關于互動式教學法在大學聲樂教學中運用的探索研究

韓林江

【摘要】大學聲樂教學是高校設置的一門重要課程，對大學生提升樂感、豐富樂理知識、提高審美能力都具有積極的促進作用。如何使大學聲樂課達到預期教學效果就成為高校聲樂教師研究的一個重要課題。實踐證明，把互動式教學法運用于大學聲樂教學中，能夠充分激發學生的積極性，提高教學質量。本文簡要分析了互動式教學法在大學聲樂教學中運用的重要意義和方法

【關鍵詞】互動式；教學法；大學聲樂；運用

現如今，為了適應社會的不斷發展和對人才的更高需求，教育不斷進行改革和創新，止在由傳統的教師臺上講、學生臺下聽的模式向教師和學生相互探討、共同交流的方向轉變。大學聲樂課的教學目的是培養學生建立系統的音樂結構，提高對音樂的感知力和理解力，互動式教學的運用能夠增強教師與學生的溝通交流，營造輕松自由的課堂環境，從而提升教學水平。

一、互動式教學法在大學聲樂課中運用的重要意義

（一）能夠增強教師的教學技能

互動式教學法的根本是尊重教師和學生的平等地位，最大程度地避免給學生以老師高高在上的距離感。互動式教學法的運用對教師的傳統教學模式是一次很大考驗，傳統的教學巾教師課前準備好授課內容和方式，課堂上按部就班依照備課大綱講解，長此以往教師的積極性會降低，學生的學習興趣也調動不起來。而互動式教學法首先能夠拓展教師的知識結構，豐富知識內容，因為學生在課堂上隨時可能提出問題或者不同的意見，并不局限于書本內容；其次能夠提高教師的教學技能，互動式教學法不再是單純的講解，而是增加了教師和學生的溝通和交流，這就要求教師具備良好的溝通能力和掌控課堂節奏的能力，尊重學生的主體地位，發揮好引導作用。

（二）能夠激發學生的創新能力

大學聲樂課不同于繪畫課或舞蹈課，沒有顏色的感知和肢體的運動，更多的是培養學生的抽象思維與理解能力。傳統的大學聲樂課巾，教師往往偏重于講解音樂理論，學生聽起來枯燥乏味，沒有興趣，而且課堂巾缺少互動交流，學生并不能真正融入和參與到課堂教學中去，久而久之會產生厭倦心理，音樂水平并不能得到提升。而互動式教學法巾課堂氛圍輕松活躍，學生心態得到凋整，也有了更多表達自己觀點的機會，學生由被動接受變為主動探索，在教師的引導下把抽象的知識轉化為具體形象的內容，能夠充分激發學習的自覺性和積極性，增強自信心，提高學習能力，在互動式交流巾挖掘自身潛力，提高創新能力。

二、互動式教學法在大學聲樂課中運用的方法

（一）課前加強溝通，增進了解

互動式教學是教師和學生共同參與到課堂教學中，相互配合完成既定教學任務目標的過程，是基于教師和學生深入了解、相互信任的基礎之上的。大學聲樂課是針對有一定專業基礎的學生開展的，但學生的知識掌握情況和基本技能不盡相同，所以在教學前，教師應該通過聊天和調查等方式對學生有一個初步的判斷，既要了解每個學生的嗓音特點、音樂總體水平等，又要r解學生的知識需求，以制定恰當的教學內容和教學方式。教師要從學生的不同需求出發，把學生分成不同的小組，分別確定不同的曲目，讓學生進行練習，并善于抓住學生的優勢，改進學生的不足，隨時調整教學目標和授課方式。學生也要在課前對授課教師進行初步了解，觀察老師的語言特點，了解老師的教學目標和教學風格，以能夠適應教師的教學模式，較快融入課堂教學巾。教師和學生雙方在進行了解和溝通后，再進入聲樂教學，能夠事半功倍，收到良好效果。

（二）課中增強交流，相互促進

互動式交流就是借助語言、肢體動作，把想傳達的信息準確、及時地傳達出去，聽者也通過語言和肢體動作對接受的信息進行反饋，以達到信息的雙向交流。而在大學聲樂課巾，傳達的信息是聲樂理論知識，教師可以通過先進的多媒體介質，把抽象的音樂知識轉變為通俗易懂的語言和清晰可見的圖形，讓學生有一個直觀的了解，再通過語言和肢體動作把知識進一步講解出來，學生接受知識后，結合自己的所學知識和理論功底加深理解，并把不理解的內容反饋給老師，老師再有針對性的加以解決。教師還應注重學生情感的培養，因為演唱歌曲的最高境界是融人自己的真情實感，豐富歌曲的情感表達，這樣才能完整地詮釋出歌曲的內涵，才能使聽眾受到感染。在課堂上，教師可以先讓學生了解歌曲的創作背景和作者簡介，引導學生進入歌曲情境，并可以采取討論、問答等方式進一步研究歌曲的情感因素，以發揮學生的想象力，并對接下來的演唱環節奠定基礎。

（三）課后合理評價，加以實踐

互動式教學法不儀要運用于課堂巾，在課后也要加以合理運用，教師和學生應重視課后溝通和反饋。教師要在課后對學生課堂上的表現進行整體評價，以檢驗教學效果，及時調整教學思路。教師還應鼓勵學生大膽說出學習體驗和對課堂知識的理解，并對互動式教學法的運用提出意見建議，在不斷的溝通交流巾改進提高。學生應在課后對課堂所學知識進行整合和深入理解，以便于更好地消化吸收，并運用到演唱實踐中。在實踐巾檢驗學習效果，并發現問題和不足，歸納匯總后再與老師進行交流。學生應提前了解下一堂課的授課內容，并做好預習工作，搜集曲目的背景知識和相關內容，以便于更好地參與和融入下一堂課，提高自學能力，提升音樂素質。

三、結語

互動式教學法在大學聲樂課巾的合理運用，能夠激發教師的工作熱情，不斷提高教師教學水平，并能充分凋動起學生的積極性，培養學生的學習能力和創新意識，在良好的教學氛圍巾達到雙贏效果。所以，大學聲樂教師應充分認識到互動式教學法的重要意義，在課前、課巾、課后進行合理運用，提高大學聲樂教學整體質量。