物流沙盤技能競賽對高職物流專業教學與人才培養的影響

摘 要：職業技能競賽作為我國職業教育的一項重大制度改革和創新，符合職業教育對于培養應用型技能人才的需求，深受社會各界的關注。對于提高人才培養質量，促進人才培養模式的改革及教學的改革都有很重要的作用；同時，對于教師來說，課堂教學與職業技能競賽的相互支撐關系也是不可忽視的。文章通過對物流沙盤技能競賽的現狀、意義和內容進行分析，指出了其對物流教學和物流人才培養的促進作用。

關鍵字：技能競賽 物流 人才培養

中圖分類號：F259.275；G712 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2015）04-218-01

一、物流沙盤技能競賽的現狀

物流職業技能競賽是一項綜合性的物流活動，能夠考查參與者對企業物流的設計能力，以及采購、備貨、配貨、補貨、電子揀選、貨物交付、貨物接收、入庫作業及貨位優化等物流活動的具體操作能力。對于參與者的考查是全方位的，既包括了參與者的動手動腦能力，也包括參與者之間的團隊協作能力、組織能力和表達能力，整個比賽都是物流企業運作的實景再現。

物流沙盤技能競賽既考查了選手的技能高低，也考查了學校的教學理念和教學方式。對于“工學結合、校企合作”人才培養模式的形成與發展起到了積極的推動作用，這也符合職業教育發展的需要。同時，物流沙盤技能競賽對于教學內容的選擇和課程的設計也有了新的要求，學生通過參與其中，能夠增強學習的積極性，動手能力、競爭意識和團隊合作意識都有很大程度的提高。

二、物流沙盤技能競賽的意義

物流沙盤技能競賽是高職院校學生實踐成果展示與交流的重要載體，對于提升學生創新創業素質、構建創新創業平臺有很大的幫助。物流沙盤技能競賽一直備受各大高職院校的青睞，它形式新穎，環境真實，是一個很好的展示平臺。

物流沙盤技能競賽考查學生多方面的管理知識和技能，包括企業經營戰略、產品研發、人力資源、市場定位、品牌建設、財務管理、團隊協作與溝通等。通過演練與比賽，參與者可以透過企業運營與管理的一系列活動，體驗戰略選擇與經營業績之間的關系，提高參與者的戰略管理意識；感受企業經營管理風險，提高理性決策能力；體驗競爭中的客戶價值，提高洞察市場機會的能力；培養管理者統觀全局的系統思考能力，增強全局觀；了解資金分配的原則，提高成本意識，用經濟運營提高企業管理效率。

三、物流沙盤技能競賽的內容

參加技能競賽的每個隊伍各自經營一個虛擬的公司，模擬經營三年，每年有四個季度，每個季度有12周。以周為最小經營單元，每周的工作包括：派車提貨、貨物入庫、貨物分揀、運輸調度、路線選擇、貨物到達、運費結算等任務。每個季度可以參與支付應交稅、選擇投標城市、參與訂單競爭、短期貸款/支付利息、更新應收/應付賬款、購買/租賃倉庫、購買/租賃運輸工具、貨物到達、運費結算、派車提貨、貨物入庫、貨物分揀調度、支付行政管理費、市場開拓、辦公室購買/租賃、員工招聘、支付工資等任務。每一年可以進行支付稅金、長期貸款/支付利息、支付維修費、折舊、關賬等任務。每年經營結束，物流企業經營沙盤模擬系統綜合各項指標計算得分，衡量企業的經營效果。

通過模擬真實的第三方物流公司，學生對備貨、運輸、倉儲、配送、庫存管理、客戶服務等工作內容有了更深入的體會，對于在真實環境中進行經營決策有了新的認識。同時，在經營的過程中，他們需要獨立處理運營中的一些問題，分析評估運營結果，通過一些技巧和方法優化線路、降低成本，這對于培養學生自主創業意識、技能，增強就業能力有一定的幫助。

四、物流沙盤技能競賽對物流教學的促進作用

物流沙盤技能競賽雖然不能解決物流專業教育的全部問題，但它可以作為專業教學的載體，服務于教學改革和教學質量的提升，對于學生綜合素質的培養也有一定的促進作用。技能競賽是一個成果展示與交流的平臺，能不斷推進教育教學的改革，保障教育質量的提升。

通過技能競賽可以學習到優秀院校的先進經驗，促進教學改革的進一步深化，課程教學內容與技能競賽項目形成有機的銜接。將技能競賽體現在專業培養方案中，并提出相應的要求，使其融入教學的實施過程中，在最大程度上發揮競賽對教學內容的引領作用。

在教學方式上，努力構建以“課賽融合”思想為引領的教學模式，以提高就業力為核心，改革傳統的教學方法，重新進行教案設計，靈活應用項目教學、任務驅動、情境再現、案例教學等方法，實現理論與實踐的有機結合。在教學評價上，形成與職業技能競賽融合的新的人才培養標準。在評價內容和評價標準上，將學生參與技能競賽納入學期綜合測評范圍，構建出能夠反映競賽要求的考評指標，實現技能競賽引入對于教學質量的有效提升作用。

五、物流沙盤技能競賽對物流人才培養的作用

物流沙盤技能競賽，能夠激發學生拼搏競爭的意識，培養學生自主學習的能力，對于學生的擇業就業和進一步深造都有積極的作用。通過參加技能競賽，學生可以了解自己的不足之處，不斷改進，在職業能力和綜合素質上會有較大的提高。

在組織參與比賽和選拔隊員的過程中，通過廣泛宣傳和積極引導，物流專業的學生對該項比賽認可度較高，能夠積極參與其中。在參賽隊員選拔的過程中，同學們的專業理論知識和實踐操作能力都得到了一定程度的提升；同時，大家也意識到了自己的不足，這對于推動以賽助訓，以賽代訓和學生學習的熱情有很大的幫助。

另外，技能競賽也培養了學生吃苦耐勞以及團隊合作精神。通過層層選拔，表現優秀的同學脫穎而出，開始進入艱苦的訓練中，他們利用沒課的時間和節假日訓練，不怕苦不怕累。在指導教師的帶領下認真復習專業理論知識，分析技巧方法，共同研究設計方案，不斷積累經驗，培養了學生的團隊協作精神。

參考文獻：

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[2] 張倫玠，席東梅.數控技能競賽與職業教育健康發展應處理好的幾個關系[J].中國職業技術教育，2010（27）

[3] 徐新國.以技能競賽引領中職電子專業教學改革[J].職業技術教育，2009（23）

（作者單位：首都經貿大學 北京 100000）

（作者簡介：席浩容，男，漢族，1993年10月生，首都經貿大學大二學生，研究方向：政治經濟學）（責編：鄭釗）