大學生科技創新能力培養體系的現狀與探索

符唯真

內容摘要：國家和社會的穩定發展離不開科學技術的大力支持，必須不斷培養創新型科技人才才能保證發展的穩定性，目前，國內的大學生科技創新能力培養體系中，人才培養方法還是有待改善的。投入資金及技術將大學生科技創新能力的培養體系與現代高新技術園區的建立相結合，讓產業化鏈條帶動人才培育機制實現可持續性發展才是可行的。讓社會各界積極參與人才培養，才能讓大學生科技創新能力培養體系煥發新的活力。

關鍵詞：大學生科技創新能力培養 多元化 可持續發展

一.大學生科技創新能力培養體系的現狀

1.培養大學生科技創新能力的背景

今天社會飛速發展進步，科學技術日新月異，國家和社會的穩定發展離不開科學技術的大力支持，為保證科技建設發展的穩定性，必須不斷培養創新型科技人才，這就對教育體系，尤其是高等教育中科技創新能力培養體系提出了一系列的要求。目前，我國教育部門對于大學生科技創新能力培養體系已相當重視，并不斷努力提高大學生科技創新能力的效率，加深程度，不斷改進培養體系，力求及時解決各種問題，從而真正為社會提供高素質的科技創新型人才。

2.大學生科技創新能力的內涵

大學生科技創新能力的內涵有很多理解方式，但其中心思想具有一致性，即首先需具備一定的專業知識和專業知識的學習能力，其次，要能夠靈活地利用已有的知識、經驗和實際需求等結合起來進行一定程度上的創造性的活動，利用科學技術解決問題或優化已有的方式方法從而更加簡單高效地解決問題。所以培養科技創新能力即要求專業知識的儲備量要大又要求學習者能夠對知識進行二次加工，實現知識的活學活用，需要大量知識與經驗的結合。所以說科技創新能力是勤學苦練的結果。

3.培養大學生科技創新能力的方式方法

由于科技創新能力的基本屬性，培樣大學生的科技創能力應該從樹立培養科技創新能力的意識、積累大量的科學基礎知識、提高自身的科學素養、大量參加科學研究活動積累經驗等幾方面進行，而目前，國內的大學生科技創新能力培養體系，培養方法還是有待改善的。

首先，科技創新能力的培養要求高深的專業知識基礎。我國中小學采用應試教育制度，高考制度下，學生能夠積累到大量的科學知識，但是常常忽略學生綜合創新能力的培養，這直接導致大學生本身培養自己科學創新能力的意識不強，所以在尊重高考制度的前提下，培養大學生的科技創新意識必須從樹立觀念開始，而我國大多數高校并沒有完整完善的科技創新能力培養制度，大多數是將創新能力和素質的培養滲透在科學專業教育學習中，從專業的角度完成科技創新能力的培養，只有體系足夠完整，知識內容足夠深入的專業課程才能夠培養學生的專業情感，近而樹立自我培養科技創新能力的意識，這對專業課的專業程度和知識深度的要求是非常高的，我國大多數高校在這方面都有待提高。

其次，科技創新能力的培養需要積累大量實踐經驗。創新能力是知識與經驗結合的再創造產物，大量的實踐經驗是培養科學態度和能力的必要條件，而大多數的高等院校并不能夠為學生提供大量的科研實踐機會，在一些十分優秀的高等院校中，科研實踐機會相對較多，但也不能夠完全地滿足全部學生的科研實踐要求，這有制度上的原因，也有實際操作執行時的問題。

第三，大學生的科技創新能力展示平臺有待擴建。大學生的科技創新能力是需要在培養過程中不斷鍛煉的，除了參加大量的科研活動，學術交流性的比賽是一種很好的方式，就現階段我國的情況來看，大學生的科學技能比賽基本能夠滿足培養科技創新能力的需求，但在結構模式上仍有些單調，有待進一步的創新與改革。

4.培養大學生科技創新能力體系的各個部門的協調及分工

目前，培養大學生的科技創新能力以各高校為主體。在高校內部，學校官方教授科學專業理論課程及實驗課程、設立科研項目及舉辦科技創新性的比賽是學校培養大學生科技創新能力的主要手段;同時，在校大學生自行組織的一些科技創新性比賽也能夠鍛煉大學生的科技創新能力。比較學校和學生自行舉辦的科技創新比賽，學校舉辦的比賽相對正規、傳統，比賽模式及評分標準很成熟;但學生自行組織的比賽更具有創新性，比賽模式和內容都相對新穎，更能反應時代特色和大學生的興趣所在。

而社會上的力量則相對薄弱很多。但一些社會機構舉辦的科技創新性活動從活動目的出發，也一樣能夠幫助大學生培養和加強科技創新能力，社會機構的力量多元化，能夠集結更多的力量，這樣的比賽能夠促進大學生有足夠的動力參加比賽，同時，增長閱歷，積累經驗，為以后的學習及工作打下基礎。

5.建立科學高效的大學生科技創新能力培養體系的意義

大學生創新能力的培養是一項必要而艱巨的工作，社會需要創新型人才，而高考的應試教育不能提供優質的創新型人才，只有通過大學階段的培養與鍛煉才能夠讓大學生順利走入社會成為能在社會上立足的人、能為社會做貢獻的人。建立科學高效的大學生科技創新能力培養體系是培養科技創新型人才最簡潔高效的辦法，只有建立合適的人才培養體系，才能夠穩定地為社會輸送大批的人才。

6.目前培養大學生科技創新能力體系的原則

培養大學生的科技創新能力體系以培養大學生的科技創新能力為原則，體系中的各個環節都以培養大學生的科技創新能力服務。同時，培養大學生的科技創新能力又要同時代科技發展水平相結合，讓大學生的科技創造能力能夠服務社會，創造出更加有價值的科技成果促進社會發展。

二.大學生科技創新能力培養體系的近一步探究與實踐

1.從大學生科技創新能力培養體系的管理機制上講

大學生科技創新能力培養體系管理元素太過單一，會導致大學生科技創新能力培養體制缺乏活力，適當引入多元化的管理方法，可以在一定程度上優化大學生科技創新能力培養體系。如加大資金投入，為學生尋找更大更廣闊的科技創新能力產品市場，讓學生自主發展，培養科技創新能力，讓事物客觀規律代替呆板的制度化管理，從而促進大學生培養能力的積極性和參與意識。

2.從提高大學生科技創新能力培養體系的總體水平上講

目前我國大學生科技創新能力培養體系的總體水平是很低的。要提高大學生科技創新能力體系的總體水平要從兩方面著手：首先，大量投入技術和資金支持。目前我國大學生的科技創新能力普遍缺乏教師的指導和幫助，囿于知識范圍和實際經驗的限制，其作品科技含量低，不能完全體現大學生的科技創新能力，而投入科研資金也是非常必要的，大多數的大學生科研活動缺乏足夠的資金支持。據不完全數據統計，全國對大學生科技創新項目和活動進行資助的高校不足三分之一，很多創新性項目不得不因此擱淺;其次，為大學生創建更廣闊的科技創新性展示平臺。大學生科技創新性活動的水平低，激勵制度不足，需要為大學生提供足夠的平臺來展示科技創新能力。如能夠為大學生的創新性作品找到合適的市場，那么不但可以激勵大學生不斷發展自我，培養科技創新能力，還能夠不斷促進大學生自給自足培養科技創新能力的良好循環，提高大學生科技創新性作品的含金量，創造出更多的社會價值，實現教育的可持續性增長。

3.從大學生科技創新能力培養體系的個體水平上講

目前，大學生的科技創新能力的培養是不均衡的，主要表現在個體之間的能力和水平不均衡以及個體的各個方面的科技創新能力不均衡。這種不均衡可以追溯到中小學的教育，課程改革后，這種狀況稍有好轉，但仍普遍存在，培養大學生的科技創新能力必須從中小學抓起，從小樹立科學價值觀，全面發展自我有意識培養自己的創新能力;另外，高校資源不足或分配不均也是大學生科技創新能力未能得到平衡發展的重要原因。

4.如何進一步提高培養大學生科技創新能力體系的效率

建立高效的大學生科技創新能力培養體系首先要求教育制度要規范化，從中小學抓起，重視素質教育，逐步培養學生能力，從而實現在大學時期的科技創新能力的大幅度提高，嚴格當下教育制度應盡的責任與義務，克服人才培養過程中可避免的各種困難，加大資金投入，優化制度，建立產業鏈條，將人才培養制度產業化，從而實現人才培養的可持續化發展。美國的硅谷就是依托斯坦福、伯克利和加州大學幾所名校的技術支持發展起來的，這樣的成功經驗是值得我們借鑒的，將產業化、市場化的經濟鏈條融入到培養大學生科技創新能力體系中來是非常值得嘗試的。現階段我國各大城市基本都有大學城的存在，這些大學城就可以成為我們實現大學生科技創新能力產業化的重要基地，而如何實現產業鏈條與人才培養體系結合的初步運作、初步運作的前期資金投入和風險評估，依然是有待商討的問題。近期廣州市也在規劃建設新大學城，仿照美國硅谷的運作模式，開發中國大學技術潛力，力圖實現高等教育的科學技術價值，這將會是一次偉大的嘗試，一旦成功就會打開中國創新型人才培養的大門，開創新的歷史性的局面。

5.如何使大學生科技創新能力培養體系中的培養方法和培養部門豐富起來

大學生的科技創新能力培養體系急待豐富，單一的培養方式很難培養出全面發展的多類型的專業人才，而豐富人才培養方式需要社會多方面的共同努力和支持。如果國家的小型科研型研究所和科技機構部門，能夠給大學生提供實習甚至是兼職就業的機會，那么大學生的整體科技創新能力一定會有大幅度的提升，同時，能力提升的方向也會更加靠近社會的實際需求，對幫助大學生與社會接軌，從學校成功過渡到社會也是有很大幫助的;

培養大學生的科技創新能力不止是教育的事情、大學的事情，更是全社會的事情，所以培養大學生科技創新能力的部門也不僅應該是教育部。科技是時代發展的根本，經濟、國防、衛生、外交、農業、工商……都是與科技緊密相關的，那么需要科技創新型人才的地方就應該為培養大學生的科技創新能力做出一定貢獻，如果將這些部門的可以提供的有效資源整合起來并合理利用，培養大學生的科技創新能力將會成為一種必然。

6.如何從制度上全面保護大學生科技創新能力培養體系

大學生科技能力培養體系的建立是由淺入深、由簡漸全的，體系在建立和完善過程中可能會面對一系列的問題，所以在政策和制度上應該給予一定程度上的保護，確保大學生科技創新能力培養的體系不會遭到嚴重的破壞。如在建立以大學為依托的高新科技產業中心時，在政策和法律法規上，必須有嚴格合理的規定來保證和保護大學生的合法權益不受侵害，避免由于社會因素造成的大學生積極性下降，一旦大學生整體的積極性下降，那么整個大學生科技創新能力培養體系的工作效率都會隨之降低，人才培養機制將變得沒有活力。

培養大學生的科技創新能力是高等教育的首要任務，如何創立完善大學生科技創新能力培養體系是教育面臨的重大問題，只有將人才培養體系多元化、市場化才是保證人才培養體系實現可持續性發展的最佳方案，目前我國大學生科技創新能力培養體系結構單一，資源匱乏，有待調整，這需要大學生自身的覺醒以及社會各界的支持與融入！

參考文獻

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（作者單位：南陽師范學院）