提高體育課堂教學有效性的策略新探

劉廷忠

【摘 ? ?要】現代教育要求培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，因此體育的重要性再次被提上日程。通過體育教學不僅能夠使學生擁有健康的體魄，而且還有助于學生的心理健康，是促進學生全面發展的重要途徑，本文就提高體育課堂教學的有效策略進行探析。

【關鍵詞】體育教學 ?有效性 ?有效策略 ?探析

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.147

不管是現代教學中還是傳統教學中，體育教學的重要性都受到了廣泛重視，體育課是學生的一門必修課。現代教育要求培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，因此體育的重要性再次被提上日程。通過體育教學不僅能夠使學生擁有健康的體魄，而且還有助于學生的心理健康，是促進學生全面發展的重要途徑，本文就提高體育課堂教學的有效策略進行探析，希望能夠進一步促進學生的全面發展。

一、注重通過體育教學提升學生的身體素質

通過體育教學提升學生的身體素質，既是傳統體育課堂教學的要求，同時也是現代體育課堂教學的要求，因此教師在體育教學的過程中應該將提升學生的身體素質擺在重要位置。俗話說得好：“身體是革命的本錢”，只有有了強健的體魄，才能更好地投入到工作、學習與生活中去。當然在體育課堂教學中教師能夠提升學生身體素質的方法有很多種，例如：讓學生跑步、打籃球等都能夠有效訓練學生的體能，提高學生的身體素質。然而在現代體育課堂教學中，教師在訓練學生身體素質的過程中，不僅要把握好課堂教學時間，還要能夠鼓勵學生在課余時間進行體育鍛煉，因為課堂教學時間畢竟是有限的，因此對學生身體素質提升的空間也是較小的，只有學生在課余時間經常進行體育鍛煉，才能真正達到提升學生的身體素質的目的。

二、通過體育課堂教學對學生進行心理輔導

隨著社會的不斷發展，競爭變得越來越激烈，人們的生活節奏越來越快，因此人們也面臨著更大的生活壓力。學生雖然身處校園，但是激烈的競爭并沒有放過這片凈土，學生在學校也面臨著各種各樣的競爭，激烈的競爭使得學生產生了巨大的心理壓力。體育作為一門促進學生健康發展的學科，應該肩負起對學生進行心理健康教育的責任，這樣才能完成新時期體育課堂教學的使命。本人作為一名體育教師，在實際的教學中發現，教師應該通過這兩個方面對學生進行心理輔導，一方面，從理論的角度對學生進行心理健康輔導。對學生進行與心理健康相關的知識的講解，使學生掌握與心理健康相關的知識，增加學生對心理健康知識的了解，進而從理論的高度更好地指導學生的實踐活動。另一方面，教師要通過體育項目增強學生的心理素質。很多體育項目例如長跑、接力賽等對于提高學生的心理素質有很大的幫助，教師可以有目的的組織學生進行訓練。在新時期的體育教學中，對學生進行心理健康輔導已經成為體育課堂教學的一個重要任務，由于學生對社會的認識還不夠深入，因此一旦出現心理問題就會嚴重影響到學生的健康成長，教師對學生進行心理輔導是幫助學生成長成才的有效途徑。

三、提高體育課堂教學的趣味性

體育雖然是一門能夠有效提升學生身體素質與心理素質的學科，與其他學科的教學內容與教學形式有著很大的不同，但是如果教師在教學的過程中不注重教學方法的運用，那么也難以有效調動學生的學習興趣，因此教師在體育教學的過程中也應該注重提高課堂教學的趣味性，更好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來。較之于其他學科，教師在體育教學的過程中能夠更好地運用多種方法提高課堂教學的趣味性。例如：教師在對學生進行籃球教學的過程中，本節的教學內容是運球，要求學生能夠熟練的掌握標準的運球動作，如果教師一味的要求學生運球，時間長了學生難免會產生厭煩情緒，此時就需要教師采取有效措施提高課堂教學的趣味性，教師不凡組織學生進行一個小的運球比賽，這樣既調動了學生的運球積極性，提高了學生的運球技能，同時又使課堂教學變得更加有趣，激發了學生的體育學習興趣。在體育課堂教學中，能夠提高課堂教學趣味性的方法有很多種，教師在教學的過程中應該積極的運用于課堂教學之中。

四、從學生的實際情況出發展開教學活動

對于體育教學而言，想要提高課堂教學的有效性，很重要的一點就是要做到從學生的實際情況出發。在文化課學習的過程中受多種因素的影響，學生會出現成績優劣之分，為了實現學生的齊頭并進，要求教師從學生的實際情況出發進行教學。體育教學也是如此，由于每個學生的先天身體條件存在一定的差異性，因此不同的學生適合不同的體育項目，同時由于學生興趣愛好的不同，也會對不同的體育項目產生不同的愛好，在尊重學生的身體條件及興趣愛好的基礎上對學生展開教學活動，能夠收到更好的教學效果。為了做到從學生的實際情況出發展開體育教學，要求教師采用分層教學法，這里的分層教學法不是以學生的體育成績優劣為基準，而是以有不同體育愛好的學生為基準，將有共同體育愛好的學生納入同一個層次。教師在教學的過程中首先按照大綱要求對學生進行集體教學，在完成大綱要求的教學任務之后，教師可以根據每一層次學生的不同興趣愛好，對學生進行專業輔導，既滿足了學生的求知欲，同時又使學生享受了自己喜歡的體育項目，進而達到了提高學生的體育學習興趣的目的，體育課堂對學生產生了更大地吸引力。

五、引導學生樹立正確的體育學習理念

現代體育教學不僅要求教師能夠通過體育教學促進學生的全面發展，而且還要求教師能夠培養學生正確的體育學習理念。教師要讓學生明白鍛煉對學生人生發展的重要意義，健康的體魄、良好的心理素質是學生在這個競爭激烈的社會獲勝的法寶，同時學生掌握大量的體育技能也是進行人際交往的要求，體育運動是加強人與人之間進行溝通與交流的有效途徑，通過學生對體育重要性的認識，提高學生體育學習的積極性，進而達到提升體育課堂教學有效性的目的。教師在教學的過程中還應該培養學生的終身體育理念，讓學生明白進行體育運動不僅僅是體育課堂的事情，也不僅僅是學生時代的事情，是我們一生都應該堅持的一件事情，這樣才能真正擁有健康的身體，才能取得人生的勝利。

本文對如何提高體育課堂教學的有效性展開了論述，并提出了幾種能夠有效提高體育課堂教學有效性的方法。教師在教學的過程中應該不斷地進行探索，找出更多有助于提高體育課堂教學有效性的方法，更好地提升學生的綜合素質，有效促進學生的全面發展，為社會主義現代化建設培養更多優秀人才。