淺談中職學前教育專業女生綜合素質的培養

王志云

摘 要：本文就中職學前教育專業女生綜合素質的培養進行了論述。培養高素質的幼兒教師是當前中職學前教育專業人才培養的主要目標。合格的學前教育專業畢業生必須具備良好的師德素質、人文素質、專業素質和實踐素質，學校的教育和培養至關重要。

關鍵詞：學前教育 綜合素質

目前，中職學校錄取的學前教育專業女生綜合素質較差，文化成績低，尤其音樂、舞蹈、美術等素質更差，而學生之間又存在著很大差異。如何滿足用人單位對學前教育畢業生的素質要求，使其成為一名合格的幼兒教師，學校的教育和培養是關鍵，以下就筆者所在學校學前教育專業的實踐做法，談幾點經驗和體會。

一、師德素質的培養

1.全方位滲透師德

學生的思想教育不一定要講大道理，而是要通過多途徑進行全方位滲透，其中課堂教學的德育滲透最為有效。把職業道德教育滲透到學前專業學生所學的所有課程之中，教師結合教學內容進行案例分析、觀摩錄像、討論等形式讓學生增強對幼兒教育工作的感性認識，體會并理解幼兒教師愛心、耐心、責任心的重要性。

2.專題講座感悟師德

學?？梢远ㄆ谘垉炐惝厴I生、幼兒園老師和園長到校舉辦專題講座，以她們成功的經驗和真實案例幫助學生分析幼兒成長中應該如何傾注愛心。

3.實習中體驗師德

每學期按計劃組織學生到幼兒園實習，讓學生親身感受和體驗，實習指導教師適時地向學生進行愛孩子愛專業教育，啟發學生不要只看到待遇低、工作辛苦，要品嘗苦中之樂，學生在工作崗位中與幼兒真實的接觸，才能真正體會到幼兒教育的重要性，理解幼兒教師職業道德的真諦。

二、人文素質的培養

1.優化課程體系，開設女性特色校本課程

學校在學前教育專業課程結構方面要根據女生的個性特點及幼兒園崗位的實際需求，建立一個以技能培養為核心的教學標準和體系，體現職業教育特色，理論知識以夠用為度，強化實踐環節，提高技能水平。比如：針對學生文化基礎差的實際情況，教師應有意識地降低數學、英語等課程的難度，而對學前教育專業的核心課程幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒園活動設計等課程加以延伸和深化。此外，在課程設置上，女性特色的內涵更加豐富。除完成國家規定職校課程外，還可以開發具有女性特色的家政、禮儀、書法、茶藝、插花、音樂欣賞等必修課，設置樂器演奏、飲食營養與衛生、古箏、手工編織、形象設計等女性味兒十足的校本課程。通過這些學科的教學，學前教育專業的學生多才多藝，文化素質高，綜合能力強，實習中便能獨立帶班，能承擔幼兒園節日活動節目的設計與組織工作。

2.提高學前教育專業任課教師的人文素質

（1）加強教師的師德培訓。學校堅持提高教師師德意識以及業務能力，注重培養教師的人生使命感和工作責任感，既要有學識魅力，又具備人格魅力。每年學校都對教師進行規范化的師德培訓，從思想建設、理論素質建設、自身修養建設等方面提出具體要求和措施，使全體教師以身作則，充分體現“為人師表”的涵義。

（2）加強教師的專業培訓。學校堅持搭建教師專業發展的平臺，千方百計創造條件，培養專業帶頭人，引進幼兒園兼職教師，建立名師工作室，培養具有職校教師、幼兒教師、幼教培訓師“三師”資格的骨干教師。通過選派教師參加國內外各級進修、培訓，定期到幼兒園一線實踐鍛煉，聘請行業專家指導、培訓學習等方式建設一支專業素質過硬的“雙師型”教師隊伍。

三、專業素質的培養

1.創設素養板塊訓練時間

學前教育專業學生所學的課程繁多，技能分散，而幼師崗位的要求則是體現一個人彈、唱、畫、跳、講的綜合素質和能力。針對女生表現力強的特點，在課堂教學正式授課前，規定固定的素養板塊訓練時間，專門用以對學生進行綜合素養的拓展訓練。每次選擇2～4名學生參與，以學生活動為主，內容緊扣專業時代脈搏，可以是專業新知識、新理念、新方法介紹，也可以是專業技能展示等；形式可以是操作演示、角色模擬、案例分析等，因學科不同，板塊訓練的內容和形式各具特色。如教法課的手指游戲、口語課的幼兒故事表演、教育心理課的情景案例分析、美術課的名畫欣賞等，學生將學習的過程變成快樂的分享。

2. 施“做中學，做中教”的教學模式

中職女生對知識的理解偏重于死記硬背，缺乏創造性思維，不善于活學活用。針對這一特點，學校在對學前教育專業女生進行專業理論素養的培養過程中，積極探索創新專業理論課的教法，針對不同的教學內容，分別采用不同形式的教學方法，重在發展學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。推行“做中學、做中教”、理實一體化、教學做合一的教學模式，深入開展項目教學、案例教學、情境教學、模擬教學、崗位教學，多渠道系統優化教學過程。

3.發揮第二課堂的效能

學前教育專業女生興趣愛好較廣泛，各有特長。學期初，學生根據自己的興趣和特長，自由報名選擇，人人參與，成立不同的課外活動小組， 如樂器演奏、舞蹈表演隊、合唱隊、古箏隊等。學期結束后要考試并記入成績，舉辦書畫作品展或匯報演出等活動。其中大多數優秀作品被展現在學校走廊、櫥窗中，為學校的校園環境建設增添亮麗的色彩，學生們熱情高漲，踴躍投入。

4.開展豐富多彩的技能比賽和文藝活動

學前教育專業女生愛唱愛跳，個性張揚，更需要表現自我的舞臺。為了不斷提高學生的專業技能和水平，滿足學生個性特長發展需求。學校每年定期組織學前教育專業學生技能比賽，強化專業技能，并進行技能匯報演出。同時，校園文化藝術節、新學期開學典禮演出等活動，都為學前教育專業學生提供展示自我、提高自我的舞臺，讓學生在活動中發展，在活動中鍛煉自己的能力。

四、實踐素質的培養

1.做好實習前準備工作

學生實習前，學校對學生進行實習動員，讓學生明確實習目的、實習內容和要求。針對學前教育專業女生行為習慣中存在的問題及畢業生追蹤反饋信息，專門邀請幼兒園領導和優秀畢業生分別對學生進行相關的教育培訓和感悟交流活動，注重培養女生的創新精神和勤勞吃苦的職業意識，不斷激勵女生自強不息的奮斗精神。

2.加強實習管理

在校的見習階段，學校安排專業教師全程管理，及時發現問題并解決，與企業有效溝通。頂崗實習階段，學校成立專門的管理部門，指定實習指導教師負責日常管理，建立評價和反饋機制，保證學生實習的質量。學前教育專業女生容易情緒化，抗挫折能力較差。實習中常常因領導批評、與同事鬧矛盾等而情緒低落，產生離開工作崗位的念頭。此時，實習指導教師的細致入微的觀察、及時耐心的教育，有效地幫助學生進行思想疏導，認清自我，提高學生抗挫折能力。

3.加強校企合作

聘請幼兒園園長，建立學前教育專業指導委員會，參與學校人才培養、課程體系改革等研討。選擇優質公辦幼兒園，擴大實訓基地。聘請幼兒園老師作為學生的指導老師，及時給予學生指導和幫助。

五、小結

總之，中職學前教育專業女生綜合素質的培養可以通過多種途徑，將創新教育、特色教育、女性教育有機地融為一體，增強課堂教學的實效性，培養學生具有良好的師德素質、人文素質、專業素質和實踐素質，為能更好地承擔起未來幼兒教育的重任打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]楊達.談學前教育專業學生職業素質的培養[J].教育探索，2011（12）.

[2]郭利華.培養幼師學生專業理論素養的有效途徑[J].山西財經大學學報，2010（11）.

（作者單位：大連女子職業中專）