如何對高校財會專業(yè)教學模式進行改革

付亮

[摘 要]隨后我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，高校財會專業(yè)的教學情況受到社會各界的高度關(guān)注，隨著財會教育水平和社會對高素質(zhì)人才要求提高，傳統(tǒng)的高校財會專業(yè)教學模式已經(jīng)不能滿足，對高校的財會專業(yè)教學模式進行改革是大勢所趨。本文旨在針對我國當前的高校財會專業(yè)教學模式缺陷進行解析，指出其中存在的問題并提出改革對策，希望可以以此文章促進我國高校財會專業(yè)教學事業(yè)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校；財會；教學；改革

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）04 — 0169 — 02

近些年，我國的綜合實力不斷增強，國際地位不斷提高，這一系列的進步都對我國高校教育提出了更高的要求，使之面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。目前我國高校的財會專業(yè)還存在很多不足，培養(yǎng)出的人才質(zhì)量與西方國家相比還有一定的差距。按照計劃經(jīng)濟的思路培養(yǎng)財會人才的理念在我國傳統(tǒng)的財會教育專業(yè)中根深蒂固，很多財會專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后都可以得到穩(wěn)定的工作，不會承受太大的就業(yè)壓力，這就導致學生的學習積極性不高，學習水平和學習能力都不達標，盡管是這樣，仍然可以被分配到機關(guān)或者企業(yè)、事業(yè)單位，這就形成了典型的“賣方市場”就業(yè)情況。然而，隨著我國財務管理教育環(huán)境的變化，社會對財務管理人才的需求量逐漸減少，這就導致財會人才市場出現(xiàn)了供大于求的情況，很多財會專業(yè)畢業(yè)生找不到工作。社會的發(fā)展速度越來越快，對財會人才的要求也越來越高，高素質(zhì)、高技能成為了社會對財會人才要求的基礎(chǔ)。然而目前我國的高校財會專業(yè)教學模式存在很多缺陷，嚴重束縛了學生能力的鍛煉、素質(zhì)的培養(yǎng)，這都不利于我國高校財會教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對高校財會專業(yè)教學模式進行改革是大勢所趨。筆者將在下文中結(jié)合自己幾年的高校財會專業(yè)教學經(jīng)驗針對高校財會專業(yè)教學模式的改革提出幾點建議，有不足之處，還請指教。

一、 解析我國當前的高校財會專業(yè)教學模式缺陷

近些年來，我國的高校財會專業(yè)教育已經(jīng)取得了很大的進步，有數(shù)據(jù)顯示，會計行業(yè)已經(jīng)成為了我國考研、就業(yè)的十大熱門專業(yè)，并且全國高校招收會計專業(yè)本科生、碩士、博士的院校也逐年增多，這也就表明財會專業(yè)深受莘莘學子的歡迎，能夠有能力考下注冊會計師證，成為一名注冊會計師成為很多青年學生的目標。回首十幾年來我國高校財會專業(yè)教育取得的輝煌成績的確令人振奮，然而我們并不能因此而麻痹大意，要慎重考慮一下當前的高校財會專業(yè)教學模式是否符合當今社會的發(fā)展以及未來社會對人才的要求。種種情況表面，現(xiàn)在的高校財會專業(yè)教學模式在人才的培養(yǎng)方面存在許多缺陷，與社會企業(yè)對人才的要求也存在很大的差距。如果我們不能正視當前高校財會專業(yè)教育模式中存在的問題并加以改正，盡快為社會培養(yǎng)出符合時代要求的財會讓人才， 那么我國必將進入教育危機時代。毫不夸張的說，對當前高校財會專業(yè)的教學模式進行改革遠比盲目拓展教育領(lǐng)域和教育規(guī)模的意義要重大。當前我國高校財會專業(yè)教學模式主要存在以下幾方面的缺陷：

1. 觀念落后，目標偏差

我國傳統(tǒng)的高校財會專業(yè)教育受到國家的干預性較強，財會教育領(lǐng)域與財會就業(yè)領(lǐng)域的聯(lián)系并不多，很多高校財會專業(yè)教師認為，在國家政策的幫助下財會專業(yè)的學生一旦畢業(yè)就能立馬找到工作，不會存在失業(yè)或者無業(yè)的情況，正所謂是“皇帝的女兒不愁嫁”，正是這種落后的“賣方市場”人才培養(yǎng)觀念導致學生和教師對當今的就業(yè)形勢認識不清。高校財會專業(yè)的教師都是按照大中型企業(yè)的需求目標來培養(yǎng)學生，卻忽略了很大一部分畢業(yè)生都會服務于中小型企業(yè)的這一客觀現(xiàn)實，這就導致很多教材、教學方法、教學模式都與我國當前的國情存在差異，不合符財會專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

2. 重理論、輕實踐

目前我國的高校財會專業(yè)教育強調(diào)的都是理論知識的重要性，在傳授知識的過程中都是將教材內(nèi)容進行灌輸，設置了很多的專業(yè)課程，對財會知識的理論性、完整性及系統(tǒng)性的要求比極高，然而卻忽略了學生的動手實踐能力，很多非常重要的實踐技能訓練都安排在第八學期完成，并且大多數(shù)的實踐活動都是走形式，就是到企業(yè)去參觀一下，并沒有為學生提供動手實踐操作的機會，進而學生對知識的掌握情況也只停留在理論階段，動手能力和實踐能力都沒有得到鍛煉。在這種“重理論輕實踐”的教育模式下培養(yǎng)出的人才很難滿足社會企業(yè)的需求。

3. 師資隊伍能力有待提升、教學手段有待更新

我國高校財會專業(yè)的教育現(xiàn)在還是施行的是“滿堂灌”和“填鴨式”，主要就是老師講，學生聽，教師講著沒有動力，學生聽著沒有激情，這嚴重影響了教師的教學質(zhì)量和學生的學習熱情，不能達到高效教育的要求。還有很多高校并沒有充分的利用多媒體技術(shù)，多媒體設備在教室之中就是擺設；還有一些高校教師缺乏工作經(jīng)驗，典型的走出課堂走上講臺類型的，對財會專業(yè)的知識研究的不夠透徹，自然也就不會培養(yǎng)出能夠滿足時代需求的財會人才。

4. 教育環(huán)境發(fā)生了變化

與過去的教育環(huán)境相比，當前的高校財會專業(yè)教育環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了或重大或微小的變化，這些變化對于財會教育事業(yè)的發(fā)展都是一項重大的挑戰(zhàn)。變化首先表現(xiàn)在學科交叉滲透的不可逆性，這對過去傳統(tǒng)的會計或者財務的觀點受到很大沖擊；其次就是我國高校財會教育受到大量西方財會理論和技術(shù)的影響，這使得我國的高校財會教育陷入尷尬的兩難境地，要在“國際化”和“國家化”這兩者之間徘徊；再次就是信息技術(shù)的迅速崛起，使之滲透到了各個領(lǐng)域， 也逐漸走進了大學財會專業(yè)的課堂，這一新科技的融入對財會教學內(nèi)容和教學方法的影響也是巨大的；最后就是就業(yè)環(huán)境的變化。就業(yè)難已經(jīng)在財會專業(yè)的就業(yè)方面初見端倪，無論是本科生、碩士生還是博士生都會面臨失業(yè)的可能性，這就需要高校做好應對措施，如果我們對就業(yè)難這一現(xiàn)象充耳不聞，已然按照“賣家市場”的教育模式培養(yǎng)人才，必然造成我國財會專業(yè)教育的危機。

二、 解析高校財會專業(yè)教學模式改革措施

1. 更新教學理念，設定符合時代發(fā)展要求的教育目標

在我國高校傳統(tǒng)的財會專業(yè)教學中，教師占據(jù)課堂的主體地位，學生的發(fā)散思維及實踐能力不能的得到很好的鍛煉與培養(yǎng)，學生的學習積極性與熱情也不高。因此，新時期的高校財會專業(yè)教學改革要從教師的教學理念入手。在課堂上，要歸還學生的主體地位，要以學生的發(fā)展為教育的出發(fā)點，在最大程度上調(diào)動起學生學習的積極性和熱情，引導學生主動思考，善于探索，敢于質(zhì)疑。不僅如此，教師要充分的尊重學生的個性發(fā)展，善于觀察每個學生的特點，注意引導學生將其個性和潛能都充分的發(fā)揮出來，幫助學生形成創(chuàng)新理念，鍛煉學生的實踐能力，要在學生之間樹立平等的教育觀念，最終提高學生的自主學習能力。此外，對高校財會專業(yè)教學模式的改革還要對教育目標進行重新的規(guī)劃。要順應時代的導向，將“培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力”作為人才教育目標，高校財會專業(yè)要與社會上的人才需求方加強聯(lián)系，時刻把握企業(yè)動向，使學生能夠從會計專業(yè)向會計職業(yè)良好過度。

2. 重置課程安排，對教學內(nèi)容進行調(diào)整

財會是一門專業(yè)性較強的學科，需要學生將理論知識和實踐操作進行有機結(jié)合，要打破傳統(tǒng)財會專業(yè)的課程設置習慣，在其中添加一些其它有價值的課程。

要將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程進行有機結(jié)合，選擇有價值的留下，對學生學習意義不大的則去除。對課程安排的調(diào)整也要遵循一定的原則，切不可盲目的調(diào)整，否則不僅不會優(yōu)化財會專業(yè)教育質(zhì)量，反而還會適得其反。針對專業(yè)課，在保證知識量的必要性和充足性的基礎(chǔ)上，盡可能的壓縮課時，為實踐課節(jié)約時間，為學生提供更多的動手實踐的機會。此外，還要加強學生對財會工作的感性認識，了解財會工作最基本的要求和特點，時刻把握財會職業(yè)的需求方向，以便使自己向更好的方向發(fā)展，進而在步入社會后可以更好的在崗位上發(fā)揮作用，獲得更好的發(fā)展。

3. 對教學手段進行創(chuàng)新，在最大程度上激發(fā)起教師的工作熱情

講授式教法是高校財會專業(yè)教學中十分重要的方法，具有啟發(fā)性的教學可以激發(fā)起學生思考的熱情和積極性，能夠使學生自愿的參與到課堂之中。教師在授課的過程中要盡可能多的給學生引經(jīng)據(jù)典，提供多的事實方案，將理論知識與實際相結(jié)合，可以在最大程度上減少學生對知識的陌生感，使學生樂于學習，最終在學生與教師之間建立起良好的溝通紐帶。此外，還可以在班級內(nèi)設定學習小組，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生營造良好、寬松的學習氛圍。除了對教學手段進行創(chuàng)新之外，激發(fā)教師的工作熱情也是十分必要的。一定要了解教師所想，解放教師隊伍的思想，使教師能夠在寬松的氛圍下開展教學工作，還可以對教師制定一些獎懲制度，做到按勞分配，以便在最大程度上激發(fā)其教師的工作熱情。

4. 加強對學生的關(guān)于財會職業(yè)的道德教育

當前我國的一些高校片面的認為財會專業(yè)只是與數(shù)字有關(guān)，比較重視對學生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，對于學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)則完全忽略。然而實踐證明，對在校的財會專業(yè)的學生進行職業(yè)道德教育是非常重要的。正是因為很多高校沒有在大學生在校期間進行職業(yè)道德教育，使得很多學生沒有樹立職業(yè)道德觀念、職業(yè)道德意識等，雖然在財會技能方面很突出，但是在處理人際關(guān)系方面則非常吃力，不能游刃有余。財會專業(yè)比較特殊，屬于站在金錢關(guān)卡最前面的行業(yè)，從業(yè)者一定要樹立正確的人生觀、價值觀，形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

三、 小結(jié)

通過上文論述，我們可以清晰的認識到當前我國高校財會專業(yè)教學模式中存在的問題以及對其進行改革的必要性。近些年，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，教育環(huán)境也不斷變化，這都表明如果高校財會專業(yè)教育工作仍然停步不前，那么它必將會被時代所淘汰。隨著“賣方市場”的消失，“買方市場”的形成，我國傳統(tǒng)的財會教學模式必將迎來改革，這需要我們廣大高校財會教育工作者的共同努力。我堅信，天道酬勤，只要我們廣大奮斗在高校財會專業(yè)教學第一線的工作者們恪盡職守，無私奉獻，對關(guān)于財會專業(yè)教學模式改革的措施進行探究和學習，就一定能夠在最大程度上促進學生的學習，提高其職業(yè)能力與綜合素質(zhì)，使學生能夠在順利的步入工作崗位，在崗位上發(fā)揮重要作用，不斷拉近我國財會教學質(zhì)量與世界先進水平的距離，為社會培養(yǎng)一批批的棟梁之才，最終促進高校的長遠發(fā)展。

〔參 考 文 獻〕

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〔3〕 于長湖.高等職業(yè)院校會計專業(yè)教學模式改革的思考〔J〕. 中國成人教育，（04）.

〔4〕 郭秀珍.會計實踐教學全仿真操作設想〔J〕. 會計之友（下旬刊）. 2012，（03）.

〔5〕 何軍峰，黃紅球.高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思考〔J〕. 會計之友. 2012，（03）.

〔責任編輯：侯慶海〕