探究小學英語趣味閱讀的方式與方法

李再蓮

【摘要】閱讀可以開拓小學生的視野，讓學生的情感更加多彩。小學英語閱讀的教學關系到學生是否能夠增強閱讀能力和英語能力。本文分析了小學英語閱讀的現實情況，英語老師在進行閱讀教學中還存在許多問題。并進一步提出英語趣味閱讀的有利作用，能夠營造愉悅的學習環境，貼近老師和學生的關系，改變學生的不良情緒和態度。最后提出了有效的方式和方法，來更好地開展英語趣味閱讀，提高閱讀教學的效果，并增強學生的閱讀能力。

【關鍵詞】小學英語 趣味閱讀 方式 方法

在小學英語的教學中，閱讀方面的教學具有非常重要的作用。學生需要具備較高的閱讀水平，才能夠提高其他方面的英語能力。讓英語閱讀更加有趣，開展趣味閱讀，能夠提高學生的學習興趣和信心，拉近老師和學生之間的關系，改善學生的不良情緒和態度，從而使得學生更好地理解溫度文章，提高學生的英語閱讀的水平。對此，英語老師需要通過有效的方式和科學的方法來開展趣味閱讀，改善目前的教學狀況，讓英語閱讀學習更加具有樂趣。在英語趣味閱讀中，學生發現在閱讀學習中也可以如此快樂，才能夠堅持學習，樂于學習。

一、小學英語閱讀的現實情況

在小學英語的閱讀教學中，老師對閱讀文章的背景缺乏相應的講述和解釋 。背景知識的閱讀文章的主要部分之一，同時是學生能夠理解文章的基礎。但是許多英語老師卻沒有重視對背景知識的講解，學生沒有學習文章的相關背景知識，對整篇文章的理解就不夠深入。尤其是關于政治、歷史等方面的文章，學生及時理解了文章里大部分單詞，沒有背景知識的幫助，他們也無法更好地理解文章。英語老師在閱讀教學中，忽視了對文章的整體思想的講授和解釋，而是把文章分成一個個部分，甚至分成一個個段落，并且對它們進行單獨的解釋。在英語閱讀的教學過程中，英語老師占據著主體的地位，而學生的作用卻被忽視了。小學生無法在愉悅輕松的環境中學習英語閱讀，從而不利于學生閱讀水平的提高。小學生對于閱讀學習的積極性比較低，越來越不感興趣，從而影響閱讀教學效果的提高。

二、小學英語趣味閱讀的有利作用

在小學英語中，趣味閱讀具有有利的作用。趣味閱讀能夠為英語課堂制造輕松愉悅的環境，把學生擺在重要的位置，閱讀學習就變得更加愉快，學習的效果也會變得更好。在趣味閱讀中，學生能夠對自己的學習做主，從而激發他們的學習欲望，提高英語閱讀的水平。只有學生享受到英語閱讀的樂趣，喜歡閱讀，才能夠學得更好。英語趣味閱讀用到幽默的方式，給學生增添了學習的信心，老師和學生之間的關系越來越親密。英語老師更加關心學生，給學生感受到英語閱讀的有趣和快樂，使得學生更加愿意閱讀，更加喜歡閱讀。英語趣味閱讀能夠提高學生對閱讀學習的興趣，樹立正面的學習態度和積極的學習情緒。趣味閱讀能夠緩解學生的煩躁緊張的不良情緒，同時改變學生的厭煩態度，對英語閱讀產生興趣，他們的英語閱讀水平和能力就會有所提高。

三、小學英語趣味閱讀的方式與方法

小學英語趣味閱讀對于提高閱讀教學的質量和閱讀學習的效果，具有重要的作用，但是需要通過有效的方式與方法 ，才能夠發揮更大的作用。首先，趣味閱讀的材料需要緊密聯系小學生的日常生活，也就是在他們的生活中經常出現的話題。英語閱讀的問題也需要合理的設置，問題的難度逐漸增大，并且注重抓住學生的興趣，基于學生已有的英語水平基礎，從各種不同的角度提出問題。英語老師應該對學生的閱讀進程進行有效的引導，調節和控制他們的閱讀學習進度。小學生在英語學習領域才剛剛開始，在閱讀方法上比較空缺，需要依靠老師去進行適當的引導。而老師在英語趣味閱讀中，需要引導學生學會默聲閱讀，學會猜文章中單詞的上下文意思，從而更好地理解文章的內容。

英語老師通過英語趣味閱讀，讓學生充滿更高的熱情去進行閱讀學習。老師可以利用各種道具，把閱讀文章的內容通過更加生動的方式展現出來，從而更好地引出接下來要學習的閱讀文章。比如在吐兔子和烏龜賽跑的閱讀文章中，老師可以給學生展示兔子和烏龜的玩具，然后說兔子和烏龜有一個故事，是什么樣的故事呢，就需要在閱讀文章中發現。學生就會對文章特別好奇，迫不及待地要去閱讀這篇文章了。英語老師還可以跟學生互相交換各自的角色，這是實現趣味趣味的方法之一。在交換角色的過程中，學生體會了老師的難處，老師也深入到學生中間，了解他們的不足。在這個過程中會出現許多尷尬的情況，也會引起一片歡聲笑語。

四、結語

在小學英語教學中，閱讀是非常重要的部分。提高閱讀教學的效果，關系到小學生的英語能力的提升。小學生在學習的過程中，追求新鮮有趣，如果他們對英語閱讀沒有什么興趣，那么就不會學好閱讀。英語老師需要通過英語趣味閱讀，把閱讀學習變得更加快樂，讓學生能夠愛上英語閱讀。雖然說目前在小學英語教學中，趣味閱讀的開展情況并不是很好，閱讀教學總是刻板而枯燥，無法顯著提高學生的閱讀水平。對此，英語老師需要尋求有效的方法，更好地開展趣味閱讀。

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