探討新課程理念對高中政治課教學提出的新要求

王維雪

【摘 要】新課程是為了適應新世紀對人才發展的需要，全面推進素質教育而進行改革后的課程。它最基本的核心理念是：為了每個學生的發展。筆者結合新課程理念內涵，探討新課程理念對高中政治課教學提出的新要求。

【關鍵詞】高中政治 新課程 課堂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.137

新課程是為了適應新世紀對人才發展的需要，全面推進素質教育而進行改革后的課程。它最基本的核心理念是：為了每個學生的發展。它更加注重培養學生健全的個性和完美的人格，著眼于培養學生積極主動的學習態度，從根本上改變學生的學習方式，有效地培養學生的創新能力和時間能力。筆者結合新課程理念內涵，探討新課程理念對高中政治課教學提出的新要求。

一、要正確處理好“灌輸”與“探究和引導”之間的關系

傳統的課堂教學注重教師怎樣教，教得怎么樣，而新課程的實施則強調學生怎樣學，學生學得怎樣。教師不再純粹是一個對學生進行知識的灌輸的水桶，更重要的是一個幫助學生學習的領路人。因此，有人認為：課堂教學中教師講得越少越好，甚至用具體多少分鐘作標準衡量一節課的質量，更有人戲言，教師不講就是最高的境界，導致教師主導作用過于弱化。

新課改省市均大力強調教學理念和方法的變化，淡化考試成績。未來對學生的選拔方式和評價機制的不確定性，為我們的教學方式選擇帶來了非常大的難度，但不改肯定是不行的，所以，我們一定要正確處理“灌輸”與“探究和引導”的關系。新教材已明顯體現出降低理論高度的趨勢，把概念由“經典”降到了“了解”的高度，這就要求我們的教學要從生活化的語言切入，充分調動學生已知生活知識，通過探究和討論活動生成新知識。是生成新知識，而絕非是告知學生新知識。在這方面，我們一致認為，由于學生整體知識面窄和學生間生活知識差異大，更加大了課改的難度，需要我們認真思考和大膽探索，去尋找更切合我們教學實際的教學方法，盡快完成由傳統教學到新課程理念教學的轉變。

高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：

1.要結合政治新教材的內容，有針對性地分析現實社會及生活中活生生的各種政治、經濟、文化現象或事例，尤其是要善于將當今國內外發生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結合起來。只有這樣，學生才會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。

2.在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來，把發現的機會讓給學生，“世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”；把實踐的機會讓給學生，讓學生參與活動，搜集材料；把思考的機會讓給學生，讓學生去探究，獲取認識。比如，在課堂教學過程中，可以鼓勵學生在全班同學面前談自己于生活；和學習中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經濟生活中我們的學生會遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至于會涉及到外匯的“賣入價”和“賣出價”的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學生找到答案。

3.政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內容和教學任務采取形式多樣的教學方法。教師應對學校已有的常規教學設施如圖書館、多媒體設備等充分利用。教師還要引導學生充分利用廣播影視節目、多媒體光盤、網絡資源和圖書報紙雜志等其他課程資源，以提高新課程實施的效果。教師要盡可能多地借助各種聽覺和視覺手段，豐富教學內容，通過新的教與學手段改進教學形式，促進學生的學習。還應該充分利用信息技術和互聯網絡。互聯網為各個層次的教學提供了豐富的信息資源和學習資源，為學生的個性化學習和自主學習創造了條件。學生可以通過計算機和網絡，根據自己的需要，選擇學習內容和學習方式，也可以與同伴之間相互幫助，分享學習資源。此外參觀法、實際演練法、研討教學法及情感體驗教學法都可以嘗試。

二、對新教材與舊教材的差異要有清晰地認識

新教材并未否定舊教材，新教材對舊教材而言絕非翻天覆地的變化，只是知識結構的變化。舊教材以學科知識為框架展開，新教材向高校靠攏，一律用“專題”形式出現，鮮明地體現研究性。結合自身的教學實踐，大家一致認為，在教學中應該新、舊教材相借鑒，找出一條既符合自己特點，又體現新課程改革方向的教學思路和方法。從實行新課程標準省市的高考試題來看，題型題目雖有差別，但差別不大。個別我們認為新穎的題目，也不能認為是一種定式。例如，海南省近幾年出現過的題目：“公務員招考中，志愿者優先錄取”，“信則有，不信則無”等題目，學生答對或錯均可，只要能說出合情合理的理由即可。這樣的題目答案呈現出多元化的趨勢，但這樣的題目并非年年都有。我們認為，這雖非定式，但一定是一種方向，即試題和答案，特別是答案的開放性，允許思維的多樣性。2002年后在全國I卷政治試題中未再出現的辨析題，在未來有起用的可能，應該引起我們的重視。

三、樹立勇于創新的理念

我國的傳統教學有許多很多好的方法，如注重以舊引新；精心處理重點、難點，知識掌握系統完整等，不足也存在，如過于注重結論的記憶，忽視對知識發現過程和思維方法的探究，學習方式以接受式和死記硬背、機械訓練為主等。教師在新課程改革的實施中，要注重基礎和發展的關系，從“知識與技能、過程與方法、態度情感與價值觀”三個方面進行綜合考慮，整體設計，這實際就是在處理繼承與創新的關系。同時，新課程要求大力推進信息技術在教學中的應用，加強信息技術與高中思想政治學科教學的整合力度，促進教學內容呈現方式，教師教學方式和師生互動方式的變革等。因此普通高中新課程思想政治教師應該繼承傳統的優秀教學經驗，不斷創新，在繼承中不斷發展。