淺議中學化學探究式教學

郝新健?齊智慧

摘 要：探究式教學，就是以探究為主的教學。具體說它是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。

關鍵詞：高中化學；探究式教學；教學方法

探究式教學的教學流程分別為：提出問題、做出假設、設計方案、具體操作、得出結論、現實應用。在高中化學教學中，重視探究式教學的探索和實踐，對學生的創新意識、創新精神和創新能力的培養具有十分重要的意義。為此，新《普通高中化學課程標準》對課程的基本理念、目標要求和內容體系做了新的規定。提出了實現“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維課程目標體系。強調高中化學教育應“通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學探究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力”。筆者通過對周口市部分高中化學探究式教學實施的現狀進行調查與分析，希望能夠引起教育管理者、教師、學生對高中化學探究式教學的普遍關注，對周口市高中化學探究式教學的順利開展有一定的促進作用。

一、高中化學探究式教學的實施狀況

1. 教師層面

探究教學模式對教師的角色、作用進行了重新定位。教師的第一任務就是改變陳舊的教學理念，適應新的教學方法。由于新的教學方法比較具有開放性，所以在應用新方法的同時應該用到一些新科技產品來輔導，并且教師也應該不斷地學習一些新知識來充實自己。擁有了豐富的知識、具備了較強的探究能力，教師才能輕松自如地駕馭課堂，實現探究式教與學的雙贏。

2.學生層面

探究式教學強調學生的主體性，學生在探究中始終處于主動狀態，從問題的提出、制定問題探究的計劃到收集資料、處理信息、得出結果、驗證結論都滲透了學生的辛勤勞動和積極思考。探究教學的目的不是培養少數尖子學生，而是面向全體，使他們成為有科學素養的公民。探究式教學不像傳統教學那樣，把學生看成被動接受知識的容器，而是把學生引導到教學中，主動參與學習，讓學生親自動手、動腦，通過各種各樣的探究活動，得出問題的結果。以往的科學教學重視的是知識的掌握，忽略了科學方法的訓練，導致學生高分低能的現象。探究式教學把科學知識和科學方法結合起來，在掌握知識的基礎上發展學生的觀察能力、提出問題、分析問題和解決問題的能力，從而發展學生的科學探究能力，養成科學的態度和習慣，形成實事求是、敢于創新的精神。

二、探究式教學實施的困難及解決的對策

探究式教學作為我國課程改革推崇的主要教學方式，對培養學生的創新意識、創新精神和創新能力起著舉足輕重作用。現在高中化學教學中應用這一方法還有諸多難題。

1.教師、學生對高中化學新課程理念認識不足

傳統的教學方法在學生和教師中有很大的影響，老教師很難改變以往的教學方法；從調查結果看，很多教師對探究式教學的概念和內涵并不十分清楚，因此很難開展真正的探究式教學。解決這些問題的對策有以下兩點：

（1）對教師進行專業培訓。因為教師在探究活動中是參與者、組織者、指導者、氛圍的維持者、結論的仲裁者。要讓每一位教師都要建立正確的人才觀，即什么是學生最重要的，什么是學生必須在學習階段形成的、具有遷移性的能力。通過培訓，讓教師建立起正確的教學目標，讓教學做到有的放矢，能夠符合新課程改革的要求。

（2）對學生進行探究性學習訓練，讓學生充分了解探究式教學的含義，讓學生了解教師在課堂中應如何開展探究式教學，因而要讓學生成為教師教學工作的監督者，增強對探究式教學的興趣和熱情。

2.教學環境的制約

第一表現為學校的制約，很多學校尤其是非市區學校，為學生提供的各類課程資源非常少；第二表現在教育行政部門和學校領導對科學探究的重視度不夠；第三表現為家長的理解、重視和支持力度不足，他們認為探究式教學是一種課外活動，而將其運用于真正的教學過程中會影響學生對系統知識的學習。要解決這些問題，對策有如下幾點：

（1）學校要轉變對探究式教學的態度。探究式教學對學生來說是非常重要的，能有效地調動學生的積極性，培養學生學習的興趣，激發學生的探究熱情，激活學生的創造性思維，能較好地提高學生的探究能力。學校應大力提倡教師運用探究式教學法，加強硬件和軟件建設，利用盡可能多的資源去實施探究式教學，全面培養學生的科學素養。

（2）教師要在教學中鼓勵學生大膽猜想，并養成用實驗來驗證疑問的習慣，自主進行探究性實驗。同時學校要開放實驗室，為學生的探究學習提供必要的保障。

（3）教育行政部門和學校還可以將開展探究活動與教師的職稱評定結合起來，促使教師認真對待探究式教學。同時還應當加大資金投入，尤其非市區的一些中學，實驗室里的器材、試劑相當缺乏，一次只能讓一個班級進行實驗，因而加大硬件建設投入就顯得尤為重要。

（4）部分家長擔心探究式教學影響學習，學校可以通過召開家長會、學生成果展示會等活動，讓家長了解探究式教學對學生全面發展的作用，從而去接受這種新型教學方法，為順利開展探究式教學法提供支持條件。

3.現行高考模式對探究活動的影響

高考是學生能否接受高等教育的一道最重要的門檻，對學生今后的發展有重要的作用。而社會和學生家長對一所學校教育好壞的看法和評價集中在學校考上大學特別是重點名牌大學的人數和比例上，這就讓大家有了一種錯誤的認知，認為成績才是決定一切的標準。探究式教學與學習可以培養學生的自主創新能力，對學生自身的發展有很大的好處。

探究式教學具有多樣化的特點，隨著今年高考制度的改革，國家對學生的綜合能力也越來越重視，探究式教學方法可以適應潮流，多方面培養學生的能力，家長和老師都會隨之改變老的觀念，多方面的鍛煉學生，這也正是教學改革的關鍵之處。

總之，本調查表明，要在高中化學新課程中順利開展探究式教學，不僅需要教師更新教育觀念、轉變課堂角色、整合教學內容，還需要讓學生轉變角色，充分意識到他們在課堂學習中的主體地位。此外，也需要政府部門、教育行政部門、學校和學生家長的大力支持。

參考文獻：

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（作者單位：周口師范學院化學化工學院）