眼身法的配合，以及注意腰部的運動軌跡，注意呼吸，以及腳下動作運動路線。我們老師在將這些傳達給學生時候，不能太過于死板，要在音樂之中逐步進行，讓學生能夠體會這之中的精髓，這樣學生才能夠既學好古典漫步又可以感受到那美好的夜晚，江水緩緩流動，遠處的歌聲飄渺，路人紛紛觀賞駐足等，美好的感受加上熟練的掌握，這就是我們教師要掌握的精髓。

（二）能夠加強學生用舞蹈表達情感展現自我的能力

一個具備優秀音樂素養的舞蹈教師，可以在舞蹈教學中每時每刻的散發這種素養光芒。我們在進行舞蹈動作的教學時，無論是分解動作的講解，還是讓學生掌握音樂節奏的方式這些都需要對于音樂能夠有極高的把握，舞蹈老師擁有這樣的自信的根源就在于極高的音樂素養。學生在擁有極高音樂素養的老師的詳細講解下才能夠的得到最大化的提升，才能夠潛移默化中感受到美學教育的核心內港，感受到美學教育的內在美好。

例如：我國經典的舞蹈《秦俑魂》，是由著名艷演員黃豆豆表演，這是根據西安出土的華夏古老文明的奇跡——秦始皇陵兵馬俑創編的。演員服裝沒有采用大眾化的長袖、大褂這種與戲曲藝術類似的服飾，而是根據作品的主題，給演員穿上了更加形象化的士兵盔甲的服裝。舞臺上的表演效果更是使觀眾耳目一新，直接展現出作品所要表達的中心思想。兵馬俑蘇醒的那一瞬間，磚制的盔甲片片碎裂，兵馬桶沖出束縛，突破石俑，這些道具的應用更為巧妙。士兵與盔甲的結合，這種表達方式，直奔主題，使舞臺上的表演深化，更能突出的表現中華民族這種不屈不饒的民族氣節與民族精神。這個舞蹈作品音樂具有很強的節奏感覺，教師在循循善誘之后可以讓學生切身的感受到我們不屈不撓的民族氣節。學生在一次又一次的感受探索后次啊能找到最為真實的感悟，這對于學生的舞蹈的理解，舞蹈的表達有質的提升。學生才能夠積極的對待舞蹈，用飽滿的熱情面對舞蹈，面對人生，舞蹈道路才能越走越遠。

結語：教師永遠是辛勤的園丁，學生就是我們所要呵護的種子。我們教師需要細心耐心的呵護他們直到他們茁壯成長，舞蹈藝術才能夠充滿生命力。完善的舞蹈品格，優秀的音樂素養能夠讓種子最為有效的成長，因此，我們需要嚴格要求自己，轉換思維，積極面對人生，讓舞蹈藝術永遠創新的流傳。

參考文獻：

[1]呂藝生：《舞蹈教育學》，上海音樂出版社，2002年版，第23頁.

[2]潘紅《藝術概論》，云南大學出版社，2008年6月版，第200、191頁.