淺談高效數(shù)學(xué)課堂的打造

何大偉

【摘要】實施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，也是教師永遠(yuǎn)的追求.作為一名教育工作者，筆者從教師這一層面來淺談高效課堂的打造，與同行進行粗淺的交流.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；課堂；高效

課堂是師生活動和交流的主陣地，課堂高效是教學(xué)永恒的主題，也是教師永遠(yuǎn)的追求.就關(guān)于高效課堂的理解仁者見仁，智者見智.至于高效課堂筆者認(rèn)為無外乎就是在有限的時間里，將教學(xué)目標(biāo)最大化和最優(yōu)化.具體地講就是將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度、價值觀”三維目標(biāo)最大化、最優(yōu)化.當(dāng)然一個高效的課堂絕不可能是老師一個人在戰(zhàn)斗，在高效課堂里師生應(yīng)該是一個有機的整體.在此筆者主要是從教師這一層面來淺談高效數(shù)學(xué)課堂的打造，與同行進行交流.

一、勤學(xué)習(xí)、常反思是關(guān)鍵

教師是知識的傳播者，更是教學(xué)的組織者.教學(xué)又是一種常教常新的過程.教師只有做到了常流水才能給學(xué)生一杯水.數(shù)學(xué)來源于生活，并伴隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展.這就要求教師牢固樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，向同行學(xué)習(xí)，向名家學(xué)習(xí)，取長補短.以他山之石去攻玉，充實自己的知識容量和體系，努力提升專業(yè)素質(zhì)，做一個科研型教師.同時不斷反思自己的教育教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)規(guī)律和經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格.以多樣化的教學(xué)方式把知識植入到學(xué)生的知識空間中去.例如在講平面內(nèi)兩點間的距離公式的推導(dǎo)時，我們常采用的是代數(shù)的方法來進行的.相對來說比較繁瑣，如果在討論完本節(jié)之后能及時的進行反思和總結(jié)的話，可以發(fā)現(xiàn)用向量的知識來證明就會簡單的多.長此以往，不僅達(dá)到了解決問題的目的，同時又對所學(xué)的知識進行了復(fù)習(xí)和鞏固.

二、課前準(zhǔn)備要充分

眾所周知，要想使自己的課堂出彩，很大程度上取決于高質(zhì)量的課前準(zhǔn)備.沒有準(zhǔn)備的課堂是隨意的，也是雜亂無章的，課堂必然是低效的.因此，我們要想在短短的四十五分鐘內(nèi)使課堂最大化，充分的課前準(zhǔn)備就顯得尤為重要了.正如俗話所說：臺上一分鐘，臺下十年功.備課不是單純地編寫教案，而要做到備知識，備學(xué)生，備方法，三者缺一不可.知己知彼方能百戰(zhàn)不殆.首先是知識的準(zhǔn)備，即是知己.知道本節(jié)課要講什么，同時還要參閱大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部知識放到整體的知識大背景下來研究.例如再講不等式的基本性質(zhì)時，其中有一個性質(zhì)是不等式的傳遞性，作為教師要向?qū)W生講清楚在什么情況下用這一性質(zhì)以及如何用這一性質(zhì)等問題，只有這樣學(xué)生對知識的把握才能有“會當(dāng)凌絕頂，一纜眾山小”的感受，而不像是走進了一片大森林，只見樹木不見森林，暈頭轉(zhuǎn)向.數(shù)學(xué)知識前后是連貫的，在新課的導(dǎo)入上要過渡自然，在新課的結(jié)束時要給學(xué)生以懸念，為下節(jié)課的講授作好鋪墊.這就要求教師對整個知識體系脈絡(luò)有一個全面的把握和清楚的認(rèn)識.其次是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，即是知彼.備知識就是為了傳授給學(xué)生，首先要了解學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)情況，前面知識的掌握情況，學(xué)生的接受能力，作業(yè)的布置等，都是在備學(xué)生的基礎(chǔ)上進行的.最后就是根據(jù)以上兩個方面來確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，即是研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù).應(yīng)與學(xué)生的個體情況結(jié)合起來.教學(xué)有法，教無定法，貴在得法.孔子說：因材施教.所以方法應(yīng)是靈活多樣的，它是根據(jù)知識的難易度和學(xué)生的認(rèn)識水平來靈活確定.

三、要有駕馭課堂的能力

課堂要高效運轉(zhuǎn)，就必須讓課堂按照事先的預(yù)設(shè)來進行.教師應(yīng)具備一些過硬的基本功是必不可少的.首先是語言關(guān).作為教師，語言精煉、清晰、規(guī)范、富有邏輯性、啟發(fā)性是必備的.對于內(nèi)容比較抽象，表面上看是枯燥乏味的數(shù)學(xué)課，卻是蘊含著豐富的美.但它的美不是露天的珍珠，也不是碧空的銀星，教師要想與學(xué)生分享這其中的美，靠的就是教師的語言來撥動學(xué)生美感的琴弦，喚起學(xué)生的美感情緒，給學(xué)生美的享受與熏陶.作為教師普通話必須達(dá)標(biāo)，語言流暢，賦有感染力，幽默風(fēng)趣，才能吸引學(xué)生的注意力.其次就是板書關(guān).也有人把教師的板書比喻成在黑板上繪制藍(lán)圖.教師的板書力求做到干凈、利落，使板面更加絢麗多彩.隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給教學(xué)帶來了很多的便利，但它只能是教學(xué)的一個有益補充，不能完全依賴.在教學(xué)中數(shù)學(xué)課的板書是必不可少的.像公式的推導(dǎo)，命題的證明等.教師只有通過周密考慮、合理分配、科學(xué)編排，使板書漂亮、美觀，達(dá)到吸引學(xué)生眼球，從而提高學(xué)生的聽課效果.再之，就是嚴(yán)密的邏輯思維關(guān).數(shù)學(xué)教師說話應(yīng)做到有理有據(jù).數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中很重要的一個方面就是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力，數(shù)學(xué)是借助于概念、判斷、推理等思維形式所進行的思考活動，是一個有條件、有步驟、有根據(jù)、漸進式的思維方式.如果教師沒有對知識嚴(yán)密的邏輯分析，又怎能給學(xué)生智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪，學(xué)生的能力又從何而來？

四、要有真摯的情感

教師所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，同時教師又是人類靈魂的工程師.這不光是對教師的贊美之詞，更是對教師賦予的責(zé)任和擔(dān)當(dāng).作為一名合格的教師光具備知識還是不夠的.因為教師的工作對象是學(xué)生，學(xué)生是有情感、有思想的人.教師如何才能更有效地將自己的知識傳授給學(xué)生？這是一種能力，更是一門藝術(shù).作為教師筆者認(rèn)為首先要有真摯情感投入，教師要真心關(guān)愛自己的學(xué)生.師生關(guān)系是平等的，友好的，在學(xué)習(xí)過程中是非常愉快的師生關(guān)系.課堂上的一言一行，一舉一動都要詮釋著熱愛，滲透著智慧，體現(xiàn)著尊重.古人云：身正方能為范.所以教師要求學(xué)生去做的，教師要首先做到，而且要做的非常好.例如：要求學(xué)生要認(rèn)真聽講、做練習(xí)及時復(fù)習(xí)鞏固，那么教師就必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課及時認(rèn)真地批改作業(yè)，及時地向?qū)W生反饋.這樣才能示范，才叫平等.在此基礎(chǔ)上來嚴(yán)格要求學(xué)生，在嚴(yán)的同時要能體現(xiàn)出老師對學(xué)生的愛.當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時，一定要嚴(yán)厲地批評他，目的是讓學(xué)生知道自己錯了，錯在什么地方，今后不再犯錯或是少犯錯誤.作為教師爾后要繼續(xù)關(guān)心他，找出他的一些細(xì)微的閃光點鼓勵他進步.只有這樣他才會認(rèn)為你是真心對他，把你當(dāng)真朋友，愿意與你相處，信任你，依賴你.