石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)研究

杜建亮 黃凱軒

【摘 要】在21世紀(jì)初國家高度重視和支持私人辦學(xué)，民辦高校迅速得到發(fā)展，到現(xiàn)10幾的發(fā)展，民辦高校的發(fā)展規(guī)模可以與國辦高校相比美。但是，隨著民辦高校的迅速發(fā)展，師資隊(duì)伍的發(fā)展，顯得尤為滯后。本文以石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，指出所存在的問題與不足，并提出意見和建議，為民辦高校師資隊(duì)伍的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。

本課題的調(diào)查對象以石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍為研究對象。民辦高校包括：河北工程技術(shù)學(xué)院、河北傳媒學(xué)院、河北外國語學(xué)院、河北美術(shù)學(xué)院、石家莊理工職業(yè)學(xué)院等五所民辦高校的體育師資隊(duì)伍為調(diào)查對象。

【關(guān)鍵詞】石家莊市；民辦高校；體育；師資隊(duì)伍

一、石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍的基本情況

1.石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍的年齡情況

表1：石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍的年齡情況調(diào)查68

30歲以下 31-40歲 41-50歲 50歲以上

人數(shù) 23 29 11 5

% 33.82 42.65 16.18 7.35

根據(jù)表1的數(shù)據(jù)可以看出，石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍的年齡以青年為主。30歲以下的占調(diào)查人數(shù)的33.82%；31-40歲之間的占調(diào)查人數(shù)的42.65%；41-50歲之間的占調(diào)查人數(shù)的16.18%；50歲以上的占調(diào)查人數(shù)的7.35%。可見，石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍的年齡主要集中在31-40歲和30歲以下，占調(diào)查人數(shù)的76.47%。石家莊市民辦高校師資隊(duì)伍年輕化。

2.石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍的性別情況

表2：石家莊市民辦高校師資隊(duì)伍的性別情況調(diào)查

男 女

人數(shù) 51 17

% 75.00 25.00

根據(jù)表2的數(shù)據(jù)可以看出，石家莊市民辦高校師資隊(duì)伍以男性為主，占調(diào)查人數(shù)的75.00%；女性占調(diào)查人數(shù)的25.00%。男女比例按照教育廳要求一般市3：1，可見，石家莊市民辦高校男女比例基本上合理。

3.石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)

表3：石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍的職稱情況調(diào)查

無職稱 助教 講師 副教授 教授

人數(shù) 5 33 28 2 0

% 7.35 48.53 41.18 2.94 0

根據(jù)表3的數(shù)據(jù)可以看出，石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍的職稱較低，助教職稱及以下職稱的占調(diào)查人數(shù)的55.88%；中級職稱（講師）占調(diào)查人數(shù)的41.18%；高級職稱副教授占2.74%，教授為0。可見，石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)不合理，職稱普遍較低。

4.石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)

表4：石家莊市民辦高校體育師資的學(xué)緣結(jié)構(gòu)調(diào)查

河北師范大學(xué)體育學(xué)院 河北體育學(xué)院 其他

人數(shù) 29 23 16

% 42.65 33.82 23.53

根據(jù)表4的數(shù)據(jù)可以看出，石家莊市民辦高校體育師資的學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較單一，以河北師范大學(xué)體育學(xué)院和河北體育學(xué)院為主。學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一很容易造成拉幫、派別，不利于師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。師資隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)的改良勢在必行。

二、石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍的科研狀況分析

表5：石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍發(fā)表論文情況調(diào)查（三年以內(nèi)）

沒發(fā)表過 1-3篇 4-6篇 6篇以上

人數(shù) 17 28 18 5

% 25.00 41.18 26.47 7.35

根據(jù)表5的數(shù)據(jù)可以看出，石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍發(fā)表論文比較少，三年內(nèi)發(fā)表文章在三篇以內(nèi)的占66.18%。可見石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍對科研不夠重視。有一部分教師發(fā)表論文也是為了評職稱。沒有真正的從自己的實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)與科研相結(jié)合。

表6：石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍科研課題情況調(diào)查

參與過課題 沒有參與過

人數(shù) 13 55

% 19.12 80.88

根據(jù)表6的數(shù)據(jù)可以看出，石家莊市民辦高校體育師資隊(duì)伍參與課題比較少，一般參與者也是為了評職稱而掛個(gè)名字，沒有真正的參與到科研課題的研究當(dāng)中來。

三、石家莊市民辦高校體育教師學(xué)習(xí)方式分析

表7：石家莊市民辦高校體育教師學(xué)習(xí)方式調(diào)查

課堂學(xué)習(xí) 自學(xué) 體育部門培訓(xùn) 學(xué)校培訓(xùn) 省市級培訓(xùn)

人數(shù) 51 8 5 2 0

% 75.00 11.76 7.35 2.94 0

根據(jù)表7的數(shù)據(jù)可以看出，石家莊市民辦高校體育教師獲取知識(shí)的途徑比較單一，以學(xué)校課堂學(xué)習(xí)為主，占調(diào)查人數(shù)的75.00%；通過“自學(xué)”來獲取知識(shí)的占調(diào)查人數(shù)的11.76%；通過單位體育部門（體育部的專題研討、教研討論會(huì)等）占調(diào)查人數(shù)的7.35%；參加學(xué)校培訓(xùn)的方式提升自己的占調(diào)查人數(shù)的2.94%；而對于參加省市級培訓(xùn)的為0。由此可見，石家莊市民辦高校體育教師獲取知識(shí)的途徑比較單一，以學(xué)校課堂學(xué)習(xí)為主，所獲取的知識(shí)只是在學(xué)校求學(xué)所學(xué)知識(shí)，而對于工作后繼續(xù)學(xué)習(xí)比較少，以“吃老本”為主，對新知識(shí)、新理念、新方法比較欠缺。從而也說明了，石家莊市民辦高校體育教師應(yīng)該加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力。

四、石家莊市民辦高校體育教師教學(xué)當(dāng)中存在的不足

1.教學(xué)方法傳統(tǒng)化

石家莊市民辦高校體育教師在教學(xué)方法上很少有突破，依然沿用多年傳統(tǒng)教學(xué)法來教學(xué)，教師教學(xué)生學(xué)，沒有充分發(fā)貨學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，學(xué)生沒有全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較差，只是為了考試過關(guān)而聽從老師的指揮、教學(xué)、訓(xùn)練。

2.師姿師態(tài)

在體育教學(xué)當(dāng)中，個(gè)別教師對自己的教姿教態(tài)沒有嚴(yán)格的要求，上課期間，聊天、接打手機(jī)、衣著等存在或多或少的問題，這種情況就會(huì)給學(xué)生帶來不良的影響，產(chǎn)生不良的后果，沒有起到很好的榜樣作用，同時(shí)也無法完成教學(xué)任務(wù)。

3.師資配備問題

目前，石家莊民辦高校體育教師所從事體育教學(xué)的專業(yè)將近有40%左右的不是自己在學(xué)校時(shí)所學(xué)的專業(yè)，這樣勢必會(huì)在教學(xué)過程中帶來一定的困難。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因一般是以下幾種情況，一是為了滿足學(xué)生選項(xiàng)課的需求，二是學(xué)校體育教師進(jìn)人計(jì)劃不合理，造成體育課無法長長進(jìn)行，三是學(xué)校的場地器材原因等。以上幾種情況，影響著體育教學(xué)的正常進(jìn)行。

五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

石家莊市民辦高校體育教師年輕化、學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一、職稱低；體育教師的科研能力差，學(xué)習(xí)方式單一，有“吃老本”現(xiàn)象；教師隊(duì)伍所存在的不足之處：教學(xué)方法傳統(tǒng)、陳舊，師姿師態(tài)有待提高，師資配備，尤其是獅子的專業(yè)配備單一，影響教學(xué)的正常實(shí)施。

2.建議

加強(qiáng)高學(xué)歷高職稱以及省外體院院校師資的引進(jìn)，改良師資結(jié)構(gòu)；對教師的教科研能力加以重視，尤其是教學(xué)與科研相結(jié)合，多組織教師教研活動(dòng)，并及時(shí)的總結(jié)；組織教師走出校門或請專家進(jìn)門，通過互相交流提高教師教學(xué)能力與方法；另外，組織教師出自己專業(yè)以外技能展示，拓寬教師的專業(yè)渠道，做到一專多能。

參考文獻(xiàn)：

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