基于數(shù)字化校園的高等數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)的若干思考

劉元姝

【摘要】

高職院校的專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)已頗具成效，本文以營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，闡述了學(xué)院數(shù)字化校園的發(fā)展進程，同時也總結(jié)了高等數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)上出現(xiàn)的問題.并針對省內(nèi)評價體系，給出了學(xué)院今后在教學(xué)資源庫建設(shè)方面的前進方向，對學(xué)院的數(shù)字化校園的發(fā)展給出了寶貴意見.

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園；高等數(shù)學(xué)；資源庫建設(shè)

近年來，國內(nèi)高職院校的數(shù)字化校園建設(shè)取得了長足發(fā)展，我校已經(jīng)建立了自己的校園網(wǎng)并在全校教師的積極響應(yīng)中建立了專業(yè)教學(xué)資源庫.為加強教育信息化標準規(guī)范制定以及應(yīng)用推廣，指導(dǎo)和規(guī)范省內(nèi)普通高校信息化建設(shè)，省教育廳于2014年11月19日頒布《遼寧省普通高等學(xué)校信息化水平評價體系》（試行）.（見附件1）

而高職院校專業(yè)教學(xué)資源匱乏已經(jīng)成為制約學(xué)校應(yīng)用校園網(wǎng)開展教育教學(xué)活動的瓶頸，高等數(shù)學(xué)是高校各專業(yè)的公共基礎(chǔ)學(xué)科，為學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程提供了基礎(chǔ)知識和研究理論.為此，高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實現(xiàn)是當下必須解決的首要問題.對照《評價體系》，我們有必要對我院信息化發(fā)展情況進行總結(jié)，對不足之處欲以完善和改進.

1.高職院校教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容

高職院校教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容主要由教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫、教學(xué)支持系統(tǒng)以及資源管理系統(tǒng)等三大部分構(gòu)成.

（1）教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)，主要包括素材庫、題庫、課件庫、案例庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫以及各專業(yè)學(xué)習資源.

素材庫——是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，可分為視頻、音頻、動畫、圖片和文本等.

題庫——是按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學(xué)科（課程）題目的集合，是在數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來的教育測量.試題數(shù)量和類型要足夠多，并且分布要合理，試題內(nèi)容要科學(xué).

課件（網(wǎng)絡(luò)課件）庫——是對一個或多個知識點實施相對完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件.根據(jù)運行平臺可分為網(wǎng)絡(luò)版和單機版兩種：網(wǎng)絡(luò)版的課件要求能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享；單機版的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后在本地電腦上運行.

案例庫——是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有實現(xiàn)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象.

網(wǎng)絡(luò)課程庫——是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和.它包括兩個組成部分：按一定的教學(xué)目標、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境.

（2）教學(xué)支持系統(tǒng)是信息化應(yīng)用的核心，主要包括網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上考試、自主學(xué)習幾個模塊.教學(xué)資源庫必須體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)這一根本目標，因此要充分考慮教學(xué)需求，使教師和學(xué)生能方便及時的獲取所需信息，并能實現(xiàn)教師和學(xué)生以此為平臺的充分交流.

（3） 資源管理系統(tǒng)是信息化應(yīng)用的保障，主要包括對后臺管理、用戶管理、系統(tǒng)維護以及教學(xué)管理等幾個模塊.維護人員通過資源管理系統(tǒng)上傳各類媒體資源，并對教學(xué)資源庫進行數(shù)據(jù)備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)操作；對用戶提供的資源進行管理、維護和監(jiān)督，防止資源平臺上出現(xiàn)各種不良信息；對新注冊用戶進行審批；對教師、學(xué)生、技術(shù)人員等不同用戶賦予不同權(quán)限，以確保系統(tǒng)的安全性；進行系統(tǒng)維護工作，保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和擴展性；管理學(xué)生日常選課、各類考試、學(xué)生成績等日常教務(wù)工作、評價學(xué)生在資源庫中的學(xué)習情況.

2.我校高等數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀

依據(jù)《評價體系》，在二級目標網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中必須對5個三級指標進行評價估分，即教學(xué)資源、教學(xué)平臺、應(yīng)用效果，虛擬仿真實驗教學(xué)資源及管理平臺和校際課程共享與學(xué)分互認.

一級指標：3.信息化應(yīng)用

節(jié)選自《遼寧省普通高等學(xué)校信息化水平評價體系》（試行）

二級指標

三級指標

三級指標

3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

3.2.1教學(xué)資源

素材庫（視頻、音頻、動畫、圖片、文本等）、題庫、課件庫、案例庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫、各專業(yè)學(xué)習資源.

3.2.2教學(xué)平臺

師生交互、實名認證；課程信息、教學(xué)資源、教學(xué)交互、資源分類管理；在線學(xué)習的過程管理.3.2.3應(yīng)用效果

實際課程總數(shù)：上網(wǎng)課程數(shù)；實際提供在線課程門數(shù)；平臺應(yīng)用效果.

3.2.4虛擬仿真實驗教學(xué)資源及管理平臺

是否建立，軟件名稱，（仿真實驗分類及管理）.3.2.5校際課程共享與學(xué)分互認

提供數(shù)量及互認方式；MOOC課程數(shù).

針對此《評價體系》，我院高等數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)的情況如下：

（1）教學(xué)資源庫基本建立，學(xué)科媒體素材相對單調(diào).

目前，我校十個院系十多個專業(yè)開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程，教學(xué)目標、教材、學(xué)生情況都不相同.僅計算機應(yīng)用技術(shù)和小學(xué)教育（本科）兩個專業(yè)提供了高等數(shù)學(xué)的相關(guān)教學(xué)資源，且多為文本和圖片素材.其內(nèi)容主要針對理論知識的教學(xué)，信息化實訓(xùn)教學(xué)資源缺乏.對于把職業(yè)崗位動手能力的培養(yǎng)作為重點的高職院校來說，音頻、視頻和動畫素材是培養(yǎng)動手能力的理想教育載體，但目前相關(guān)資源較少.

（2）教學(xué)平臺啟動緩慢，師生缺乏相關(guān)技術(shù)知識.

學(xué)校投入大量的資金和精力完成了專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，缺少對相應(yīng)群體的培訓(xùn)和配套應(yīng)用教育.由于教師自身對信息技術(shù)手段掌握不夠，造成建成的教學(xué)資源庫質(zhì)量不高.較為集中地表現(xiàn)是紙質(zhì)教學(xué)資源Word文檔化或PPT化，教學(xué)設(shè)計不合理，缺乏相應(yīng)的教學(xué)理論和有效的教學(xué)方法，未體現(xiàn)信息化教學(xué)資源建設(shè)的特點.

（3）師生教學(xué)理念傳統(tǒng)，現(xiàn)有資源并未充分利用.

一方面師生比較習慣傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，另一方面建成的教學(xué)資源庫資源分類混亂，導(dǎo)致檢索困難，使用不便，使得現(xiàn)有資源利用率低，形成了重建設(shè)、輕應(yīng)用的局面.

3.我校高等數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)對策

在信息化迅速發(fā)展的背景下，高職院校專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)是對常規(guī)課堂教學(xué)的必要補充，而非替代.根據(jù)我院高等數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合《評價體系》，在今后的發(fā)展道路上還需要從以下幾個方面著重建設(shè)：

（1）不斷完善教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，豐富專業(yè)教學(xué)素材.

首先，按照數(shù)字化、多媒體的技術(shù)要求對現(xiàn)有的數(shù)字資源予以編制、調(diào)整、修改、補充和完善，以適應(yīng)多媒體教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)的需要.除了現(xiàn)有的文字素材外，還要建立視頻素材，比如神州七號發(fā)射動畫，可用于微分概念和曲線積分教學(xué).建立高職專業(yè)定向網(wǎng)絡(luò)教程，比如《高等數(shù)學(xué)（建筑工程系專用）》等.建立圖片庫，比如數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)趣味題等.

然后，實現(xiàn)資源共享.開展這項工作，可以通過對現(xiàn)有資源進行整理、改編，引進其他的優(yōu)質(zhì)資源，自建精品課程和課件等多種途徑，不斷充實教學(xué)信息和多媒體資源，同時要注意收集、存儲多種優(yōu)秀教案和各學(xué)科備課資料、教學(xué)論文、期刊等教學(xué)資料，建立素材資料庫，為教師制作多媒體課件創(chuàng)造條件，下載網(wǎng)上教育信息，存儲與教育有關(guān)的視聽材料、圖書目錄和各種圖書資料，為數(shù)字化教學(xué)提供更好的教學(xué)支持服務(wù).

（2）繼續(xù)加強教學(xué)支持系統(tǒng)，師生定期定向培訓(xùn).

首先，在完善教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上考試、自主學(xué)習幾個模塊.教學(xué)資源庫的功能之一就是要為教學(xué)服務(wù)，因此要充分考慮教學(xué)需求，使教師和學(xué)生能方便及時的獲取所需信息，并能實現(xiàn)教師和學(xué)生以此為平臺的充分交流.

其次，學(xué)校應(yīng)定期定向組織教師和學(xué)生學(xué)習使用教學(xué)平臺，使得教師和學(xué)生可以通過平臺中的模塊實現(xiàn)資源瀏覽與下載、課件運行、媒體課件點播、視頻點播、在線答疑和在線考試，學(xué)生可以通過教學(xué)資源庫環(huán)境下的Blog、Email、自動答疑、虛擬社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)工具實現(xiàn)網(wǎng)上自主學(xué)習.

（3）保障資源管理系統(tǒng)，實行專人專管制度.

學(xué)校應(yīng)建立獨立部門以進行資源管理系統(tǒng)保障工作.實行專人專管制度，將上傳資源、數(shù)據(jù)備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)操作；資源管理、維護和監(jiān)督；審批新注冊用戶；對不同用戶賦予不同權(quán)限；系統(tǒng)維護工作；日常教務(wù)等，交予不同的專業(yè)技術(shù)人員，以確保校園信息化的順利進行.

【參考文獻】

[1]李爍等.關(guān)于交予資源庫建設(shè)的幾點思考.中國電化教育.2008（1）.

[2]教育部交予信息化技術(shù)標準委員會.CELTS-41.1 教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范[S].

[3]曹雨.構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺加快教育信息化進程[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù).2007（2）.

[4]向繼平.基于高職院校數(shù)字化校園教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究.數(shù)據(jù)庫技術(shù).2010（4）.