淺析職業高中數學教學的有效途徑

摘 要：為了更好地發揮職業高中數學教學的功能，教師必須更新教育理念，合理安排教學內容，積極探索職業高中數學教學的有效途徑，提高職業高中數學教學的成效。

關鍵詞：職業高中；學習興趣；業務素質

從事職業高中數學課程教學，面對基礎參差不齊的學生，面對經歷中考失敗的他們，面對放棄學習的他們，如何喚醒他們內心的數學意識便成了每一個數學教師的難題。在職業高中教學中，往往教師教得很辛苦，學生學得很痛苦，面對如此現狀，探索職業高中數學教學的有效途徑迫在眉睫。通過幾年來的教學實踐，我也嘗試了好多辦法，收到了一定的成效，現將自己的感受心得寫下來與大家共同分享。

一、親其師，信其道

在課程教學中往往存在這樣一種現狀，“任課教師總覺得與學生溝通、談心是班主任的事情，我只負責好我的課堂45分鐘就可以了”。我覺得要想教好一門課程，首先得讓學生認可你，重視你這門課。拿什么認可呢，這就需要教師走進學生的心里，了解他們內心的想法、對待這門課程的真實態度以及產生這種現狀的原因。溝通、交流便是最好的途徑，溝通可以使學生感受到你對他的關心、在意，可以使教師了解到教學過程中的問題，也可以拉近師生之間的距離。做好這些事情，數學課程教學便容易多了，這就是親其師，信其道。

二、興趣化教學

職業高中學生的數學基礎薄弱，缺乏數學學習意識，如果還是按照普通的教法開展課堂教學，效果肯定不好，反而會讓一部分對數學還抱有一線希望的學生徹底放棄數學。那么如何做呢？我覺得可以從職業高中學生的學習特點出發考慮，職業高中學生普遍表現為對學習缺乏耐心、數學基礎薄弱等特點，這就要求我們在進行數學課堂教學時必須從學生的實際情況出發，對教材內容進行適量的調整、刪減。我們知道，一節課是否成功，在于有沒有達到預期的效果，而這一切關鍵要看能否吸引學生，引起學生的重視。所謂興趣化教學，就是要將枯燥乏味的數學知識融于生活、游戲，尤其是學生身邊的例子、感興趣的東西。羅巴切夫斯基曾說過：“不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。”這無形中對教師提出了更高的要求，如何將課本中的內容與學生的實際生活聯系起來是我們備課中的重點。例如，在教學“角”的概念時，我們可借助學生都熟悉的鐘表、墻角、張開的圓規等生活題材，啟發學生在熟悉的生活情景中自主地提出數學問題：角有幾個頂點？什么叫做角的邊？角有幾種……讓學生體驗自己生活中存在的數學，加深對教材所學的內容理解，從而培養學生從實際生活中提出數學問題并加以解決的能力。從學生身邊的實例展開數學教學，使數學不再神秘，使數學課堂氣氛更加輕松，在這樣的教學環境下，學生的學習才會更有效果，同時還能培養學生知識服務于生活的意識，對于學生將來的發展都很有幫助。

三、抓落實，多鼓勵

對一門課有興趣，也愿意學并不代表一定能學好，這里面有先天因素，但更多的在于后天努力。職業高中學生自控能力較弱、對于學習表現為缺乏耐心，一旦遇到困難就想放棄。這就要求教師在數學教學中抓好落實，例如講完等差數列的前n項和公式，緊跟著例題講解，學生要是聽懂了便感覺學會了，不再去做練習，這就相當于自己掉進了自己挖的陷阱，千萬不要以為聽懂就沒事了。聽懂是學習知識的第一步，聽懂并不一定會寫，為什么好多學生總是上課都能聽懂，一到做題就不會了，就是這個原因。抓落實，要求學生不僅要聽懂更要會做，在平時的數學課堂教學中更加注重學生動手能力的培養，發現問題及時解決。對于課后作業要及時檢查、檢測，檢測的目的就是為了甄別是否抄襲，做到不放過任何一個細節。這樣做難在堅持，部分學生面對較大困難時便很容易想放棄，結果功虧一簣，這就需要數學教師在日常教學中注意學生情緒的變化，哪怕一個表情、一個眼神，多給學生一些鼓勵、贊揚，增強學生的自信心，培養他們堅持不懈的毅力與品質，相信學生。這個過程說起來容易但真正做好絕非易事，需要教師付出更多的心血與努力。

四、提高教師自身素質

俗話說：“要給學生一碗水，自己至少得有一桶水。”好多教師尤其是上點年紀的教師總感覺自己已經教了那么多年，書本知識都爛熟于心，不懂得繼續學習，日日重復著，將教案從一個備課本上抄到另一個備課本上，沒有任何進步與改善。試想這樣的教學如何產生較好的效果。時代對于我們教師提出了更高的要求，我們必須改變自己，做到時時學、處處學，學知識、學方法、學技能。但如果大家把學習理解為照搬照套就大錯特錯，我們必須根據自身的特點、學生的實際情況，在借鑒的同時懂得創新，創造出有效而又適合學生的教學方法、手段，相信在大家的共同努力下，我們職業高中數學教學會取得更好的成績。

參考文獻：

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作者簡介：張建濤，年齡：28，學歷：大學本科，就職于：靈石縣第一職業高級中學。

編輯 李建軍