初中英語與任務教學合理結合窺探

謝雪珍

【摘要】任務教學作為外語教學的最有效方法之一，在當前許多國家的初中英語教學中已經得到了普遍推行，取得了良好效果。本文從任務教學的優勢、任務教學在我國初中英語教學中面臨的問題以及如何進一步促進初中英語與任務教學合理結合做了剖析和探究。

【關鍵詞】初中英語 任務教學 合理結合 窺探

任務教學是20世紀80年代發展起來的一種強調“在做中學”（learning by doing）的語言教學方法，是交際教學法的發展。到20世紀90年代，這種教學方法在許多國家已經普遍推行，并在教學實踐中受到了教師和學生的歡迎，取得了良好效果。初中是學生身體、心理快速發育的黃金階段，也是學習英語的關鍵時期。在我國，如何做到初中英語與任務教學的合理結合，切實提高學生對英語的綜合運用能力，促進學生的健康成長和全面發展，是每一位教師應思考的重要課題。

一、任務教學在英語教學中的優勢

英語作為一種語言交流的工具，具有強烈的實踐性、應用性和生活性。英語教學的總目標是培養學生對英語的綜合運用能力。這種綜合能力不僅僅是指聽、說、讀、寫，而是包括語言知識、語言技能、學習策略、文化意識和情感態度等方面的一個復雜體系。任務教學法是吸收了以往多種教學法的優點而形成的，是目前經實踐證明最有效的外語教學方法之一。在任務教學中，讓學生在課堂上用英語來完成各種模擬的生活、工作等任務，把各個具體教學目標任務化、真實化，使教材上抽象枯燥的知識變成了具體有趣而且實用的生動實踐。學生學習和使用英語的潛能和積極性被充分地激發出來，真正實現了從“要我學”到“我要學”的實質轉變。比如，在課堂上，讓學生按照教材中故事情境分別扮演其中的角色進行對話交流或者要求學生用學到的生詞結合實際生活進行造句等。這不僅使學生在生動活潑的場景中提高了英語綜合運用能力，而且提高了學習熱情，增強了獨立思考、團隊合作等諸多能力，無形中有利于學生養成良好的學習興趣和習慣。

二、任務教學在我國初中英語教學中面臨的問題

隨著素質教育的全面推進，在我國的初中英語教學中，任務教學方法雖然越來越顯示出其獨特優勢，但在具體教學實踐中還不同程度面臨著一些問題。比如，由于教師的任務設計存在缺陷等，任務教學相比其他教學方法往往耗時較長，而且要求的知識點等內容難以全部涵蓋其中，造成了課堂效率較低，不利于教學目標的順利完成；一些學生雖然表面上很熱衷于參與課堂設計的任務，但僅僅是抱著好玩的心態，“看熱鬧”而不“看門道”。在任務完成不好時，并沒有自覺主動地對照相關內容進行查缺補漏或課后加強練習，而是采取一種“無所謂”的態度，從而起不到應有的效果；更重要的是，在目前的英語考試體制中，很多地區仍然沿襲以筆試為主的模式，不能全面考察學生對英語的綜合運用能力，而這與任務教學是不相適應的。這些問題的存在，導致了一些教師對任務教學方法采用不積極，有的甚至又重新回到了傳統的“填鴨式”教學的老路上。

三、進一步促進初中英語與任務教學的合理結合

在當前的初中英語教學實踐中，任務教學雖然遇到了一些發展中的問題，但我們不能因噎廢食，而應加強對任務教學的研究，充分認識任務教學的本質和優勢，努力把握任務教學的基本原則，結合自身教學實踐，不斷總結經驗，探究規律，進一步促進初中英語與任務教學的合理結合。筆者認為應注意以下幾點：

1.任務教學要堅持以學生為中心。教師任務教學中，只是一個指導員或裁判員的從屬角色。要堅決摒棄“一言堂”的做法，讓學生真正成為教學的主體。比如，筆者在進行任務教學時，多讓學生走上講臺完成相關任務，自己則作為一名“觀眾”走下講臺，僅在必要的環節進行適當引導，從而保證了學生獨立思考和自主發揮的空間。

2.任務教學要服從于、服務于教學目的和教學內容。任務教學作為一種教學方法，不能只追求“華麗的形式”和”熱鬧的場面”，而忽略或弱化了教學內容，以致完不成相應的教學目的。

3.教師要精心設計任務。在設計任務時，要針對初中生的年齡階段，符合其生理、心理特點。設計任務要緊密聯系學生日常生活，注重采取豐富多樣的形式，使任務具有趣味性和實用性。對完成任務的要進行及時表揚和鼓勵，對完成不好的盡量少用或不用批評，而是注重做好引導和個別談心，充分調動學生的積極性和參與性，營造活潑、開放、向上的教學氛圍。此外，任務設計要盡量面向全體而不是部分或個別學生。根據學生的不同特點，設計不同層次的任務，以滿足學生的不同愿望和需求，盡可能使每位學生都能參與到任務中。

4.按照素質教育的要求，進一步推動英語應試模式的改革。探索改變當前初中英語考試以筆試為主的模式，適當增加聽力測試、口語測試、情境模擬測試等環節，以便與任務教學密切銜接。

任務教學方法充分體現了以人為本和以學生為中心的現代教育理念，切實貫徹了“寓教于樂”的教學原則，符合英語教學的基本規律和發展趨勢。在我國的初中英語教學實踐中，應按照素質教育的要求，積極探索創新，充分發揮任務教學的優勢，做到初中英語與任務教學合理結合，在更好地實現教學目標的同時，為學生的健康成長和全面發展奠定良好基礎。

參考文獻：

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