淺析構建職業學校會計職業道德教育體系

佟彥

摘要：在經濟管理與會計工作中，會計人員的職業道德會直接影響到會計信息質量與工作效率，會直接關系到國家制定的各種會計行為準則與相關政策的執行，更是關系到社會大眾的切身利益。職業學校作為培養社會專業型人才的重要基地之一，在會計專業中培養學生的職業道德，是學生未來走向工作崗位的重要保障。在本文中筆者結合自身工作經驗，針對如何在職業技術學校中構建會計專業學生的職業道德教育體系進行探究。

關鍵詞：職業學校 會計職業道德教育體系 構建措施

1 會計職業道德含義

當前社會中，會計是一門實用性、專業性都比較強的經濟學科， 而加強會計人員的職業道德建設是企業加強經營管理、提高經濟效益、維護市場運營秩序與切實保障社會大眾切身利益的有效保障。在會計工作中，會計人員要嚴格遵循會計人員準則，選擇恰當的會計方法，加強自身責任心，提升工作質量與效率。尤其是隨著企業產權制度產權改革的不斷深化發展，會計人員更加應該為企業管理層人員和金融機構等提供更加準確、符合質量要求的會計信息，從而為社會大眾、投資者、債權人等提供高質量服務。所以作為培養人才的職業學校，在給學生傳授會計專業理論知識與技能的同時，也要注重培養學生的會計職業道德，提升學生的綜合素養，從而更好的融入到社會中去。

2 當前加強職業學校會計職業道德教育體系構建的必要性

筆者在多年的職業學校會計專業教學生涯中，深知加強學生的會計職業道德建設是非常重要的。當前職業學校會計專業職業道德教育現狀令人堪憂，存在很多問題：一是很多職業學校的會計專業職業道德培養目標不是很明確，過于傾向于知識和技能傳授，很少涉及到培養學生的職業道德；二是據調查有很多職業學校的學生對于職業道德認識程度較淺；三是職業學校會計專業職業道德教育手段單一，方法比較簡單，僅僅是簡單的在課堂上進行口頭說教，根本就沒有涉及到的學生的實踐活動和情感體驗；四是職業學校的會計職業道德教育師資隊伍也比較缺乏，缺乏有效的建設力度。由此一來職業學校培養出來的學生有很多在工作崗位上都無法始終堅持工作原則，確保工作質量，其中會計舞弊現象非常嚴重。當前隨著社會主義市場經濟的快速發展，會計人員工作中的各種經濟利益關系與社會公眾利益和國家利益等息息相關，面對利益誘惑，有很多會計人員或喪失底線，失去工作原則，經常發生會計舞弊現象。歸根結底還是由會計人員的職業道德水平較低引起的，會計人員在工作中喪失法制觀念，為了追求一己私利而肆意做出違法行為。

要想從根本上杜絕會計舞弊現象的發生就要加強對會計人員的職業道德教育。在職業學校會計專業課程教學中，要把職業道德教育納入到會計課程中，加強法制和道德教育力度，就能夠從根本上遏制會計人員違法亂紀現象的發生，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。由此可以看出，職業學校要緊抓會計職業道德教育體系的構建重任，從而為社會培養更多優秀的會計人才。

3 職業學校構建職業道德教育體系的有效措施

3.1 要進一步明確職業學校會計專業學生職業道德教育目標 當前職業學校存在的會計專業職業道德教育缺失問題在很大程度與教育目標不明確有關，為此進一步明確職業學校會計專業學生職業道德教育目標是解決學生職業道德缺失的重要措施。在職業學校長期的發展過程中，國家對其教育目標已經做出了明確規定，要求職業學校要面向社會，面向人人，不僅使學生具備較高的會計專業水平，還要促使他們具備較高的思想道德素質，具備較強的職業道德、職業技能以及就業和創業等方面的能力，從而促使自身的全面發展。筆者認為，對于當前的職業學校來說，構建會計專業職業道德教育體系可以從兩個方面入手：一是注重培養學生的基本職業道德規范。這點與其他行業的職業道德規范是一致的，即要求學生在工作上懂得遵守法律法規，遵守社會主義法制和基本道德規范，履行每個公民應盡的義務。二是要重點培養學生的會計職業道德規范。主要包括會計職業義務教育、會計職業信念教育、會計職業榮譽教育等，要讓學生通過會計職業道德教育，使學生很快能夠依法辦事、在工作中做到客觀公正，真正為企業、為大眾搞好服務。

3.2 積極改革職業學校會計職業道德教育教學方式 以往職業學校在進行會計職業道德教育時，教師所采用的教學方式是填鴨式，這種教學方式下，學生被動接受知識，參與課堂興趣不高，對于教師的職業道德教育方式興趣也會降低等。因此教師要積極改革會計職業道德教育方式，變填鴨式為教師授課為輔、學生參與課堂為主的教學方式，在教學中注重培養學生的自學能力，并給學生的職業道德教育提供親身體驗機會，還可以采用小組討論的形式給予學生自由討論、課堂練習以及計算機實驗室練習機會等，讓學生在不知不覺中加深對會計職業道德內容的理解，從而在以后的工作中做到嚴格要求自己，約束自己的行為。

3.3 幫助學生樹立會計職業道德教育理念 學生是具有主觀能動性的人，是學習的主體，因此教師要幫助學生樹立會計職業道德理念，讓學生明確會計專業培養目標，并在教學內容中將職業道德教育內容作為重點內容，然后有計劃對學生進行職業道德教育，向學生灌輸職業道德教育主要內容，從而幫助學生樹立會計職業道德觀念。

4 結語

綜上所述，職業學校是為社會培養專業人才的重要場地，面對會計專業職業道德教育出現的問題時，學校和教師要意識到加強學生職業道德教育的重要性，轉變教學觀念、方式與方法，從而不斷加強學生的職業道德教育，為以后的工作奠定基礎。

參考文獻：

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