校園足球教學探討

王華文

【摘 要】為了更好的促進小學生的全面發展，在小學階段開展校園足球活動十分必要。然而在目前的小學校園足球教學的過程中還存在一些問題，影響了課堂教學的有效性，本文就小學校園足球教學中存在的問題及應對措施展開論述。

【關鍵詞】小學體育 足球 問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.044

現代教學要求促進學生的全面發展，既要實現學生知識的提升，同時也要實現學生身體素質的增強。體育是一門有助于學生身心健康的學科，在教學中發揮越來越重要的作用。足球作為一個重要的體育項目，不僅有助于學生身體素質的提升，還能夠有效提升學生的心理素質。然而在目前的小學校園足球教學中還存在一些問題，影響了課堂教學的有效性，本文就足球教學中存在的問題及應對措施展開論述。

一、校園足球的定義

當前的教學中對校園足球的定義做出了明確的規定：開展足球活動不受場地器材的限制，有塊空地就可以踢球，沒有標準足球，有個小皮球也行。比賽時，除場地、用球、隊員人數和比賽時間有特殊規定外，其他方面均用成人足球規則。足球的比賽用標準場地，長60～70米，寬40～50米。球的圓周為54～56厘米（比成人用球小14～15厘米）， 重量為280～310克（比成人用球輕116～143克）。比賽時，每隊隊員不超過9人，一般為7人，也可以是5人，其中1人為守門員。全場比賽時間為50～60分鐘，分相等的上下兩半時，兩個半時中間休息10分鐘。

二、目前小學校園足球教學中存在的問題及有效的應對措施

小學生進行的足球活動雖然不像標準的足球運動那樣要求的十分嚴格，但是在目前的小學校園足球教學中依然存在一些問題，影響了教學的有效性，本人作為一名小學校園體育教師，結合實際的教學情況展開論述。

（一）教師沒有對學生提出嚴格的教學要求

前面在足球的定義中我們已經提到，足球的活動形式比較自由、靈活，因此教師的教學形式也相對比較自由，在教學的過程中教師不必對學生提出過于嚴格的要求，有些教師因為沒有把握好足球教學的自由度，導致課堂教學過于寬松的情況出現。教師不能有效把握足球課堂教學的度，在一定程度上影響了課堂教學的有效性，同時也影響了學生優良的體育精神的形成。

（二）難以將理論知識的教學與實踐有效結合起來

足球雖然教學形式比較自由，不管是器材還是游戲規則都比較寬松，但是學生在運動的過程中有科學的理論做指導依然十分重要。然而在目前的校園足球教學的過程中，并沒有將理論知識與實踐有效結合起來，忽視對學生進行理論知識的教學是存在于目前小學校園足球教學中的一個明顯問題。沒有理論的指導學生的足球活動將會變得盲目，不利于學生足球技術的提升。

（三）進行校園足球教學的形式比較單一

由于足球的運動形式比較靈活，在教學的過程中，教師傾向于讓學生進行自由活動，因此，教師組織學生進行足球運動的形式比較單一。表面看，讓學生自由活動一方面能夠提升學生自身的足球技能，同時學生在自由活動的過程中能夠感受到更多的快樂，實際上缺乏教師有效組織的足球運動，往往難以調動學生的學習興趣，久而久之學生對足球的興趣會逐漸減弱。如果教師在教學的過程中將多種教學形式運用于足球課堂教學中，就會更有助于激發學生的學習興趣，產生更好的教學效果。

（四）對校園足球的重視程度不夠

雖然隨著社會的不斷發展，人們對體育教學的重要性有了全新的認識，但是在目前的小學校園足球教學中，不管是教師的教學還是學生的學習，都存在重視程度不夠的情況。教師在教學的過程中對學生沒有進行嚴格的要求，部分教師只是對學生進行基本技能的教學，學生也只是自由的進行練習，這些對學生足球技能的提升產生了不良影響。

三、應對小學校園足球教學中存在問題的有效措施

針對目前小學校園足球教學中存在的問題，應該積極的采取有效的應對措施，使學生的水平得到不斷提升。

（一）教師應該把握好進行校園足球教學的“度”

雖然校園足球的組織形式比較簡單，但是教師在教學的過程中依然應該提出一定的教學要求，這樣才能使學生的水平得到不斷提升。教師在教學過程中應該根據足球的特點，一方面提高教學的靈活性，另一方面遵循教學規則。想要使教師在足球的教學過程中把握好“度”，就需要教師在教學的過程中不斷地歸納總結教學經驗，并不斷提升自身的教學水平，這樣教師在教學的過程中才能做到游刃有余。

（二）實現理論與實踐的有效結合

不管進行哪一學科的教學，實現理論知識與實踐的有效結合都很重要，體育教學也是如此，學生在理論指導下能夠更好的學習。對于小學體育教師而言，為了更好的實現學生理論與技能的結合，教師首先應該提升自身的理論水平，在教學的同時，不斷進行理論學習，這樣才能為學生提供更加有效的指導。只有教師的理論水平得到了不斷地提升，才能更好地對學生進行理論知識的教學，學生才能在理論知識的指導下更好的進行實踐，真正做到將理論知識的學習與實踐結合起來。

（三）將有助于提升學生足球學習興趣的教學形式運用于課堂教學

不管進行哪一學科的教學，教師在教學的過程中都應該將多種多樣的教學形式運用于課堂教學中，不斷提高課堂教學的有效性，進而激發學生的學習興趣。因此，教師在進行足球教學的過程中，應該將學生喜聞樂見的教學形式運用于課堂教學中，這樣學生對足球的興趣才會變得更加濃厚。本人在實際的教學中就注重實現教學形式的多樣性，并在實際的教學中對學生喜歡的教學形式進行歸納總結，提取能夠有效激發學生學習興趣的方式，達到了很好的教學效果。

（四）對校園足球教學引起重視

想要進一步提高校園足球課堂教學的有效性，首先應該對足球教學引起足夠的重視。從教師的角度來講，要對足球教學引起重視，不斷的將有助于提高教學有效性的方法運用于課堂教學中，更好的引導學生學習。對于學生而言，不僅要注重足球技能的學習，還要努力的學習理論知識，實現理論與技能的全面進步。

本人結合實際的教學經驗，就目前存在于小學足球教學中的問題展開了論述，并針對存在的問題提出了相應的解決方法。體育教學應該引起我們的高度重視，足球作為一個重要的體育項目也應該引起重視。教師在教學的過程中應該積極將多種多樣的教學方法運用于課堂中，不斷提升學生的綜合素質。