大學班主任在班級管理中的角色定位

鄭治波

【摘要】班主任是大學思想教育管理主要力量，是大學生順利完成學業(yè)、健康成長的引導人.他們的言行舉止、處事能力等對大學生的學習生活的影響極為重要.本文結(jié)合自己兩年來的大學班主任工作學習及現(xiàn)階段班主任在班級管理中存在的問題進行分析，并對大學班主任的角色進行重新認識和思考.

【關鍵詞】 大學；班主任；班級管理；角色

1.引言

新的班級管理理念，班主任對學生起引導、規(guī)范、服務和激勵的作用.在學習生活中班主任引導學生、為學生指明正確的方向，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正學生的一些不良行為，鼓勵學生發(fā)展自我、創(chuàng)造自我.班主任用自己豐富的學習經(jīng)驗、知識、愛心以及對教育事業(yè)的熱情與學生成為知心朋友，從而建立良好的師生關系.

大學班主任是大學生思想政治教育管理必不可少的力量，他們的言行舉止、處事能力等對大學生的學習生活的影響極為重要.但是現(xiàn)在很多高校的大學班主任大多以任教師承擔，往往沒有進行過有針對性的專業(yè)化培訓，工作沒有具體的思路，任由教師自由主導班級管理，這導致一些大學班主任形同虛設.對于上述現(xiàn)象，本文結(jié)合自己兩年來的大學班主任工作及現(xiàn)階段班主任在班級管理中存在的問題進行分析，并對班主任在班級管理中進行重新認識和思考.

2.大學班主任角色定位

大學班主任的工作主旨應是：把所帶班級打造成一支團結(jié)、友愛、和諧、高效的學習團隊.除了整個學校、院系的環(huán)境外，還需打造這樣一個班級團隊，給學生營造一個更常用的、更直接生活在其中的小環(huán)境教育力量.因此，結(jié)合自己兩年來的大學班主任工作學習對班主任在班級管理中進行重新認識和思考是：

（1）民主的組織者

在新班級成立之初，學生們彼此很陌生，有一定的心理壓力，面對新同學、新事物時有一種緊張、害怕、恐懼，不敢面對，無法快速適應新的大學生活.此時班主任要主動關心和了解學生，讓學生感受到班主任的關心，同時可以采取一些積極的措施，例如自我介紹、主題班會、集體娛樂活動等為大家創(chuàng)造一個和諧的班級環(huán)境，從而使學生感受到班級這個大家庭的溫暖.同時，班主任應該舉行多種多樣的主題班會，要與學校社會文化熱點接近.例如，學習楊善洲精神、最美少年之心頒獎紀錄片、學習黨的十八大精神、才藝展示、辯論賽等活動，這些活動可以增強同學的凝聚力，也可以培養(yǎng)學生的集體責任感、社會責任感及敢于面對生活挑戰(zhàn)、積極表達自己思想，形成一個思想積極樂觀、樂于助人的德智體全面發(fā)展的大學生.

班主任要了解學生中的弱勢群體和心靈受傷者，要無條件積極關心和愛護他們，他們是不幸的、是不可控制的，需要我們的支援與關心，要讓他們感受到班級這個大家庭的溫暖.在期中和期末考試期間，由于繁重的學習任務，一些學生存在心煩意亂、精神萎靡、學習狀態(tài)不佳等不良狀態(tài).此時班主任及時發(fā)現(xiàn)問題并在適當?shù)臅r機對有問題的學生以朋友的心態(tài)和他們談心，讓他們說出自己的心里話，從而找出病癥，對癥下藥，讓他們迅速調(diào)整心態(tài)重新找到自己的自信和理想.

（2）科學價值觀的鑒定者和引導者

目前，我國社會生活發(fā)生日新月異的變化，多種所有制經(jīng)濟成分并存，利益分配格局重新調(diào)整，全方位的對外開放和全球化趨勢給中國人的現(xiàn)實生活和精神領域都帶來強烈的沖擊，突出表現(xiàn)是導致當代中國人價值觀念的多元化.大學生作為社會新一代的驕傲，他們是思想最活躍，最容易接受新事物的群體，其價值觀也必然受到上述復雜因素的影響.而大學生價值觀教育是大學思想政治教育的關鍵.這對于處在大學思想政治教育工作的班主任來說，將面臨著嚴峻的挑戰(zhàn).首先，班主任的崇高形象和威信在學生中樹立起來，教師的模范作用才能給學生帶來一種深遠的激勵和教育作用.其次，要想真正做到學高為師，身正為范，作為學生的好榜樣，老師除了必須在言談舉止，衣著穿戴等各方面做一個表率之外，還需不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，對待學生一視同仁，讓同學信任，并且努力讓自己更加有親和力，讓自己的自身魅力而不是權利來長久影響學生.再次，班主任要善于引導學生樹立正確的人生觀、價值觀.目前，社會上占主導地位的仍然是集體主義的價值觀，我們要積極引導大學生形成與社會主流價值觀取向相吻合的價值觀.

總之，大學班主任工作是一項平凡而又復雜的工作，需要我們在實踐中不斷的探索、不斷的改進、不斷的積累經(jīng)驗，使班主任工作更上新臺階.以上是我兩年來的大學班主任工作學習的一點粗淺見解，還有很多不足，請多提寶貴意見.

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