淺談高中英語課堂教學中的探究實效

周俊英

摘 要：作為一種國際通用化語言，英語在經濟時代的浪潮中已經發展成為一種非常重要的溝通與交流的工具，新課改的實行對高中英語教學提出了更高的要求。這就要求教師除了注重學生相關知識水平的提升以外，還得在學生中積極開展探究性學習。對高中英語課堂教學中的研究實效性予以簡單分析研究。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；探究實效性

英語的應用范圍最為廣泛，隨著全球一體化速度的逐漸加快，英語的學習越來越重要，對于人才的培養也提出了更高的要求，在傳統教學方法的基礎上，采用探究性的教學方法，對于其教學效果的提升具有積極的作用。

一、什么是探究性學習

在新課程改革背景下，人們逐漸認識到在人才培養過程中，加大其創新精神的培養力度是非常必要的，在現有基礎上，積極改善傳統的學習方式，在課堂教學過程中，積極應用主動性的、探究性的學習方式，對于學生創新思想的培養具有非常重要的作用，有利于學生在學習的過程中形成一種學習主體的探究意識，對于學生的終生發展具有非常重要的作用。

在探究性學習的研究工作中，首先要對探究的概念予以明確，美國的教育家為探究學習給出了下列的定義：探究是多層面的活動，其中包含了觀察、提出問題、收集信息資源、制訂合理的調查研究計劃、通過對實驗所取得的證據和信息結論進行加工、評價、分析、提出解答問題的辦法和措施以及交流結果等各方面的內容。在實際探究活動中，先得確定假設，再對所假設的內容進行邏輯性與批判性的思考，最終考慮其他一些替代性的解釋，將這些知識轉化為學生自己容易理解并記住的內容。便于他們運用于學習和生活實踐。

二、如何提升高中英語課堂教學中探究實效性

1.積極培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師。探究性學習首先要讓學生對自己要探究的東西感興趣，使他們有探究的欲望。這會讓他們在探究過程中更加積極主動。我們的高中英語教學內容繁多，因為課程設置的原因，以及缺乏合理的語言環境，使得英語學習顯得抽象單調而且枯燥。語言的學習需要不斷積累，收效慢。所以很多學生寧愿去做數理化習題也不愿學習英語，學習英語缺乏應有的激情。我們在探究性教學課堂上，在題材的選擇上，要盡量貼近生活，尋找一些學生感興趣的話題，讓學生主動去收集信息，加工整理信息。讓他們覺得這些東西是實用的。

2.提升學生的實踐能力

在探究性的英語課堂中，教師應該將學習的自主權交給學生，讓學生自主地進行相關知識的探索，引導學生積極尋找相關問題的解決思路與解決方法，并要積極開展全班同學的相互交流與合作，培養他們的團隊意識和協作精神。就某些問題進行共同的分析與探究，在此過程中，不僅能夠幫助學生獲取大量的語言知識，對于學生的合作意識、自主學習能力及探究能力的提升都具有非常重要的作用，有利于新課改相關教學目標的實現，通過開展探究性學習，學生的獨立思考能力、參與意識及分析問題、解決問題的能力明顯提升，一段時間之后，學生能夠在課堂上大膽發言，并且思路清晰、語言準確，取得很大的進步。

3.積極提升教學實效性

探究性學習很注重任務的明確以及發揮學生的主動性，采用學生為主體，老師加以引導的方式進行。學生作為課堂的主體，學生自己設計相關問題并提出解答，整個學習過程中，具有很強的主動性，并且學生之間相互啟發、相互提升、共同進步，教師在學生學習過程完成之后做出相應的點評與總結，并引導學生對整個學習過程中的相關知識予以歸納總結，不僅能夠幫助學生對所學知識有一個全面的掌握，對學生學習自理能力的培養也具有積極的作用，對于整個課堂教學實效性的提升具有非常重要的作用。

英語學習是一門語言知識的學習，高中英語課堂教學是一個交流、對話、體驗與發展的過程，傳統的教學方式中，教師被動地灌輸相關知識，導致其課堂教學效率難以有效提升，將探究性學習應用于高中英語課堂教學中，能夠有效地提升學生的自主學習能力，對其各方面的發展都具有積極的作用，有利于課堂教學實效性的提升。

參考文獻：

張寧.淺談高中英語課堂教學中的小組合作學習[J].教育教學論壇，2010（11）.

編輯 楊兆東