大學生生態道德教育淺議

黃金石　王圣禎

[摘 要]當前，大學生生態道德教育水平不高，是社會、學校、家庭等綜合原因造成的。加強大學生生態道德教育是當今時代發展的需要，也是大學生自身發展的客觀要求，更是高校提高德育水平的發展要求。加強大學生生態道德教育要將生態道德教育加入到大學課堂的思想政治教育體系中，充分發揮思想政治理論課的主體作用，同時要讓大學生努力成為生態文明建設的實踐者、傳播者和推廣者，讓他們成為生態道德教育和生態文明建設的主力軍。

[關鍵詞]生態道德教育； 大學生

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）04 — 0146 — 02

伴隨經濟迅速發展帶來的生態問題，對人類的生存和發展構成了直接威脅。面對嚴重的生態安全問題，人類不僅尋求政治、經濟和社會的解決辦法，也在尋找道德的解決方式。生態道德日益引起人們的關注，傳統道德是調整人和人、人和社會的關系，生態道德的重點是協調人與自然的和諧關系。生態道德擴大了道德的范圍，它肯定自然的內在價值意義，肯定人和自然之間存在的價值關系，并由此對人和自然之間的關系進行規范和調整，應引起全社會的廣泛關注和重視。加強生態道德教育的目的是要引起大學生對保護自然、愛護環境、敬重生命，這是保障人類和自然界和諧共處的最高要求。大學生作為當今社會素質較高的群體，進行生態道德教育具有重大的意義。各高校把大學生生態道德教育列入大學生道德教育最重要的內容之一，提高大學生的生態道德有利于全社會的生態文明建設，也是當前亟需解決的問題。

一、大學生生態道德的教育問題及原因

當代大學生生態道德意識總體上來說令人憂慮。在少數大學生中存在生態道德素質不高、保護環境意識不強的情況。在高校校園中，隨時可以看到踐踏草地，浪費糧食，隨地吐痰、不重視自身修養等一系列的不文明現象發生，尤其是在校園中獨有的“課桌亂寫亂花”“教室長眀燈”“寢室長流水”等現象隨處可見。從兒時起，我們每天就能看到、聽到各種各樣保護環境的教育。老師要求我們不要亂丟垃圾，要做到保護環境，人走燈滅，節約用水用電，但成效并不大、效果并不好。我們接受到足夠的教育，但收效甚微。究其原因：口頭上重視，行動上忽視，我行我素，心態扭曲。現在大學生保護生態環境的思想理念還只是在理論層面上，沒有融入到日常生活和社會活動中來。目前，各高校都在大學生中開展了生態道德教育課程，在大學生中產生強烈反響，贏得學生家長和社會各界贊譽。

那么，為什么大學生在接受社會道德輿論和學校生態教育的影響情況下，生態道德意識依然不高，行為上沒有很好的履行保護生態環境義務呢？

首先，在我國的家庭和社會長期以來忽視生態道德文明教育，只重視孩子的學習成績、特長技能和思想品德，學生沒有從小養成良好的保護生態環境意識。父母是孩子的第一任老師，對孩子的價值觀和行為習慣的養成有著重要的作用。但因為文化素質的不高，有少數家長的生態道德素質不夠，在生活中不自覺的一些破壞環境的行為發生。如亂砍樹木、樓上拋物、公共場所大聲喧嘩、隨地吐痰、等等不文明行為，孩子在成長階段受到家長潛移默化的影響，也漸漸的形成了對生態環境不利的習慣。

其次，各高校只是設立一些過于簡單的生態環境知識的課程，極少涉及對大學生進行生態道德文明的教育內容，教學方式也是以老師講授為主，簡單的向學生灌輸學習模式。教師對于生態文明道德知識的傳授，缺乏理論基礎和教學經驗。更重要的是，保護環境的實踐活動少的可憐，忽視對學生生態道德教育的實踐性。

第三，社會大環境的環境保護意識不高。隨著改革開放和市場經濟制度在我國的實行，經濟的快速發展和科技的不斷進步，人們在巨大的經濟利益的誘惑引導下，不斷向大自然榨取自然資源，索取的同時不加以保護，貪得無厭，不計后果。越來越多的人放棄了自然和諧美好的生活狀態，加入到對利益與金錢的追逐中，這就形成了一種忽視環境保護，破壞生態平衡的不良社會風氣。在市場經濟利益的驅動下，純凈的校園文化也走向商業化和功利化。此種不健康的風氣帶入到高校校園，影響了相當大的一部分大學生的生態價值取向。

第四，受到社會歷史的影響，大學生意識里存在“人定勝天”“征服自然”等傳統觀念，對大自然缺少尊重和敬愛之心，從而始終把自然界與動物植物作為人類永遠掠奪和破壞的對象。對大學生加強生態道德教育，首先是時代發展和社會發展的客觀需要。目前，生態環境危機問題已成為全世界都在關注的問題，然而自然資源的減少和浪費、空氣污染和環境破壞已經是制約我國社會進步和經濟發展的最嚴重危機。其原因既是機制體制不健全的因素，也有大眾思想觀念落后的因素，這其中也包含大學生生態道德教育的缺少。

二、大學生生態道德教育的意義

當代大學生思想道德意識和政治覺悟直接影響到中華民族的整體素質，影響到生態文明建設能否早日實現。生態道德教育是促進大學生德智體美全面發展的重要途徑，對生態文明觀念的認識是大學生綜合素質的集中體現，生態道德教育可以更好幫助大學生樹立良好的生態意識。大學生可以從中學到如何正確處理人和人之間、人和自然之間的關系。從而可以有效的促進自身的全面發展，對大學生走向社會、成家立業都是一筆寶貴的財富，特別是對下一代的教育都會起到積極的推動作用，同時對自己、對孩子、對生活、對社會都將做出積極貢獻。

其次，大學生生態道德教育的發展是落實科學發展觀的體現，構建和諧社會的基本要求。黨的十七大第一次將“生態文明”和物質文明、精神文明、政治文明一同列入十七大報告中，其意義深遠，體現了加強生態文明建設是落實科學發展觀，建設和諧社會的重要手段。各高校加強生態文明教育是培育全面發展人才的必經之路，是全面建設小康社會的必然要求。當代大學生是生態文明的宣傳員和未來發展的建設者，是有覺悟有素質的一類人群，他們能否了解環境知識和具備生態文明意識，掌握怎樣解決環境問題，如何保護自然環境，是會直接影響我國生態環境未來發展趨勢。

再次，完善大學生生態道德教育是各高校全面發展的重點要求。當今我國的生態文明教育現狀和其他發達國家相比較起步晚、發展慢。據調查，現代多數高校只看重保護環境教育，但卻忽視環境普及推廣教育。當代大學生是推進社會發展的中堅力量，大學生應當具備與未來社會發展相適應的價值觀念，將生態文明理念當作自覺性的觀念，主動養成良好的生態道德觀念是十分重要的，它將關系到未來社會的發展、進步以及人類生存的根本問題。因此，生態文明教育是當代大學生養成良好生態道德的基本要求，也是完善德育教育內容的實際要求。是21世紀社會發展、社會進步重要基石，也是大學生成長的使命。

三、提升大學生生態教育的對策

生態道德問題不僅僅靠說教式的課堂教育和書本上的理論知識就可以達到目的的，重點是讓大學生自身形成主動保護生態環境的意識，自覺擔負起加強生態道德建設的重任，而大學生的自覺性是要依靠正確的理論指導來形成的，以及在社會生活中，利用社會實踐活動的潛移默化，使自己的內心對生態的行為產生認同感和參與感。

首先，將生態道德教育加入到高校的思想政治教育體系中來，合理規劃生態道德教育的理論教材。當代各高校始終缺少生態道德教育的完整合理的教材，而太專業的理論教材又只是注重介紹環境知識概念，缺乏說服力和靈活性。希望教育部門合理改編教材，更加符合現代性教育，讓生態道德教育有鞏固的理論支持，完善生態道德教育的必要性。

其次，完善高校德育體系，將生態道德教育加入到高校德育計劃中，不但要加強思想政治理論課的主體作用，更應該把生態文明道德建設引入到各學科的教學規劃中，讓大學生更全面的了解生態文明教育的重要性。

第三，推動大學生主動作為生態道德實踐主體，讓大學生成為生態道德教育宣傳員、推廣活動家。努力發展生態道德的基本知識和普及推廣活動，讓大學生可以更好的認識生態系統的活動規律，提升對生態環境的認識。打造良好的學校生態環境，建立綠色寢室、和諧校園，可以更好的建立生態道德教育并養成氛圍。積極鼓勵大學生組建一系列生態環境保護的社會組織。利用這些組織引領大學生關注環境保護、加強生態建設的宣傳。可以組建一系列關于生態環境保護的演講辯論大賽和有關生態環保方面的知識競賽。通過這些活動可以更好的鼓勵大學生積極主動投入到生態環境保護的了解和傳播活動中來。建設良好的校園生態環境。需要每個人厲行節儉，提倡綠色消費。近年來，大學生在校園攀比、虛榮之風盛行，這些不健康的消費心理在大學生中流行。致使一些大學生對金錢、物質的概念模糊，導致高消費、過度消費、揮霍拜金。生態道德的教育刻不容緩，要利用社會大眾、家庭學校，多角度的教育引導模式，要培養大學生正確、健康的生態文明消費理念，實現生態健康消費觀，推動綠色環保消費，生態道德教育的目的，就是希望大學生建立一種對生態環境不構成破壞合理的可持續消費觀，達到良好的心態投入到學習和生活中。

其目的是通過社會實踐活動培育理性生態的大學生，指導大學生正確的生態行為方向，建立優良的生態道德行為方式，是加強大學生生態道德教育的根本立足點。各高?？梢岳么髮W生創建的環保組織、環境保護志愿者等一系列活動，使更多的大學生身臨其境的認為，建立良好的生態環境和加強生態文明教育的必要性。大力開展一系列環保實踐活動，讓更多的大學生身臨其境大自然，感受大自然的美，共同打造人類與自然和諧共處的美好景象。培養大學生愛護自然環境、治理被破壞污染的環境、提倡正確綠色消費觀念。希望每一位大學生通過參加活動和自身體驗達到完善和發展，引領他們成為一名保護環境、熱愛自然，敬畏生命、合理消費的理性生態人。

生態文明建設，離不開生態道德教育培養的大力支持，提升大學生的生態文明意識，強化生態道德知識，尊重自然規律，提升空氣質量，努力為人類共同的綠色家園而努力。

〔責任編輯：侯慶?！?/p>