焊接課程理論與實踐教學改革

曹慧 呂文春 劉寶良

【摘要】高職專業焊接想要辦出特點，必須開展以學生要求導向為目標焊接課程項目改革教學模式，體現“基于學生工作”高職辦學理念及“以服務學生為宗旨”高職學校辦學思想 。經過多年改革教學實踐，探索職業學校焊接教學工作的開展和以項目教學為導向的教學方法，并分步實施，保證措施，加強學生適應實際工作環境和解決業務焊接問題的能力，解決焊接職業教育就業為教學導向 、 學生第一、崗位課程零距離等要求，以適應當前的高職業學院。

【關鍵詞】焊接辦學 改革 高職院校 課程

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0203-01

課程質量是教學的基本，是保障教學質量的基礎，人才培養的保障起著重要的作用，教育部提高教學質量，開始了教學質量改革工程，核心課程建設做為改革的內容之一。近年來，我們結合“焊縫金屬”的課程的教學實際，正在進行研究教學實踐改革的工作。隨著中國經濟，新材料的快速發展，新的焊接技術涌現出來，以滿足各行業發展的需要，學校對機械近機械類等開設“金屬焊接”課。這門課有兩突出特點：一是實用，包括各種強度焊接，焊接法設備，結構和焊接的原理，焊接及工藝，焊接檢驗方案等內容，并結合生產實踐進行教學。

一、內容豐富的教學

（一）整合課程模塊化系統的內容。“金屬焊接”，是為如：材料成型及控制工程，油氣儲運工程，過程裝備與控制工程，環境建設和專業設備等專業學習的。通過學習，使學生掌握焊接理論方面涉及石油，化工設備的設計和制造的知識，同時掌握焊接冶金，熱焊接工藝的基礎知識，學生對焊接結構特點及各種因素的掌握，然而，各專業課程和側重點不同的要求，有的注重材料科學的專業要求，有的偏重焊管的專業要求，以及一些特種化學品需要強調焊接設備，等等。按照特點和專業教學團隊的要求，進一步排序教學內容，教學內容分為幾個模塊的專業選擇體系，模塊化教學。與此同時，教師講解與其專業聯系起來，并提高他們的課程和專業相關。

（二）發揮優勢使教學科學內涵滲透。近年來，我們的老師在教學任務的同時，繼續加強研究，并參與了多項國家和省級科研項目，并完成了多項縱向科研項目。教師把學科突破、最新命題教給學生，促進科學知識，科學方法，科學精神的發展，使許多方面的教學質量得以提高。我們認識到，通過實踐：教學和科研為依托，富有生命力的教學，教師研究，以提高對人才培養質量，體現了大學和科研的本質。實踐證明，學生渴望學科前沿學科發展，充分調動了學生學習的積極性和主動性。

二、重點轉移到更新教育理念

在教學組織，基于建構學習理論的教學團隊的過程中，轉變教育觀念。涵蓋焊接教學內容，教學任務，結合社會科學，以教師按照“背景”的創作與生產實踐和教學工作為例，描述了焊接過程的動畫，創立管道問題“場景”的“西氣東輸”；解釋焊接結構的時候，創造勝利油田儲罐焊接變形“的局面”。“教學”真正的活，并鼓勵學生去思考，去探索，學生在學習過程中，并立即進入了“角色”，使自己成為解決“工程師”的問題，要解決的問題立即產生并激發學生主動學習的積極性。在這項研究中，很多學生相互探討，團隊練習也加深，知識，創新和創新思維的啟發得以發展。

為了創造情景逼真，教學應該把傳統媒體（黑板，粉筆，手工具）和現代多媒體結合，靈活運用各種媒體的教學。多媒體CAI課件的制作為教學，提供了精美的圖片，聲音和文字，特別是在三維動畫演示抽象的焊錫教學內容時，焊接方法，機械焊接的原則得以形象展現，充分調動學生學習思考的興趣能力。“教學中心”，以“學習中心”轉移，促進更新教學理念的轉變，起到良好的教學的實際效果。

三、注重實踐，鼓勵創新

如何提高教學效果，發展學生的實踐能力，課程實驗組繼續加強教學研究，提出課外學習是“精”。1.課程簡潔。近年來，隨著高等教育的改革，繼續砍分，但是科學技術發展，增加了信息量，所以我們需要一個簡明的課程，尤其是在核心課程和知識點的背景下。2.實驗教學內容的精挑細選。“金屬焊接”，是理論結合實踐更緊密的課程要求，學生不僅要掌握材料的一些基本理論知識，又具有一定的能力，在實踐中。出于這個原因，無論是在課堂教學中，還是課后實習中，教師解釋原則和試驗操作要點，學生自主實驗，以鞏固所學課堂知識。例如，埋弧焊實驗，教師和學生的教授掌握初步埋弧焊機的操作方法，學生必須獨立調整焊接電流，焊接電壓，焊接速度等參數，觀察焊接參數調節的影響，總結優點和使用各種弧焊的缺點，埋弧焊幾個問題的聯合討論，如結構和焊接，焊接等的改進和擴展的原則。充分調動主動性和積極性，利用知識解決理論知識和實際問題，并培養學生的綜合能力，使學生有更深的了解。

課外培訓要“神”。為了達到預期的目標和教學效果，通過學習課程和實驗的訓練是不夠的，因此，課外培訓是“神”。1.課外實驗。為了讓學生鞏固所學知識，加深定理理解，學生感興趣實驗進行實行預約開放，可以重做試驗，也可擴充實驗。2.鼓勵學生創新性實驗。教導學生，以鼓勵創新和實驗，使學生在課外自主設計實驗，獨立完成實驗設計，在實驗室完成自主的過程。目前，學校建立了“國家-學校-學院”三個大學生創新性實驗計劃體制，很多學生都參與了這項工作，大學基金創新實驗中學和大學一級的學校和學院也建立了合作，鼓勵學生進行專業的創新實驗。有些學生申請個人項目，成群的學生申請該項目，如火如荼開展的工作。3.接下來的練習訓練。課程內容和教學時間有限，對不同專業還設相關實習環節，如生產實踐，社會實踐，畢業設計（論文）等，在使用過程中，還會在后續的工作中加入入門指導實踐，使學生認識實踐方面取得了加強。

四、加強教學團隊

教師隊伍建設是保證教學關鍵因素，原“金屬焊接”為基礎團隊，積極開展了一系列的教學和科研，建立開發和改進機制，幫助青年教師。加強教學和研究。今天，高等教育的教學團隊，大部分教師擁有碩士學位，但大部分青年教師，缺乏教學經驗。為此，不斷加強教學和研究，并結合常規教學的命題進行研究，如研究教學大綱，實驗研究，教學，科研內容的開發，當然要加強網絡資源的研究，教育和研究的內容優化等教學方法。青年教師不僅要一個良好的平臺，同時也必須深入實踐實習和社會培訓，學生每年暑期實習，青年教師參與。通過一系列的教學和研究，改變了隊員們的教學理念，強化教育的質量意識，提高實踐技能教學。

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