影響傳媒類大學生英語學習態度的因素

劉楊 郭繼東

【摘要】態度是影響外語學習的主要情感因素之一。傳媒類大學生英語學習成績相對不理想與他們的學習態度很有關系。本文主要探討了影響傳媒類大學生英語學習態度的幾個因素，并提出了相應的教學建議。轉變傳媒類大學生的英語學習態度，培養他們良好的英語學習觀念和習慣，應成為傳媒類高校英語教學的重要內容。

【關鍵詞】態度 英語學習 傳媒類大學生

一、導言

情感是影響外語學習的重要變量，作為情感因素的主要部分，態度在外語學習中發揮著非常重要的作用，傳媒類大學生英語水平相對不高，和他們的英語學習態度相對不積極很有關系。本文主要探討影響傳媒類大學生英語學習態度的因素。

二、影響傳媒類大學生英語學習態度的因素

1.認知方式和心理態勢。傳媒類學生是藝術學生，他們的思維方式與其他專業的學生有所不同，他們的思想活躍，感性思維往往強于理性思維，英語學習態度容易波動，學習英語時不容易持之以恒，在行為、認知和情感方面容易投入不足，影響了學習效果。

2.英語學習觀念和自我概念。英語學習觀念是學生對英語學習的主觀認識，自我概念是指他們對自己英語能力的信念與判斷。傳媒類學生的文化課程成績一般較低，他們一般對英語等本專業以外的課程不太重視，加之很多學生認為自己的英語基礎較差，缺乏學習英語的自信，認為自己是學不好英語了，有的甚至厭惡學習英語，學習態度不佳。所以，英語學習自我概念很低也是造成此類學生消極英語學習態度的一個因素。

3.英語學習動機。有研究表明，英語學習態度、動機以及成績密切相關，態度對外語學習過程的影響主要通過動機的中介作用而實現。通過與傳媒類大學生的接觸與溝通，我們發現這類學生英語學習的動機整體不強，學習英語的目標與方向模糊不清，因此，這類大學生英語學習動機不強，目標不明確也是造成英語學習態度不積極的一個重要因素。

4.英語學習的投入與學習焦慮。有研究表明，過高的焦慮會導致學習態度消極，學習態度與投入動機之間的關系是相互支持的，積極的學習態度和較高投入動機者通常會有較好的學習成績，反之則會影響學習成績。由于英語基礎較差等原因，傳媒類學生在英語學習過程中也表現出較高的焦慮，不僅影響了他們的英語學習態度，還會直接影響英語學習成績的提高。

三、結語

外語學習態度與動機、焦慮、成績等密不可分，本文主要探討了影響傳媒類大學生英語學習態度的幾個因素。我們認為，態度可以轉變的，培養傳媒類大學生積極的英語學習態度，是傳媒類大學英語教學的重要任務。首先，英語教師應該在教學過程中，積極吸收國內外先進的外語教學和學習研究成果，引導傳媒類大學生客觀認識外語學習的階段性特點和處理外語學習中的錯誤，樹立正確的外語學習觀念，形成積極的學習態度。教學過程中，應多些鼓勵和贊賞，少些諷刺或挖苦，培養他們外語學習的興趣，幫助他們樹立外語的自信心，形成正確的學習態度。在教授英語知識、訓練外語技能的同時，還應有針對性地教會學生一些學習策略，幫助他們養成自主學習的習慣。其次，英語教學方法和策略應富于變化。例如可以發揮傳媒類大學生比較活躍，表現欲比較強的特點和優勢，采用短劇表演等課堂教學方式，培養他們外語學習的興趣和積極性，從而形成積極的學習態度。最后，可以在一定程度上采用基于內容的教學模式（CBI），教學中可以穿插或涉及一些傳媒類相關專業課程的內容，比如英文新聞的閱讀與翻譯、動畫英語和字幕翻譯或朗讀等，這不僅可以豐富授課內容，更重要的是可以激發學生英語的興趣和動機，從而形成積極的學習態度。

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