淺析學校機電專業實習教學管理現狀

高艷新

摘 要：在職業院校的技能型人才培養中，機電專業向來是非常重要的專業。而作為實踐性較強的專業，該專業要求學校在培養學生過程中，著力實踐教學管理，以學生的動手能力為重點，注重提高學生的綜合素質。本文就從機電專業的實習教學管理入手，淺談當下機電實習教學的現狀，以期提高教學實效。

關鍵詞：機電專業 實習教學 管理現狀

目前，各大職業院校為了適應社會對專業性人才發展的需求，在教學階段加強了對實習教學的管理，將學生職業技能水平的提高看做評價教學質量的重要指標。特別是對于機電專業的學生來講，加強理論與實踐環節教學的結合，是提高學生技能，增強就業能力的關鍵一環。下面，我們從學校機電專業實習教學管理的現狀入手，淺析管理重點與管理方式。

一、機電專業的實習教學計劃

要做好專業實習教學管理，首先要針對專業內的不同專業方向，提出不同的基礎實習課程和實際日程。具體來講：機電一體化設備制造與維修方向的學生，實習重點在機械方面，要讓學生多多參與機械的操控，特別是鉗工與普通車工訓練；數控機床技術應用方向的學生，實習重點在對于數控機床的編程部分，并能夠獨立操作，使學生掌握一定的機床編程與操作技能；自動機械的運行與維修方向的學生，實習重點在電力層面，需要在電工與可編程控制器方面下工夫，使學生掌握基本的電工理論與操作要點。

另外，還要注重對于實習教材、實習指導書的編寫。針對不同的專業方向，不同的實習階段，應有針對性地進行實習教材編寫。規范實習教學過程管理，管理過程中要側重于實習的生產性，將其與理論教學相區分。需要特別提到的是，實習成績的考核方面，要嚴格遵循實習教學的目標，使之與社會上真正需要的職業技能相契合，以職業技能水平為考核重點。

二、機電專業的實習教師隊伍

要達到機電專業的實習目標，實習教師起著主導作用。當下的職業院校需要加強實習教師隊伍的建設，將提升實習教師的綜合教學素質為重點。目前，一些職業院校存在著師資隊伍建設滯后，教師的教學能力與實踐脫節，導致實習教學組織能力欠缺的現象。機電專業教師有其特殊之處，需要學校擁有機電一體化的專業實習教師隊伍。這就需要參與實習教學的教師必須掌握所教授專業的中級以上的操作水平。近年來，我國確定了“雙師型”教師隊伍改革目標，對機電專業的實習教師更是提出了必須達到高級技工操作水平的要求。為了達到這樣的目標，各個職業院校需要對教師進行定期的培訓，并組織多方面的交流學習，特別是向那些機電專業的老資格職工學習。

三、機電專業的實習基地

當前各職業院校都十分注重實習設施、設備的建設。要為學生提供一個真正有效的實習場所，真正提高機電專業畢業生的職業技能水平，需要加強對硬件環境的建設。

建立完善的校內實習基地。校內的實習基地是學生走出校園之前的練習場所。要按照職業學校機電專業現代化建設的要求，建立起一個與教學目標相符合，與社會需求相契合的實習基地。具體來講，需要擁有足夠的專業化設備，不僅是從數量上，更要從質量上加以保證。在建立完善的實習基地的基礎上，學校需要隨時調整自身的教學計劃，與企業用人的要求相適應，與學生的接受程度相適應，切實保證教學質量的提高。

建立廣泛的校外實習基地。學校校內的實習基地雖然與理論結合最為密切，也是教師對學生進行教學指導最為便捷的場所，但是僅僅依靠校內的基地，是不足以滿足實習教學的需求的，需要廣泛建立校外實習基地，與現代企業保持較為密切的聯系，讓學生可以盡快適應就業需求。作為校外實習基地的重要部分，企業可以為學生提供先進的生產設備、生產工藝和加工方法，讓學生真正將所學到的理論知識運用到實踐之中，學以致用。學校與企業之間的這種良性合作，對于企業來說，也是很好的人才培養基地，讓其能夠根據自身對員工綜合素質的要求，選擇適宜的人才；對學校來講，更是可以征求企業對學校辦學的建議，以便對教育教學的方方面面進行改革與調整，可以說是一種雙贏的合作。

綜上所述，我們了解到，當前各大職業院校為了適應社會對專業性人才發展的需求，都在教學階段加強了對實習教學的管理，把學生職業技能水平的提高看作評價教學質量的重要指標。對于機電專業來講，如何加強理論與實踐環節教學的結合程度，如何提高學生技能，增強就業能力，更是教學發展的重中之重。以上筆者主要從機電專業實習教學管理的現狀入手，淺談了一些管理重點與管理方式。

參考文獻：

[1]袁剛.職高機電專業實習教學的實踐與思考[J].考試周刊，2012（76）.

[2]王麗.如何搞好機電專業的實習教學[J].河南教育（職成教版），2014（5）.

（作者單位：山東省鄒城市高級職業技術學校）